【正文】 　　書寫規(guī)范、整潔。　　能理解和把握文章的主要內(nèi)容。　　句子：語句通順，表達清楚?！　±眯菹r間進行輔導(dǎo)?！　≌n堂練習、課堂評講?！　￠喿x部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分?？谡Z交際要注意語言美，強調(diào)講普通話，學會傾聽。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉?！　☆A(yù)習，每次上課前都要提前預(yù)習新課。　　五年級語文學習計劃11為了迎接新學期，更好地學習未來一個學期里的知識，我特意在開學前制定一份學習計劃，按部就班（有時靈活調(diào)整）地進行學習?！　?二)、激發(fā)情趣，復(fù)習形式多樣化　　通過各種靈活的形式，激發(fā)學生的學習熱情。　　三、復(fù)習策略　　本次期末復(fù)習任務(wù)重，內(nèi)容多，時間緊?！　】谡Z交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字(詞)義，有較強的獨立識字能力?！　∪昙壪聝哉Z文計劃(二)　　一、復(fù)習目標　　通過復(fù)習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)?！　?fù)習中要實中求活，讓學生主動復(fù)習。　　掌握把字句和被字句，會準確轉(zhuǎn)換。　　閱讀訓練?！　?fù)習略讀的方法，粗知文章大意?！　∪⒄Z文知識復(fù)習總目標：　　(一)漢語拼音目標　　繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，閱讀。　　做完老師布置的作業(yè)要適量的自己給自己布置作業(yè)?！　∥?、學習計劃　　不亂玩電腦游戲，增強自制力。　　一、學習格言　　沒有最好，只有更好　　二、個人奮斗目標　　成為祖國的棟梁之才。在課后復(fù)習要和做習題聯(lián)系在一起，要求自己在做作業(yè)前，首先要回憶所學內(nèi)容，然后再做作業(yè)。在預(yù)習的過程中，發(fā)現(xiàn)疑難問題，讓自己帶著問題，有準備走進課堂，變學生被動接受為主動參與學習?！　∥辶昙壍淖魑膶W習，重點在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。　　需要做到的：　　這個時期是孩子的記憶力最好的時候。　　一二年級：拼音/朗讀/習慣　　一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學習習慣，比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習慣等。不失時機地進行復(fù)習方法的指導(dǎo)，幫助學生整理出本冊知識的提綱，反思自己知識掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學生自行查漏補缺，由“學會”變“會學”，使不同程度的學生在復(fù)習中既鞏固、加深、拓展知識，又發(fā)展思維。　　讓學生說想法，促進思考。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當怎樣寫。說話要使用禮貌用語。　　教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學策略。　　(四)習作教學　　進一步明確小學生作文的性質(zhì)。四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。　　第4單元：引導(dǎo)學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)。三是引導(dǎo)學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。教學設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)?！　∞D(zhuǎn)變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。善于比較，找出異同。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。　　句子　?。?）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解形聲字的構(gòu)造。　?。ǘ㈤喿x方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。　　二、復(fù)習目標　　（一）、基礎(chǔ)知識方面　　能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點?！　?fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感。(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。(4)領(lǐng)悟句子的表達特點。(5)根據(jù)提示語默寫語段。　　讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。(4)選字填空?！　?1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩(wěn)定。從同學的角度看，要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率?！　⌒聝?nèi)容：適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。根據(jù)要求寫句子?！　?fù)習課要內(nèi)容新穎，形式多樣。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。在閱讀復(fù)習中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題?！　　　∪缬洈⑽脑谟洈⑦^程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。整個復(fù)習過程分為四個階段：　?。ㄒ唬┤鎻?fù)習（3月上旬——5月中旬）：結(jié)合新課的學習同步復(fù)習小學階段各類課文篇目和語文知識；　?。ǘ┎槁┭a缺：針對第一階段的復(fù)習進行小結(jié)，鞏固訓練；　?。ㄈ┲攸c突破：對學生在復(fù)習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo)；　　（四）總結(jié)檢測：全面總結(jié)復(fù)習情況，檢查復(fù)習效果，模擬測試。復(fù)習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，特別是在當前民辦初中搶奪優(yōu)質(zhì)生源的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生?！　∥濉?fù)習時間：　　6月12日6月22日　　五年級語文學習計劃3一、指導(dǎo)思想　　以《語文課程標準》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)?！　【C合運用，補缺補漏?！　《?fù)習重點：　　從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率?！　。?）聯(lián)系生活實際談感受等?！　￠喿x：　　(1)能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞?！　。?）掌握本冊要求學會的216個生字,會認的63個生字；能正確讀寫精讀課文中的153個詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱?！　∥业牡谖鍌€壞毛病就是做作業(yè)不認真，為了要看電視，作業(yè)敷衍了事。我要在新的學期里努力改正我的五大壞毛病?！　∥业牡谌齻€壞毛病就是不積極舉手，每次，老師上課，我不論是會回答的問題還是不會回答的問題我都不舉手，好像是手如同有萬金那么重，重得讓我舉不起來似的?！　。?）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子?！　。?）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思?！　∧苷_使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號?！　?6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。書寫規(guī)范、整潔。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關(guān)鍵。只要練習務(wù)必全部掌握。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，按《語文課程標準》要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每類課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩?；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。在進行閱讀訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。近年來，隨著命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。　　　　第三，閱讀各種類型的短文，總結(jié)規(guī)律?！　∫莆沾痤}技巧?！　　　　　∽魑挠柧殏?cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。復(fù)習課是為了幫助同學系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。　　能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法?！　鴮懸?guī)范，整潔?！　￠喿x部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。在整個復(fù)習階段，以引導(dǎo)、歸納練習為主，在一堂課上同學應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。這些學生主要是智力相對較差，學習習慣差，十分粗心，記不住前邊學后面忘，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。能正確讀寫精讀課文中的159個詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱?！　?1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)。語言感悟:(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思?！　∵x擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。(7)學會提出有思考價值的問題。40分鐘不少于400字。會修改簡單的病句。結(jié)合時間和進度對復(fù)習情況進行檢測，及時反饋檢測結(jié)果，總結(jié)復(fù)習情況，以利于更進一步的復(fù)習?！　∵M一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。會辨析一些近義詞的反義詞。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關(guān)?！　∷?、復(fù)習方法　　主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習相結(jié)合的方法，對學困生進行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學生自主復(fù)習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復(fù)習得輕松，效率又高。引導(dǎo)學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法?！　φ铡缎抡n標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習課。　　主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫?！　?二)教材特點：　　加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標　　教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力?！　〉?單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)?！　〉?單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同