【正文】 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們賴以生存的經(jīng)濟，發(fā)生災(zāi)難并不一定是壞事，反而可能使人表現(xiàn)出優(yōu)秀的品質(zhì)，使人成長起來；相反，意外之財?shù)箍赡苁谷藟櫬洹１M管《項鏈》前半部分也嘲諷了主人公的虛榮，但從其后來自身發(fā)生的變化，或者從其前后判若二人實則統(tǒng)一于自尊自愛看，《項鏈》總體上不是批判。如寫他最初知悉真項鏈時的驚訝感，面對洞察內(nèi)情者的羞恥感，后來出現(xiàn)的虛偽心理和炫耀心理，都主要是以具體的言行細節(jié)表現(xiàn)的。（設(shè)計這一步驟的目的是讓學(xué)生通過復(fù)述感受到兩篇小說在情節(jié)設(shè)計上的異同點。而且，這兩句話也是后來真珠寶現(xiàn)形的伏筆，這和《項鏈》中關(guān)于項鏈盒的出處的伏筆作用是一樣的。第二個問題學(xué)生可以體會出，但不容易分析清楚。后面的轉(zhuǎn)變也是很自然的了。在學(xué)生發(fā)表自己見解之后，讓學(xué)生詳細研讀朗丹先生確定珠寶是真的之后的心理變化過程。在她突然死了以后，丈夫的表現(xiàn)是：差一點跟了她進了墳?zāi)?。若學(xué)生未提出問題，教師可請同學(xué)看課文，劃出文中評價朗丹夫人的詞語、句子?！绢A(yù)習(xí)要求】1．通讀全文，熟悉故事情節(jié)；給生字生詞注音釋義。2．理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現(xiàn)主題的作用。即債務(wù)還清的十年后，瑪?shù)贍柕聦Ξ?dāng)年舞會的回憶，對人生無常的咀嚼，對佛來思節(jié)夫人的無限感慨卻更為自豪的回話，不正是充滿親切的懷戀嗎？（3）假項鏈?zhǔn)歉蟮摹吧钇垓_了你”，但這是一類你并不知道個中原因的欺騙和不幸，然而此時更需要鎮(zhèn)靜，更需要不悲傷、不心急，需要心兒永遠向著未來，相信快樂之日終將來臨，相信一切都將過去，一旦真相大白，那過去了的一切，不就更會成為親切的懷戀嗎？《項鏈》不正就是這樣的悲喜劇嗎？從第二首的角度，可以理解為雙重的生活重新開頭。 六、拓展延伸：這兩首詩都是談在遇到挫折、逆境的時候如何去面對它？大家也許可以聯(lián)想到前面我們學(xué)過的《項鏈》的瑪?shù)贍柕路驄D，他們在人生中也遇到了一個極大的挫折。不是說受了什么樣的具體挫折，不說是誰、什么可惡的人造成了挫折，而是換一種說法，是受到“生活的欺騙”。（2）還可以從題目上讓學(xué)生比較出不同：普詩立足現(xiàn)在和過去，談?wù)_對待生活帶給你的不幸，邵詩面向未來，不后悔過去的正確選擇。三、比較兩首詩歌的異同。這表明詩人不但是清醒的，而且還是樂觀的。甜酒和苦酒表現(xiàn)上是并列，實際上有點像是偏義復(fù)詞，重點、警策點在苦酒。3．閱讀整首詩歌，找出在整首詩中與“還是”意思相近的詞語，體會這些詞語在詩中的反復(fù)出現(xiàn)，說明了什么。愉快地回頭揮一揮手！”這是什么意思？ （先讓學(xué)生自由發(fā)表自己見解。這樣的一個人，如果生活能夠重新開頭，他會怎么安排呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩《假如生活重新開頭》。八、聽錄音或是教師范讀，注意正音。）參考意見：原詩句更好。（讓學(xué)生自由談。第二個問題是一個開放性的題目，讓學(xué)生自由談。n） 詛咒（zǔ zh242。直到1978年，他被剝奪發(fā)表作品的權(quán)利達20年之久。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。（板書課題）二、 背景知識、作者簡介：普希金(1799—1837)，俄國詩人。3．感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度，提高對人生的認(rèn)識，培養(yǎng)健康的人生觀。設(shè)疑：她就此徹底告別了愛慕虛榮的思想的嗎？明確：沒有，她沒事的時候在窗前獨自回想當(dāng)年那個令人傾倒的舞會?！雹邸熬赖耐聿?，亮晶晶的銀器”“盛在名貴盤碗里的佳肴”設(shè)疑：這表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁礃拥男愿衲兀拷處煟罕憩F(xiàn)了她愛慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀；表現(xiàn)她想擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社會，成為生活優(yōu)裕、受人奉承的高貴夫人的夢想。然而她偏偏只喜愛這些，她覺得自己生在世上就是為了這些。）三、賞析重點詞句1．解讀句子“因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。學(xué)生甲：這篇小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級虛榮心和追求享樂的思想。學(xué)生自由發(fā)言后，老師總結(jié)：我們應(yīng)全面，一分為二地看問題。丟失項鏈客觀上導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕律钌系呢毟F和巨額債務(wù)，但主觀上卻成了瑪?shù)贍柕旅\的轉(zhuǎn)機和性格發(fā)生裂變的契機，她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對打擊而腳踏實地生活的變化過程。當(dāng)她對丈夫提到要用400法郎做衣服時，她小心翼翼、吞吞吐吐，唯恐嚇著或給他太大的壓力。應(yīng)該承認(rèn)，對現(xiàn)狀不滿而渴求改變的意識是一種進步的思想萌芽，展示著求新的精神，這種不安分的心態(tài)不僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進的追求。第三、四課時教學(xué)要點1．組織學(xué)生研討評價瑪?shù)贍柕逻@一人物形象。