二年級(jí)語(yǔ)文蜜蜂引路課件【三篇】-免費(fèi)閱讀
【正文】 列寧進(jìn)去后，大家連忙讓座，并且請(qǐng)列寧先理，可是列寧卻微笑著對(duì)大家說(shuō)：“謝謝同志們的好意?！ ×袑幓氐郊依?，躺在床上不說(shuō)話。 附：《誰(shuí)打碎了花瓶》《按次序理發(fā)》 問(wèn)題： 請(qǐng)選擇一篇文章說(shuō)說(shuō)文章中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？ 你從文章中列寧身上學(xué)到了什么？ 推薦閱讀 誰(shuí)打碎了花瓶 列寧８歲的時(shí)候，有一天，跟爸爸到姑媽家去做客。像這種記人寫事文章除了要寫明事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果外，一般在開頭還會(huì)交代時(shí)間和地點(diǎn)?！ 煟盒∨笥?，你們很聰明，不僅讀懂了課文，還像列寧一樣會(huì)觀察，會(huì)思考，列寧就是這樣一步一步的的找到了養(yǎng)蜂人。第三段課文一共有三句話，請(qǐng)大家讀讀每句話，然后想一想，列寧看到了什么？又想到了什么？ 學(xué)生同桌交流列寧邊走邊想，找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過(guò)。板書：人物事情 二、教學(xué)課文。 【篇三】二年級(jí)語(yǔ)文《蜜蜂引路》課件 一、教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利地朗讀課文。有幾句話?(口答) (1)讀第一句，這句話是說(shuō)什么呢? 理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的`作用?！ 、谠诰渲杏谩啊卑阎饕~語(yǔ)劃下來(lái)?！ ∧x課文第二段，回答問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。列寧是個(gè)怎樣的人？ ?、壑笇?dǎo)朗讀第4段。 、2段。 ?、壅故緦W(xué)生書寫的字，師生共同評(píng)議?！ 、谧鲇螒蜢柟套R(shí)字。（“引”應(yīng)該讀“yǐn”，不讀“yǐng”。 課前準(zhǔn)備 ?、賿靾D、生字卡片。 ?、谕队皟x或幻燈片?！案浇睉?yīng)該讀“f249。（游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)黑板站立?！ ∽宰x課文 學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順?！ 、趯W(xué)習(xí)第3段。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣，列寧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣） ④集體朗讀全文?！ 。骸 225。 ?、倌木湓捠钦f(shuō)列寧想找到養(yǎng)蜂人? ?、谀木湓捠钦f(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方? ?、圩詈笠痪涫钦f(shuō)(列寧親自去找養(yǎng)蜂人)。 (4)列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢?(即把第二段意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。這句話該怎么讀? (2)讀第三句話，這句話是說(shuō)什么呢? 列寧找到了那個(gè)養(yǎng)蜂人?！ ±斫庹n文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?！ ≌n文從哪里寫明了列寧找到養(yǎng)蜂人？（最后一段）仔細(xì)看圖，觀察兩個(gè)人的表情，有什么不同？ “驚訝”是什么意思？養(yǎng)蜂人見(jiàn)到列寧為什么會(huì)感到驚訝？應(yīng)該怎么讀出驚訝的語(yǔ)氣？（指名讀，評(píng)議，） 列寧的話要讀的親切，風(fēng)趣，誰(shuí)來(lái)讀？ “向?qū)А敝傅牡氖鞘裁?？ 師：雙方見(jiàn)面，列
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