【正文】 　　開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法　　開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，　　而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。　　趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)　　無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。　　利用教具，培養(yǎng)興趣　　烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐、　　二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)　　突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著?！　「鶕?jù)本校條件設(shè)備，充分利用電腦、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感?！　?chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也從中得到樂(lè)趣。另外，游戲體現(xiàn)了趣味性和活動(dòng)性，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中輕松愉快地獲得知識(shí)、技能，得到多方面的發(fā)展。各年級(jí)歌曲還兼顧了年齡特點(diǎn)。感受樂(lè)器的聲音，能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。在欣賞中如何掌握欣賞的方法，以及對(duì)樂(lè)器的音色的聽(tīng)辨是極為困難的?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)　　（一）重點(diǎn)　　增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本音樂(lè)技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)。　　根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　≡趷?ài)國(guó)主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，欣賞、表演愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)作品，教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)?！　〖磁d創(chuàng)造　?。?）能夠?qū)⒃~語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)?！　。?）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱?！　。?）感受樂(lè)器的聲音。女生的對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)的把握、節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好?！　∷?、教學(xué)措施　?。?、面向全體，因材施教；　?。病⒊浞诌\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；　?。?、遵循聽(tīng)覺(jué)規(guī)律，突出學(xué)科特點(diǎn)；　?。?、音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系；　?。怠⒏母镌u(píng)價(jià)機(jī)制。降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一律師改用圖譜為主?！　〕浞肿骱谜n前準(zhǔn)備。　　通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。　　本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)，創(chuàng)編等。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好?！　∫e極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中，陶冶情操、凈化心靈?！　?學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大文化視野?！　∨囵B(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。本教材就很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓，教材強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化中，以文化主題組織教材。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.　　二、教材分析　　二年級(jí)下冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)?！　〕浞掷媒滩闹械牟鍒D，做好資料分析?！　「鶕?jù)教材內(nèi)容，可適應(yīng)提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實(shí)驗(yàn)，標(biāo)本采集等?！　】茖W(xué)地安排教學(xué)過(guò)程?！　〗虒W(xué)方法得當(dāng)，對(duì)不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新?！　。?）教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、教學(xué)反思等。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容：　　l、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)工作計(jì)劃。這些學(xué)生大部分都來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好，有的則較差。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。古詩(shī)詞古文學(xué)習(xí)過(guò)三關(guān)，即“默寫(xiě)關(guān)”“解詞關(guān)”“理解關(guān)”?！　??！　《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　、練習(xí)寫(xiě)字，培養(yǎng)朗讀能力?！　?，利用好學(xué)案，努力嘗試有效教學(xué)的科學(xué)途徑?！　∶繉W(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正?！　∧軌蚍e極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡西南地區(qū)的民族音樂(lè)，并樂(lè)于了解其音樂(lè)文化?！　〉?1周總復(fù)習(xí)美好的收獲?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度　　第2周第一課（演唱）瀏陽(yáng)河；（聽(tīng)賞）洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)；（聽(tīng)賞與跟唱）斑鳩調(diào)；（聽(tīng)賞）看燈?！　∷?、教學(xué)措施　?。?、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。第七課（演唱）落水天；（聽(tīng)賞）旱天雷；（演唱）什么結(jié)籽高又高；（聽(tīng)賞）檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床。　　繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。　　啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。這是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的?！　∶嫦驁F(tuán)體，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展?！　【C合性藝術(shù)表演　?。?）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)?！　。ǘ┚唧w目標(biāo)　　演唱　?。?）知道演唱的正確姿勢(shì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解?！　∷摹⒅饕慕虒W(xué)措施和教學(xué)思路　　本學(xué)期我將針對(duì)所教年級(jí)各班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，在注重審美體驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌舞、圖片、游戲相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)?！　∧軌蛘J(rèn)識(shí)一些樂(lè)器并了解其基本的演奏方式，能夠辨別其中的音色?！　《?、學(xué)情分析　　二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的音樂(lè)正規(guī)學(xué)習(xí)，在這一年的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本音級(jí)的認(rèn)識(shí)，并能夠跟琴演唱簡(jiǎn)單的旋律。能夠背唱部分歌曲。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)?！　∧軌蛴幸欢ǖ哪３芰?，能對(duì)音樂(lè)進(jìn)行聽(tīng)辨情緒的變化，能對(duì)他人的表演做出恰當(dāng)合理地評(píng)價(jià)?！　∷摹⒔虒W(xué)目標(biāo)　　能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首?！　W(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)形象等?！　〉谒恼n唱歌　　小雞的一家》聆聽(tīng)《公雞母雞》《我的小雞》表現(xiàn)音樂(lè)中公雞與母雞的形象。知識(shí)學(xué)習(xí)也開(kāi)始逐漸出現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)逐漸掌握音樂(lè)中的各種符號(hào)，從而從整體上提高學(xué)生的能力水平。