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九年級歷史下冊教案-免費閱讀

2024-12-06 03:15 上一頁面

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【正文】 )當然,我們也要正確認識到鴉片戰(zhàn)爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化?! ?4)再次思考:虎門銷煙損害了誰的利益?那些會善罷甘休嗎?為什么?  鴉片戰(zhàn)爭  (1)起因:運用啟發(fā)式教學手段引導學生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因(直接、根本)?! ∧敲矗瑢W們知道毒品是在什么時候在我國大規(guī)模蔓延的嗎?同學們知道因為毒品直接導致的一場近代戰(zhàn)爭嗎?(同學們回答:中英鴉片戰(zhàn)爭)  提出質疑,由此導入新課:這場戰(zhàn)爭真的僅僅是因為鴉片嗎?戰(zhàn)爭又給中國帶來怎樣的后果呢?本節(jié)課就來一起學習這一內容。了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和性質?! 〔煌^點的交鋒要以理服人,要講究辯論的技巧。  三、課堂小結(略)  四、作業(yè):課后作業(yè)  九年級歷史下冊教案4  尋找歷史  [知識與能力]  以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。  ?。好┪?、瓦房、宅第?! ⌒蕾p《清明上河圖》等宋代的插圖,描述畫面中人物的服飾,或者通過不同的服飾分析人物的身份地位?! ⊥ㄟ^對于過去日常生活的了解,使學生對于歷史有更加生動直觀的認識,拉近學生與歷史之間的距離,加深學生與中華民族的歷史和文化的親和力?! ⊥瓿蓪W生的學法指導?! 〗虒W過程:  教學  步驟  教學活動  設計意圖    導入  新課  展示《瓊花》圖片,讓學生欣賞,簡介瓊花的傳說和歷史,設問:  隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對呢?  調動學生的感官參與活動,激發(fā)學生的求知欲,吸引學生的注意力。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點,從581年楊堅建隋至618年李淵建唐,隋朝僅存在三十八年。 ?。核宄_通大運河是好事還是壞事?他們誰說的對?你怎么看?  ①總的來說是好事,但只用一個“好”字或一個“壞”字來評論大運河的作用太簡單化了。③有前代開鑿的幾段古運河為基礎?! ∮懻摃r先讓學生暢所欲言,自由議論,再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言?! ?2)請一位學生朗讀〔動腦筋〕“想想看,隋煬帝時為什么能夠開通縱貫南北的大運河?”引導學生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力”這句話(這是本課書兩目之間的內在聯(lián)系),由“已知”引出“新知”(從新的情境和角度運用已有知識解決新問題)。隋朝倉庫的豐足在我國歷是少見的。只要講清當時北周的小皇帝年僅八歲,被封為隋國公的楊堅手握軍政大權,又是小皇帝的外祖父,“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。不可否認,隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運河的動機之一。而“一時”,即二世而亡,只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。九年級歷史下冊教案  九年級歷史下冊教案1  教學目標通過本課的學習,使學生了解隋朝“繁盛”的歷史,包括隋朝的建立和統(tǒng)一,社會經(jīng)濟的繁榮,大運河的開通及其作用等基本史實?! 〗虒W重點為大運河的開通及其作用。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟實力迅速增強,則為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質條件。  “隋朝的統(tǒng)一”,教師可制作一幅揭貼式地圖,展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳,南北重歸統(tǒng)一”的演變,幫助學生形成應有的空間觀念?! ≡僖龑W生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找,也可互相議論,大體上可歸納出兩點:①國家統(tǒng)一,社會安定?! ?3)利用《隋朝大運河》地圖(有條件的學??捎矛F(xiàn)代化手段做成課件)介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人,利用天然河流和舊有渠道(邗溝是春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河),開鑿大運河的概況。教師在引導時可提示學生注意兩點:一是提出看法要說明理由。  :“天下轉漕,仰此一渠。②他們看問題的角度不同,說的都有一定道理,但都不夠全面。唐朝承襲了隋朝的政治制度,
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