二年s版語文級新編教案設(shè)計-免費閱讀
【正文】 (各自準備，指名背誦，齊聲背誦、同桌互背?！ 〕鍪揪涫剑何覀兊淖鎳?)，有()，還有()?！ ↓R讀第4節(jié)，說一說：“我”還愛誰? 教師教育學(xué)生：大家都生活在祖國的懷抱中，都應(yīng)該互相愛護，親如一家人。 七、作業(yè)指導(dǎo)和練習(xí)?！ 〗處煼蹲x，學(xué)生自由讀?！ ∽杂勺x13小節(jié)，用劃出：“我”愛什么?，在不理解的地方用?表示。齊讀課題?！ W(xué)習(xí)第13節(jié)：理解“萬里長城、無邊、飛翔、參天”等詞語的意思?！ ∷?、讀讀課文，感悟升華。 教學(xué)過程： 一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知 聽寫生字。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！ 〗處燁I(lǐng)認，強調(diào)讀音?！ 〗虒W(xué)準備：生字卡片、磁帶、課件?！ ∥?、課后練習(xí) 在括號里填上合適的詞語?！ ∽プ 斑住?、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”讀出小鳥的驚奇與留戀。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀?！ 〗虒W(xué)過程： 一、描述導(dǎo)入 小朋友，在夏天的午后，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。[板書：傳說美] 這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說) 小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了，我們該怎么辦呢?(保護丹頂鶴，保護環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。洗呀洗呀，天黑下來了。(引背第二自然段) 學(xué)習(xí)第三自然段。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美?！ 懘禾欤簩懗鲎约涸诖禾炖锏陌l(fā)現(xiàn)。 小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以模仿訓(xùn)練。 讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，) 學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。畫圖認字——嫩 做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸 謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞)。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱?！ ∽プ∥闹械娜齻€比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。音樂磁帶《春天在哪里》 第一課時 一、導(dǎo)入新課 談話導(dǎo)入?！ ∪?、識字 指名讀課文，師生共同正音。(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子?！ 〉诙n時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。) 四、拓展延伸 “我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴?！ ≈该u價：他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌? (6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。 模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。再找一找。你們的云房子也別具特色?！ ≡品孔拥墓适轮v完了，不過天空中還有很多很多樹林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫吧! 四、指導(dǎo)寫字 出示生字：耍然凈洗 指導(dǎo)給“然”、“洗”擴詞語?！ ∑肺洞笞匀坏拿溃龑?dǎo)學(xué)生做一個誠實的人?！ 〔シ耪n文錄音，說說你聽懂了什么? 利用拼音，自由讀課文，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1