二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文公開課試講教案范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 指名分角色朗讀對(duì)話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。學(xué)了故事后呀你就明白了?！把浴弊值谝粰M長(zhǎng)，下面兩橫短。 (2)同桌互相交流記字方法?！ ！ ≌?qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)?！ 、谔岢霾欢膯?wèn)題?！ 胺瓭L的云?！睂W(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋??！ ?1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都?！ ∪?、教學(xué)過(guò)程 (一)介紹黃山，激發(fā)興趣。 (七)作業(yè)。 翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)?！ ⒉樽值淅斫庠~義。找出最巧妙的識(shí)記方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形?！ ⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4 《黃山奇石》 教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情?！ ∷?、自編韻文，延伸拓展?！ 〕宋闹刑岬降倪@些事，收集泉水給人類帶來(lái)的益處?！ ?2)想象泉水會(huì)說(shuō)什么? (3)出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。教師指名讀?！ ∮懈星榈睦首x課文，背誦自己喜歡的部分?！ 〕鍪咎镒指裆?、詞：塔、杜鵑?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 (課前：播放歌曲《泉水丁冬》) 一、談話導(dǎo)入 師：經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道泉水從石縫里沖出來(lái)了，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，看，他來(lái)啦── 課件：在背景圖上跳出泉水娃娃?！ “l(fā)散思維，想象泉水對(duì)大自然、對(duì)人類的貢獻(xiàn)?！ ∨錁?lè)朗讀7節(jié)，全文小結(jié) (1)泉水娃娃做了這么多好事，他繼續(xù)往前跑，最后到了哪兒?讓我們一起讀讀7節(jié)吧。行嗎?等會(huì)兒，要請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào)。 (6)師：誰(shuí)讀得?哪個(gè)地方讀得好?他是怎么讀的? 學(xué)生回答。 (3)師：泉水經(jīng)過(guò)了什么地方? 生回答，分別出現(xiàn)詞語(yǔ)：水池、平地、果園、山谷 (4)師：泉水在這些地方，和誰(shuí)說(shuō)話了? (山里的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥) 導(dǎo)學(xué)第二節(jié)： (1)師：泉水先來(lái)到山間的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐說(shuō)了什么?我們一起學(xué)習(xí)第二節(jié)?！ ￠_火車認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字、詞語(yǔ)，生生互相糾正?！ ∠鄳?yīng)課件。從而懂得關(guān)心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中愉悅地學(xué)會(huì)了3個(gè)漂亮的字，又欣賞了同伴的字。 ?、龠@3個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(月字旁。(說(shuō)話練習(xí)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到什么?(教師視學(xué)生的感悟情況作出相應(yīng)的點(diǎn)撥?！ ?3)文中像這類詞組很多，找出來(lái)讀讀?！ 、苋┻^(guò)靜靜的山谷。] (四)再讀課文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)?！ ?1)上述四個(gè)句子，我們可以用一句話來(lái)表達(dá)嗎?(學(xué)生開火車練說(shuō)。(如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、雪白雪白等重疊形式的詞語(yǔ)。] (二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語(yǔ)感 師:學(xué)詞原來(lái)會(huì)這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會(huì)更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽(tīng)，試試看，你肯定行! 。預(yù)設(shè)A:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景，鞏固3個(gè)生字(“哦、股、縫”)?！ 叭弊帧！ ⒘骼刈x好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言。教師隨滾動(dòng)的課件介紹泉水的照片。教師預(yù)設(shè)了A、B、C，當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時(shí)隨時(shí)調(diào)用。(邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景。 預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地/喝水?！ W(xué)生講，教師板書。) [設(shè)計(jì)意圖:整體感知是重點(diǎn)品味的基礎(chǔ)。照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。(如:流進(jìn)……水池。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心，明白用詞嚴(yán)謹(jǐn)，講究方法。設(shè)問(wèn)1:泉水是()地沖出來(lái)?！ 設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。 :師生互評(píng)，生生互評(píng)，并授之方法。] 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2 《泉水》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字?！ ∮懈星榈乩首x全文，用高興的語(yǔ)氣讀出泉水說(shuō)的話?！ ?生自讀兒歌) 指名比較朗讀。 四、學(xué)習(xí)課文 整體感知： (1)師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學(xué)得這么好嗎? (2)師：泉水來(lái)到這美麗的世界，可高興了!他要考考大家，請(qǐng)自己把課文讀一讀?！ ?4)師：如果你就是泉水娃娃，你要怎么對(duì)山里的姐姐說(shuō)話?自己讀讀課文中泉水說(shuō)的話，把你旁邊的小伙伴當(dāng)成山里的姐姐，對(duì)他說(shuō)一說(shuō)吧?！ 『献鲗W(xué)習(xí)三～五節(jié) (1)師：泉水熱情地幫助了山里的姐姐?！ ?2)師：你想到了什么?快告訴你的小伙伴吧?；丶液?，請(qǐng)大家再把課文讀一讀，在不明白的地方做上記號(hào)，查查書或問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)，好嗎? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：瓦罐、石縫、一股清泉、清脆的歌聲、杜鵑花、天然水塔。注意筆畫筆順。 師：其他幾個(gè)字，老師要讓你們自己學(xué)，行嗎? 師：請(qǐng)仔細(xì)地觀察田字格，自己想想要怎樣才能把這六個(gè)字寫好，再告訴你的小伙伴，最后，自己動(dòng)手在田字格寫一寫吧。 五、小結(jié) 今天，我們的收獲可真多!既學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，又懂得了關(guān)心幫助別人?！ W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的?！ ?4)質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么? (5)自由讀、指名讀，有感情朗讀。 四、再讀韻文，要求做到正確、流利?！ ∪⑽視?huì)讀?！ ?1)把你所說(shuō)的內(nèi)容編
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