因此，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，需要培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，即“通用訓(xùn)練，注重發(fā)展”。他們喜歡上音樂(lè)課，很樂(lè)意上音樂(lè)課，在音樂(lè)課上玩唱歌，動(dòng)跳。應(yīng)該以欣賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，讓他們?cè)诠膭?lì)和表?yè)P(yáng)中不斷提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣?！　〉湍昙?jí)學(xué)生天生活潑開(kāi)朗天真，每個(gè)人的思想品德都不成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段?！　　耙詫W(xué)為本”的教學(xué)理念已經(jīng)凸顯?！　〉凇秵?wèn)聲好》課唱《早上好》《小麻雀》，聽(tīng)《森林水車(chē)》《夏天的陽(yáng)光》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和禮貌友好歡迎對(duì)方的良好行為習(xí)慣?！　〉谄哒n《大海的歌》演唱《大?！贰对啤否雎?tīng)《海上風(fēng)暴》（片段）《大海搖籃》讓學(xué)生感受音樂(lè)要素變化給音樂(lè)形象塑造帶來(lái)的不同效果?！　≈匾晫W(xué)生感受，體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂(lè)的情感?！　∥濉⒔虒W(xué)內(nèi)容和要求　　培養(yǎng)正確的歌唱姿勢(shì)，養(yǎng)成良好歌唱習(xí)慣，利用發(fā)聲練習(xí)掌握正確的歌唱口型和方法，辨別感知其音色?！　〗滩闹杏泻芏啾憩F(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，并模仿出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時(shí)注意觀察，養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣?！　∫?、教學(xué)目標(biāo)　　情感態(tài)度價(jià)值觀：　　通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的各種律動(dòng)，并能夠在聽(tīng)賞樂(lè)曲中感受音樂(lè)的情緒，能夠正確地表達(dá)音樂(lè)的情緒，對(duì)音樂(lè)能夠根據(jù)自己的喜好選擇聽(tīng)賞，能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠理解樂(lè)曲所包含的思想，樹(shù)立基本的價(jià)值觀?！　。?）在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂(lè)作品的表演、演奏等等，創(chuàng)造合作的氛圍和意識(shí)?！　∷摹⒔虒W(xué)重難點(diǎn)　?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)　　增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本音樂(lè)技能如節(jié)奏練習(xí)、旋律跟讀的提高，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)?！　∥?、教學(xué)進(jìn)度　　周次教學(xué)內(nèi)容　　1欣賞出發(fā)、小節(jié)、小節(jié)線、終止線　　2唱歌郊游、山谷回音真好聽(tīng)、山谷回音　　3火車(chē)咔咔咔、開(kāi)火車(chē)　　4健康歌、小雪橇　　5乒乓變奏曲、踢毽子、哦，十分鐘　　6請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊、換氣記號(hào)　　7螃蟹歌、口哨與小狗　　8杜鵑圓舞曲　　9老牛和小羊、動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)　　10阿里阿西、快樂(lè)的牧羊人、宜蘭童謠　　11滾核桃、小羊過(guò)橋、我的家在日喀則　　12每天、調(diào)皮的小鬧鐘　　13時(shí)間像小馬車(chē)、在鐘表店里　　14大鐘和小鐘、大鐘和小鐘在一起　　15打花巴掌、陀螺　　16玩具交響曲、幸福拍手歌　　童謠說(shuō)唱會(huì)　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃3　　為了使學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，特作計(jì)劃如下：　　一、所教學(xué)生現(xiàn)狀分析　　二年級(jí)：本年級(jí)有兩個(gè)班，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性很高，大部分孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚、愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲?！　〕醪搅私夂?jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)?！　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法?！　《?、教材分析：　　二年級(jí)下冊(cè)共編成10個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧。掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能。　?。?）能夠背唱4—6首歌曲。　?。?）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。另外還有自制樂(lè)器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力?！　∪の队螒?，快樂(lè)學(xué)習(xí)　　以“賽”激趣促學(xué)　　(三)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力　　開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)　　開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法　　五、教學(xué)進(jìn)度：略　　二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃6　　一、教學(xué)目標(biāo)　　引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂(lè)。第四課（音樂(lè)家故事）世紀(jì)之約；（聽(tīng)賞）查爾達(dá)斯舞曲；（聽(tīng)賞）第十三隨想曲；（聽(tīng)賞）G大調(diào)小步圓舞曲?！　∪?、學(xué)情分析　　六年級(jí)學(xué)生很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的?！　〔捎枚喾N教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展?！　〉?周第六課（演唱）薩尼少年跳月來(lái)；（聽(tīng)賞）北京喜訊到邊寨；（音樂(lè)游戲）碰碰對(duì)。每一單元都有自己的教學(xué)主題，分唱歌、欣賞、實(shí)踐與創(chuàng)作三個(gè)版塊，內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性?！　×私馕覈?guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力?！　∑吣暾Z(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)入第二個(gè)學(xué)期了，上學(xué)期學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣上已入門(mén)徑，但在語(yǔ)文積累上，語(yǔ)文能力上仍然存在很大問(wèn)題，須在上學(xué)期基礎(chǔ)上鍥而不舍地努力下去。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)課文的整體感受，通過(guò)師生互動(dòng)、交流，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容?！　∪?、教學(xué)手段：　　，切實(shí)把握每單元的教學(xué)任務(wù)。　　。特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：　　一、指導(dǎo)思想　　本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性?！　。?）每個(gè)班的人數(shù)太多，有時(shí)候老師無(wú)法估計(jì)到所有學(xué)生。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)每單元末尾又有信息庫(kù)，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)?！　。?）按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容?！　∽龅椒智逯鞔?，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。教給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力?！　∽鳂I(yè)內(nèi)容要根據(jù)中考要求，注意“雙基”的訓(xùn)練，精心選題。有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及理解、掌握?！　】傊?，初一生物應(yīng)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力（包括探究能力、實(shí)踐能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ┘靶纬煽蒲幸庾R(shí)及科研方法上均有所長(zhǎng)進(jìn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！　∫魳?lè)教育的本質(zhì)是審美教育，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)教育將是一潭死水?！　⌒陆滩牡那窟x擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可