【正文】 　　(課件播放田野畫面)同學(xué)們在郊外玩得怎樣?書上是怎么寫的?師引讀第四自然段?！　?二)創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。全文共有4個(gè)自然段。板書：田野里?！　潖澋脑铝料裥〈！　W(xué)生反饋，教師依次板書：　　第一個(gè)變化：小草黃了　　第二個(gè)變化：樹葉黃了　　第三個(gè)變化：稻子黃澄澄　　第四個(gè)變化：棉花潔白　　第五個(gè)變化：高粱紅瑪瑙　　第六個(gè)變化：蘋果漲紅了臉　　第七個(gè)變化：石榴咧開了嘴　　第八個(gè)變化：葡萄水靈靈　　第九個(gè)變化：棗紅彤彤　　第十個(gè)變化：糧食堆成山　　三、賞析美句，感悟秋情　　看圖理解比喻句?！　⊥瓿商羁站毩?xí)　　(設(shè)計(jì)意圖：這是一幅色彩斑斕的豐收圖，課文雖然只有簡單的幾個(gè)表示顏色的字，但是其中的韻味卻無窮。　　過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對照細(xì)讀課文，并通過想象，抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。第二、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡約靈動(dòng)，富有韻律，適合學(xué)生感情誦讀?！　≌n外找一找、讀一讀描寫秋天的詩歌。(對呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了?！　”纫槐?，再組詞?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　一、朗讀指導(dǎo)　　指名讀課文?！　?4)第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?　　(5)過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。重點(diǎn)領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思?！　〖ぐl(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　《?、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。　　(3)識記生字。　　分自然段講讀。你讀了有什么感受?　　齊讀課文?！　≈该x?！　　坝袝r(shí)像……有時(shí)像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎?這些飄動(dòng)的云變化真多啊!在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢?請小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來說說天上的云還像什么?　　句式練習(xí)(學(xué)生說到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí))　　出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像()，有時(shí)像()，有時(shí)像()?！　⌒∨笥言诖笞匀恢斜M情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪!　　那就讓我們開開心心的朗讀最后一個(gè)自然段。寫秋游處處涉景，由遠(yuǎn)而近，由景及人，絲絲入扣。因此在這篇課文中我對學(xué)生進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累詞匯，并且由詞到句層層深入，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及語文素養(yǎng)。　　師：秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷!稻子()了，可以用什么詞語來形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等)。瞧，現(xiàn)在秋姑娘又來到了人間，大地媽媽發(fā)生了什么變化?讓我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)第二課《秋天》。　?、诖蚬葓錾?，豐收的糧食堆得像一座座小山?！　∷摹⒗斫饨Y(jié)構(gòu)，提煉中心　　文中寫了秋天哪些地方的豐收景象呢?(板書：田野里、果園里、打谷場上、公路上)　　課文第一段寫秋天到了，小草和樹葉的變化。　　二年級語文《秋游》教案5　　各位老師：　　你們好!　　今天我說課的是蘇教版小語教材第三冊的第一篇課文《秋游》?！　∥?、說教學(xué)過程　　(一)談話激趣，揭示課題。棉花白了()。練習(xí)用“有的……有的……有的……”說話。用漸漸說一句話。作者按照從天上到地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。板書：其他地方，打谷場上，公路上?！　∵@句話用了什么修辭手法?為什么說是擬人呢?　　棉花是沒有嘴，沒有臉的，不會笑，寫棉花卻用了“吐、笑”這兩個(gè)描寫人的動(dòng)作的詞語，賦予了棉花人的行為，把棉花當(dāng)做人來寫的，所以說這是擬人句。)　　學(xué)生朗讀，感受句子的美。　　師：欣賞完色彩斑斕的農(nóng)田，再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象?　　出示小練習(xí)　　過渡：欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息、玩耍一會了?！　?設(shè)計(jì)意圖：課文文字優(yōu)美，并且能夠給予學(xué)生無限的想象空間，因此我抓住“一望無邊”、“有的　　四、教學(xué)過程　　第一段　　看圖，用幾個(gè)學(xué)過的成語形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語　　(相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)　　讀第一句。但是在遇到思考難度較大的問題時(shí)，有畏縮情緒。　　全文共有4個(gè)自然段。)　　(3)田野里，棉花白了。大家()，多開心呀。教師范讀?！　?3)你覺得秋天的天空的景象怎么樣?　　(4)有感情地朗讀?！　》肿匀欢沃该x課文?！　∷摹⒔叹邷?zhǔn)備：投影片、詞卡、小黑板。　　作者先從整體上交代、點(diǎn)題，然后依循“秋景—秋游”的順序，緊緊扣住標(biāo)題描寫和敘述，充分渲染了共享秋游的歡樂。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話)　　四、初讀指導(dǎo)　　自學(xué)生字詞?！　↓R讀課文　　五、讀抄詞語(課后第三題)　　第二課時(shí)　　教學(xué)要求：　　正確流利有感情地朗讀課文。　　(6)齊讀第四段。　　第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語速加快。自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么?