五年級下冊西師版數學教學設計-免費閱讀
【正文】 課堂總結不僅要關注學生學會了什么，更要關注用什么方法學，要有意識的促進學生反思。求∠2的度數?！ ?3)用“折一折”的方法進行驗證 ?、僦笇д鄯??！ ?1)復習三角形的概念。并運用所學知識解決簡單的實際問題?！ 】偠灾@次的公開課，給了我一次學習和鍛煉的機會。而這節(jié)課上有個小姑娘研究的是直角三角形，她的折法很巧妙，將兩個銳角折過來，剛好拼成一個直角，這個直角和原來三角形已有的直角就重疊在了一起，兩個直角就180176。值得懷疑的話，這無非也是件好事，說明孩子體會到了這些方法的不嚴謹，同時對知識有一種尊重，對自己的操作結果充滿自信，否則拼個差不多也可以簡單的認同了內角和是180176?！ ∪绾伍_篇點題，是我這次要解決的第一個問題?！ ∥?、自我評價根據學卡要求給自己評出“優(yōu)”“良好”“合格”。 判斷 (1)一個三角形中最多有兩個直角。(師巡視) (4)匯報結論(清楚明白的給小組加優(yōu)秀10分) 結論：修改板書，把“?”去掉，寫“是”。 回憶三角形的相關知識。 教學目標: ，使學生理解并掌握三角形的內角和是180176?！ ?鞏固新知 為了鞏固以上知識，我在這里設計了三個簡單的練習題，只是簡單的應用五種位置關系中圓心和半徑之間的數量關系?！ ?1)實踐作業(yè)x年10月12日早上9時，一個令所有中國人驕傲與自豪的時刻，神舟六號載人飛船勝利升空?！ ⊥篮献?，一個同學撥出自己的作息時間，另一個同學讀時間。鼓響花傳時間跑，鼓?；ㄍr間停，執(zhí)花學生讀出課件上鐘面表示的時間?！ ?3)討論：時針走多少是1時?分針走多少是1分?時針走到刻度1上表示什么?分針走到刻度1上又表示什么? (4)數一數，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經過幾小格?每個大格刻度分別表示多少分?分針走一圈，一共經過了多少分? (5)課件演示：分針走到刻度1經過了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經過10小格，刻度2表示10分…… (6)學生把結果填在P81的鐘面刻度圖上，嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分?！ ‰y點：認識每個大格刻度各代表幾分?！ ±斫夥謹党朔ǖ囊饬x，認識分數乘法算式，加深理解兩個因數相乘，交換因數的位置積不變。 學生在剛學習分數乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學時要注意加以強調。五年級下冊西師版數學教學設計 五年級下冊西師版數學教學設計1 教材分析 《分數乘整數》是蘇教版小學數學第十一冊第三單元的內容?！ 〗虒W目標 使學生理解分數乘整數的意義。 小結?！ ♂槍σ荒昙墝W生的心理、生理特點，把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中，以吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣、提高學生參與的積極性?！ ?7)交流記憶方法。 認識時、分的關系 (1)童話故事：老師發(fā)現同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。 四、運用新知，解決問題?，F在讓我們一起回顧這激動人心的場面吧?！ 榱颂岣咄瑢W的能力，只是簡單應用還不夠，于是我又設計了例題。的結論。(出示直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形) 二、新知 (設計意圖：讓學生經歷質疑驗證結論這樣的思維過程，真正整體感知三角形內角和的知識，真正驗證了“實踐出真知”的道理，這樣的教學,將三角形內角和置于平面圖形內角和的大背景中,拓展了三角形內角和的數學知識背景,滲透數學知識之間的聯系,有效地避免了新知識的“橫空出現”?！ ∽穯枺喊褍蓧K三角板拼在一起，拼成的大三角形的內角和是多少?說明三角形無論大小它的內角和都是180176。() (2)銳角三角形任意兩個內
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