三角形內角和教學反思-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。5）、總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？6）、布置作業(yè)1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。老師及時表揚，點評。師問同學們通過量，剪拼或折拼發(fā)現了什么？生小結：所有三角形的內角和等于180度。也就是說，直角三角形的內角和是（大概是）180度。教師用多媒體演示。（3）算一算這個三角形的內角和是多少度？六、教學過程：講故事新課導入，激起學生的學習興趣。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生動手操作、仔細觀察、認真思考、善于合作的良好學習品質。學生的方法雖然各有不同，但方法較單一，語言表達能力欠佳，思維比較定勢，不敢大膽嘗試不同的方法去驗證自己的猜想。整個探究過程學生是自主的、積極的。讓學生猜測是否所有的三角形的內角和都一樣呢？學生初步建立一個表象，學生運用已有的知識經驗能否解決這樣的問題呢？這個問題為后面的猜測和驗證做了鋪墊，引發(fā)思考，激發(fā)學習興趣。新課程將探究式學習作為學生學習的主要方式之一，著重點放在讓學生在主動參與的過程中進行學習，在探究問題的活動中獲取知識并主動建構新的認知結構，了解獲取知識的途徑和技巧。教學重、難點是讓學生經歷“三角形內角和是180176。，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和實踐能力。（2）創(chuàng)造解決問題的環(huán)境，給充分的機會和時間讓學生解決問題。同時提出兩個問題，第一：你選用什么三角形, 采用什么方法來驗證？第二：經過操作得到什么結論？使學生在操作上有更強的目的性和指向性。讓學生在游戲中除疲倦激發(fā)興趣，拓展學生思維。三角形的內角和教學設計一、教學內容義務教育課程標準實驗教科書（人教版）
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