再者這樣的結(jié)局有力地表現(xiàn)了作品的主旨。”二是當(dāng)瑪?shù)贍柕聛G了項鏈，去買項鏈時，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說：“……我只賣出這個盒子。學(xué)生乙補充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則，贗品項鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美青緞子盒子里。再者，小說的心理描寫細膩、深刻。明確：這段文字寫出女主人公已經(jīng)遠離了虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性，心態(tài)平和、自豪，成了一個心理成熟的女性。這句話說明了什么？明確：作者連用“跳”“摟”“親”“跑”幾個動詞，形象地刻畫了瑪?shù)贍柕陆璧巾楁満笈d奮至極之情。正是有了前面的敘述，讀者才知道瑪?shù)贍柕聬勰教摌s；也正因為她愛虛榮，才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的悲劇，才發(fā)生了小說以后描寫的故事。一言以蔽之，女主人公瑪?shù)贍柕乱恍南脒^上流社會的生活。明確：小說采用“物線法”結(jié)構(gòu)。ng）資質(zhì)：人的素質(zhì)。三、整體感知，理清思路1．讓學(xué)生分角色朗讀全文。莫泊桑出身于一個沒落貴族之家，母親醉心文藝。3．分析小說巧妙的構(gòu)思。3．把握人物性格特征及其發(fā)展過程。九年級語文上冊教案合集（北師大版144頁） 第一單元 生活況味一、項 鏈莫泊桑知識目標(biāo)1．了解作品產(chǎn)生的時代背景。教學(xué)難點1．探究瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓⑿愿癜l(fā)展過程，對其作出客觀、公正的評價。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課人們常說，愛美之心，人皆有之，但是問題的另一方面，凡事過猶不及，過度的虛榮心，過度的愛美，不僅不會得到美的享受，反而還會為此付出慘重的代價。他受老師、詩人路易?布那影響，開始多種體裁的文學(xué)習(xí)作，后在福樓拜親自指導(dǎo)下練習(xí)寫作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團的活動。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語氣，讀出情感。艷羨：十分羨慕?！绊楁湣笔切≌f情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。馬蒂爾德自恃美麗動人，渴望過上流社會的生活，希望被男人追求，被女人羨慕。2．學(xué)生分角色朗讀課文，即從“然而，有一天傍晚”至”不過你得把這件長衣裙做得好看些”。4．提問：如何理解瑪?shù)贍柕略谖钑系摹疤兆怼?？明確：作者連用四個“陶醉”寫出了瑪?shù)贍柕碌玫綁粝氲臇|西而興奮激動到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示了她追求豪華生活，愛慕虛榮的思想品質(zhì)，同時又為丟項鏈埋下了伏筆。7．教師小結(jié)作者為了突出主題，為主人公設(shè)計了一個從逆境到順境，然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷。作者極善于用心理分析的方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。學(xué)生丙補充：俗話講“慧眼識珠”?！边@說明項鏈和盒子本不是原配的。小說以“失項鏈”為轉(zhuǎn)折點，寫出了路瓦栽夫人瑪?shù)贍柕旅\的前后鮮明對比：一時歡樂，十年辛酸。2. 分析文中的心理描寫。但關(guān)鍵是她的追求到底是什么，是否代表著先進的時代精神和普通大眾的追求。這反襯出她的善解人意和通情達理。在這十年的辛苦勞作中，她學(xué)會了吃苦耐勞，勤勉節(jié)儉，心態(tài)也漸漸變得平和舒展起來?，?shù)贍柕略且粋€令人厭惡的女人，然而，丟失項鏈后的瑪?shù)贍柕履軌蛴赂业孛鎸?，并沒有怨天尤人或推卸責(zé)任，而是恪守道義，默默地承受。學(xué)生乙：人生世間，誰沒有一點虛榮心。”明確：這句話對當(dāng)時法國社會風(fēng)氣的概括，揭露了將女人視作玩物、“花瓶”的病態(tài)心理，這也正是滋生路瓦栽夫人愛慕虛榮心理的溫床。她一向就向往著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。當(dāng)路瓦栽先生得意洋洋的帶回一張費了很大氣力才弄到手的舞會請柬后，瑪?shù)贍柕掠心男┥駪B(tài)變化呢？教師用天氣預(yù)報方式加以比喻，增加趣味：A．高高興興懊惱惱怒流淚 晴轉(zhuǎn)多云到陰天有小雨B．費了很大力，才抑制住悲痛，擦干兩腮，平靜小雨漸止轉(zhuǎn)陰到多云C．郁悶、不安、憂愁連日陰雨 D．驚喜，高興，出神好半天，狂熱的親多云 轉(zhuǎn) 少云 到 晴天（陽光燦爛的日子）設(shè)疑：沒借到項鏈怕露窮酸相，接到項鏈就狂熱，這一心理轉(zhuǎn)變說明了什么？明確：這是她愛慕虛榮主動具體的表現(xiàn)。小說以佛來思節(jié)夫人說出假項鏈的真相為結(jié)局，真是出人意料，可又在情理之中，因為前文有三處暗示。 【教學(xué)重點】1．反復(fù)誦讀，感悟兩首詩歌積極樂觀的思想感情。近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。邵燕祥，詩人。他在1979年初恢復(fù)政治名譽。u）四、聽、讀《假如生活欺騙了你》，體會感情。學(xué)生可能談到過去受到挫折的體會。）明確：這一著名詩句獲得普遍的認(rèn)同、接受，主要有以下三點：①一切都會過去，這是客觀規(guī)律，包括不幸、失敗、挫折、憂郁、痛苦，當(dāng)不幸也如一切一樣過去之后，即人從