九年級歷史下冊教案-免費閱讀
【正文】 )當(dāng)然，我們也要正確認識到鴉片戰(zhàn)爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化?！ ?4)再次思考：虎門銷煙損害了誰的利益?那些會善罷甘休嗎?為什么? 鴉片戰(zhàn)爭 (1)起因：運用啟發(fā)式教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因(直接、根本)?！ ∧敲?，同學(xué)們知道毒品是在什么時候在我國大規(guī)模蔓延的嗎?同學(xué)們知道因為毒品直接導(dǎo)致的一場近代戰(zhàn)爭嗎?(同學(xué)們回答：中英鴉片戰(zhàn)爭) 提出質(zhì)疑，由此導(dǎo)入新課：這場戰(zhàn)爭真的僅僅是因為鴉片嗎?戰(zhàn)爭又給中國帶來怎樣的后果呢?本節(jié)課就來一起學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和性質(zhì)?！ 〔煌^點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧?！ ∪?、課堂小結(jié)(略) 四、作業(yè)：課后作業(yè) 九年級歷史下冊教案4 尋找歷史 [知識與能力] 以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學(xué)生應(yīng)掌握知識的要求。 ?。好┪?、瓦房、宅第。 欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖，描述畫面中人物的服飾，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位?！ ⊥ㄟ^對于過去日常生活的了解，使學(xué)生對于歷史有更加生動直觀的認識，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力?！ ⊥瓿蓪W(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)?！ 〗虒W(xué)過程： 教學(xué) 步驟 教學(xué)活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 新課 展示《瓊花》圖片，讓學(xué)生欣賞，簡介瓊花的傳說和歷史，設(shè)問： 隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對呢？ 調(diào)動學(xué)生的感官參與活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點，從581年楊堅建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十八年?！ 。核宄_通大運河是好事還是壞事?他們誰說的對?你怎么看? ?、倏偟膩碚f是好事，但只用一個“好”字或一個“壞”字來評論大運河的作用太簡單化了。③有前代開鑿的幾段古運河為基礎(chǔ)?！ ∮懻摃r先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言?！ ?2)請一位學(xué)生朗讀〔動腦筋〕“想想看，隋煬帝時為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\河?”引導(dǎo)學(xué)生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟實力”這句話(這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系)，由“已知”引出“新知”(從新的情境和角度運用已有知識解決新問題)。隋朝倉庫的豐足在我國歷是少見的。只要講清當(dāng)時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。不可否認，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運河的動機之一。而“一時”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。九年級歷史下冊教案 九年級歷史下冊教案1 教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實?！ 〗虒W(xué)重點為大運河的開通及其作用。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟實力迅速增強，則為隋煬帝開通大運河提供了充分的物質(zhì)條件?！ 八宄慕y(tǒng)一”，教師可制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念?！ ≡僖龑?dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統(tǒng)一，社會安定?！ ?3)利用《隋朝大運河》地圖(有條件的學(xué)?？捎矛F(xiàn)代化手段做成課件)介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人，利用天然河流和舊有渠道(邗溝是春秋時期吳王夫差開鑿的人工運河)，開鑿大運河的概況。教師在引導(dǎo)時可提示學(xué)生注意兩點：一是提出看法要說明理由?！ 。骸疤煜罗D(zhuǎn)漕，仰此一渠。②他們看問題的角度不同，說的都有一定道理，但都不夠全面。唐朝承襲了隋朝的政治制度，
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