五年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 三、試一試 先讓學(xué)生獨立分析數(shù)量關(guān)系，并嘗試用方程解決問題，再組織學(xué)生交流。今天，我們一起來探索相遇問題?！ ∥迥昙壪聝詳?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計5 第2課時相遇問題 年月日編號： 教學(xué)目標(biāo)： 會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。比如說，在“兩、三位數(shù)的加法和減法”的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加法和減法的口算、筆算方法，所以教師可以利用知識的遷移規(guī)律讓學(xué)生自主探究“筆算兩、三位數(shù)的加減”計算方法，在探究數(shù)學(xué)方法的過程中，學(xué)生可以較快地掌握新的知識，同時也能加強學(xué)生的遷移推理能力。因此，數(shù)學(xué)計算教學(xué)應(yīng)以核心素養(yǎng)為目標(biāo)指引，通過核心素養(yǎng)將計算教學(xué)的思想和本質(zhì)挖掘出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。 一、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)應(yīng)凸顯核心素養(yǎng)價值 (1)核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育政策的新要求 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)明確提出是在2011年版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，在這項課程標(biāo)準(zhǔn)中就當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了10個核心素養(yǎng)，其中運算能力是最主要的一項素養(yǎng)。將從核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)出發(fā)，闡述小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的設(shè)計方法，旨在提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力?！ ±^續(xù)學(xué)習(xí)先進教育理論，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情?！ 〔贾米鳂I(yè)做到精、活，有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。加強了口算訓(xùn)練，提高了學(xué)生的口算能力?！ ∥伊η笾v解清晰化、準(zhǔn)確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在開發(fā)學(xué)生智力的同時，注重挖掘他們的非智力因素，如堅強的毅力、強烈的自信、學(xué)習(xí)目的及興趣等。堅決服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，做好各項工作?！ ?4)切實做好“培優(yōu)補償”教育工作，特別關(guān)注后進生和優(yōu)秀生，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。 情感與態(tài)度方面： 使學(xué)生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜歡數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。 四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 知識與技能方面： 了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。聯(lián)系上述四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法?！ ∷?、鞏固練習(xí) 花園小學(xué)徐春麗數(shù)學(xué)學(xué)科《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計 五年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計2 一、班級情況分析 通過一個學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。指名一生完整的說一遍 方法二： 學(xué)生黑板上講解演示(完整描述)。 數(shù)格子的方法是探究圖形面積的一種簡單方法，學(xué)生輕松地理解，重在讓學(xué)生對這兩種圖形相對應(yīng)的量進行分析，在學(xué)生的腦海里初步得出：長方形的長等于平行四邊形的底，長方形的寬等于平行四邊形的高，這個時候他們的面積就相等，平行四邊形的面積可能等于底乘高?！ 《⒈容^發(fā)現(xiàn)，猜測公式 拿出學(xué)習(xí)單，讀一下學(xué)習(xí)要求?！ 〗虒W(xué)重點：掌握平行四邊形的面積計算公式，能準(zhǔn)確解決實際問題?！ 〗虒W(xué)難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)方法與過程。 學(xué)習(xí)單：仔細(xì)觀察方格紙上的`兩個圖形，數(shù)一數(shù)，把表填完整。讓學(xué)生猜想平行四邊形的面積公式，激起學(xué)生的探究欲望。(沿任意一條高剪開) 方法三： 展臺：在平行四邊形的兩條斜邊上，取兩個對應(yīng)點，分別向底做高，剪開，平移，就得到了長方形。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等能力。教材考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強。 理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)?！ ⌒纬蓪?shù)學(xué)的濃厚興趣，樹立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力?！ ?5)教學(xué)中要注意知識面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力。在各類培訓(xùn)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的管理經(jīng)驗和上課藝術(shù)。 三、深鉆教材，精心制作課件，做好課
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