三角形的特性課后教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)差，思維差，遺忘性較大，學(xué)習(xí)自覺性不夠。但這些還不夠，由于學(xué)生之間閱讀理解的差異性，我又以最直觀的方法——電腦演示畫高，達(dá)到使所有學(xué)生都知道什么是三角形的高和底，如何畫高這一目的。這時，孩子們就在自然而然的觀察中自己總結(jié)出了三角形的定義和特征。這節(jié)課中，我精心設(shè)計探究活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們?nèi)硇牡赝度氲綌?shù)學(xué)活動中，在活動中產(chǎn)生深刻的體驗，從而更好地掌握知識。理解了三角形的特性，從生活中來，又回到了生活中去，做到學(xué)數(shù)學(xué)，又用數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)了生態(tài)課堂的特點，學(xué)生快快樂樂地，情緒激昂的不由自主地參與其中，效果明顯。馬上就出示三種表示房子的高即表示三角形的高，要求學(xué)生分小組交流，看哪一種能正確反映三角形的高，討論后，不急著下結(jié)論，而是叫一名學(xué)生上臺，老師用各種不正確的方法量這個學(xué)生的身高，學(xué)生看了后自然想到這是不對的量法，那怎樣量呢？叫一名學(xué)生上來量?！ 〖热簧钪杏泻芏嗟娜切?，就會想到如何區(qū)分的問題，一個三角形有邊、角、頂點。這樣的環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對三角形高的理解，效果較好。依學(xué)生的表述呈現(xiàn)反例圖形，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識到這些表述（說法）不準(zhǔn)確?！ ∪?、設(shè)計游戲讓學(xué)生理解體會三角形的特性 三角形的特性算是比較好理解的內(nèi)容，但是如果生硬的告訴學(xué)生三角形具有穩(wěn)定性，學(xué)生記住的是結(jié)論，但是不能感受、體會和理解?！ ∪切蔚奶匦哉n后教學(xué)反思4 三角形的特性是本單元的起始課，也是公開課經(jīng)常選的課。但學(xué)生對三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識，能夠從平面圖形中分辨出三角形，并說出它的各部分名稱。這些生活中的資源是我們再也熟悉不過的，也是我們可以利用的重要課程資源?！ ≡诨顒又刑剿鳎兄骄刻匦?。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用引導(dǎo)學(xué)生動手操作和觀察、比較獲得新知的方法，從而達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 從生活中引入，感受數(shù)學(xué)之美。我將在今后的教學(xué)中力求有更大的突破，上出有自己特色的數(shù)學(xué)課?！ ∪切蔚奶匦哉n后教學(xué)反思3 這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)習(xí)線段、角、平行線、垂線知識和認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、梯形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。這雖然是本節(jié)課的重點，但不是難點。尤其是在探究三角形的特性中，讓學(xué)生親自動手拉一拉三角形框架和四邊形框架，親身體驗三角形的穩(wěn)定性，給學(xué)生留下了深刻的印象。借助判斷題中的三角形作為直觀支撐，讓學(xué)生運用比較和分析的方法抽象概括三角形的基礎(chǔ)特征。然后讓學(xué)生嘗試畫一個自己喜歡的三角形，并互相說說三角形各部分的名稱，有幾個頂點、幾個角、幾條邊，再集體交流。這就把所學(xué)的知識馬上運用到了生活中?！ ≌莆樟水嫺叩姆椒ê?，再練習(xí)畫高，畫好后又互相交流，說說自己的畫法。當(dāng)時展課后雪梅就在說這節(jié)課的容量太大，可能要上完內(nèi)容很難，下來后我也在思考，究竟怎樣取舍才合適，不過最后的結(jié)果卻是哪一塊都沒有省略，似乎省略了哪一塊課就不夠完整。從而順勢揭示課題。接著，為了讓學(xué)生清晰的展現(xiàn)原先
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1