三年級(jí)語(yǔ)文教案下學(xué)期20xx年解析-免費(fèi)閱讀
【正文】 之后作者用實(shí)與虛的對(duì)比,交替描寫(xiě)美妙的幻境與殘酷的現(xiàn)實(shí),流露出小女孩對(duì)美好生活的渴望,緊緊牽動(dòng)著讀者的心,并繼續(xù)關(guān)注小女孩的命運(yùn)。因?yàn)樗盟劳鰯[脫了寒冷、饑餓與痛苦的生活?！ ?2)“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。聯(lián)系上文,小女孩在多次幻想破滅之后想起了死去的奶奶,渴望用一大把火柴來(lái)留住這世界上疼愛(ài)她的奶奶,所以她孤注一擲,擦燃了一整把火柴。這體現(xiàn)出小女孩對(duì)美好生活的渴望和向往之情?！ ?2)“她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。弄明白作者這樣寫(xiě)的目的,鍛煉學(xué)生邏輯思維及語(yǔ)言表達(dá)的能力?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 《賣火柴的小女孩》錄像片段,本課重點(diǎn)句段及問(wèn)題投影。通過(guò)朗讀,感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。) 老師小結(jié)：這些都是小女孩在擦燃火柴時(shí)所看到的美妙幻境,不是實(shí)在的事物,是作者的想象。最后寫(xiě)小女孩捏著燒過(guò)的火柴梗凍死在街頭。小女孩用死亡擺脫了寒冷，擺脫了饑餓，擺脫了痛苦!這更突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。在那黑暗的社會(huì)中，小女孩只有饑餓與寒冷，沒(méi)有歡樂(lè)和溫暖，最后凍餓而死。這段描寫(xiě)流露出作者對(duì)小女孩深深的同情。(讓學(xué)生快速瀏覽課文，在老師的引導(dǎo)下，標(biāo)畫(huà)出相關(guān)詞句，回答相關(guān)問(wèn)題，整體感知全文內(nèi)容，初步感受作者表達(dá)的思想感情。在這些童話里，他對(duì)勞動(dòng)人民的苦難和不幸遭遇寄予了深切的同情，對(duì)達(dá)官貴人的虛榮、殘酷和腐敗作了無(wú)情的揭露，對(duì)幸福生活充滿了向往和熱愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課 板書(shū)：賣火柴的小女孩安徒生 同學(xué)們，你們喜歡世界作家安徒生的童話故事嗎?你們有誰(shuí)知道安徒生是哪國(guó)人嗎?他都寫(xiě)過(guò)什么作品?你們又聽(tīng)過(guò)他的哪些故事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生簡(jiǎn)說(shuō))今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)安徒生筆下的這篇名作《賣火柴的小女孩》?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 了解本文作者及當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景，理解課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟課文深刻的思想內(nèi)涵，感悟作者表達(dá)的思想感情?！ ?2)在容易讀錯(cuò)或不懂的地方做上記號(hào)，想一想有什么好辦法解決。 第1課時(shí)：課時(shí)目標(biāo) “咱、偷”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“旅、咱”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“旅行、要好”等17個(gè)詞語(yǔ)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) ，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。從他們身上你看到了什么?有何感悟?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇事冷靜不慌張) 是啊。最后，在牛________的時(shí)候，隨著________。 ?。骸 ?1)女同學(xué)讀紅頭說(shuō)的話，男同學(xué)讀青頭說(shuō)的話，老師讀旁白?！ 。渌瑢W(xué)注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 過(guò)渡：下面我們就一起學(xué)習(xí)課文，共同解決同學(xué)們提出的另外兩個(gè)問(wèn)題。今天吳老師也帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方旅行，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文第10課。能正確把握“答”、“應(yīng)”、“骨”、“幾”多音字的讀音。 ，闡述理由。 請(qǐng)一至兩組學(xué)生上臺(tái)展示表演，其他小組學(xué)生欣賞評(píng)議?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生從文中畫(huà)出相應(yīng)依據(jù)，從語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。命令最小的螞蟻吃奶酪渣?！ ?2)事件梳理，細(xì)化內(nèi)容?！ ?3)多音字“處”“稍”據(jù)詞定音。趁機(jī)吃掉它，又要犯(f224?！ ?1)認(rèn)讀含有生字的詞語(yǔ)和句子。)嗅那點(diǎn)兒奶酪渣子，味道真香! 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受奶酪的美味?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： ，能按照事情發(fā)展順序梳理課文主要內(nèi)容。) 對(duì)話：如果是你的父母這樣批評(píng)你，你會(huì)怎樣? (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心的感受) 過(guò)渡：法布爾又是怎樣做的呢? 指名讀第九、十自然段。三年級(jí)語(yǔ)文教案下學(xué)期2021年解析 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1 《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》 ﹝教學(xué)目標(biāo)﹞ 交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)讀書(shū)自己解決。齊讀，討論：你讀出了什么? 法布爾十分喜愛(ài)昆蟲(chóng)?！ ?，并結(jié)合課文內(nèi)容闡述自己的理由?！ 。嚎吹竭@么香的奶酪，小螞蟻們是怎么想怎么做的呢?我們一起到課文中找答案吧! 二、初讀課文，整體感知 ，自學(xué)課文?！ ⌒?xuān)布 誘(y242。n)不許偷嘴的禁(j236?！ 〕鍪尽疤帯弊謨煞N讀音的字典義項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“處”在“處罰、處理”等詞語(yǔ)中讀chǔ。 ?、倌x思考。 結(jié)果：干活勁頭更足，奶酪很快搬進(jìn)洞里?！ ?3)根據(jù)評(píng)議再次表演?！ 。魇阈穆?。 五、小結(jié)學(xué)法，推薦閱讀 ?！ 。寣W(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過(guò)程的同時(shí)，獲得語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練?！ 《⒔翌}。 三、學(xué)習(xí)課文。(指名說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題) “答”。 (2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的? ?！ ?過(guò)渡語(yǔ)：牛到底有幾個(gè)胃?我們一起來(lái)看看畫(huà)面。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情?！ ?，并借助路線圖講故事?！ ?、流利、有感情地朗讀課文。 ，教師指導(dǎo)認(rèn)字詞。這是本課的難點(diǎn)。 播放安徒生的簡(jiǎn)介與寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介錄音?！ ?xiě)作背景：《賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，發(fā)表于1846年。) (1)作者是怎樣描述小女孩賣火柴的情景的?說(shuō)明了什么?(標(biāo)畫(huà)出相關(guān)的詞句：“冷極了”“下著雪”“快黑了”“大年夜”“赤著腳”“又冷又餓”“哆哆嗦嗦”“蜷著”“縮成一團(tuán)”) 學(xué)生甲：小女孩在這樣寒冷的大年夜里光著腳賣火柴，說(shuō)明小女孩的生活很痛苦、很悲慘?！ ?3)為什么小女孩一次又一次擦燃了火柴?共擦了幾次? 學(xué)生丙：小女孩五次擦燃火柴，是為了看到一次次美好的幻境。這充分說(shuō)明社會(huì)的不公平。 (7)本文講了一個(gè)怎樣的故事?表達(dá)出作者怎樣的思想感情? 學(xué)生甲：這篇課文講了這樣一個(gè)故事：
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