【正文】 精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，感悟讀，要師生配合讀，生生配合讀，讀后交流感悟，體驗。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！　。瑢W(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等?！　?主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點)：　　本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成　　三年級語文教學(xué)工作計劃12本書以《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫，以義務(wù)教育XX版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段要求進(jìn)行教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進(jìn)行教學(xué)，力求以課堂為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師起到引導(dǎo)輔助作用，力求提高課堂教學(xué)的實效性。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀?！　≌n堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言?！　∧軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。能講述課文所寫的故事?！　∨囵B(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。二是閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”?！　”緝陨志才旁谡n文里，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認(rèn)識的148個，每課4—22個。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度?！　∽⒁饴犝f讀寫的聯(lián)系。　　盡量找時間給他們進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)鞏固，使他們在本學(xué)期的考試中都能達(dá)到70分以上?！　　白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強學(xué)生的文化底蘊?！　〗滩?個單元各安排了一個綜合練習(xí)。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點的，必須重點指導(dǎo)，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn)，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。　　二是時代性。這樣做意在有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞?！　×?、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的安排：　　積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì)?！　≈匾曋笇?dǎo)好課外閱讀?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。　　三、全冊三教學(xué)目標(biāo)：　　在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛。教學(xué)過程中抓好“四大環(huán)節(jié)”即自主學(xué)習(xí)、明示目標(biāo)、展示交流、訓(xùn)練鞏固?！　?．在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求?！　?3．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）?！　?．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。教材設(shè)計了九個專題，它們依次是：兒童生活、科技環(huán)保、珍愛生命、自主自立、哲學(xué)故事、關(guān)注人類與自然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、熱愛自己的家園、塑造美好的情懷等。大部分學(xué)生，特別是女生，對語文的學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。　　進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。　　教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點和難點。上冊教材分編有散文、小說、議論文、書信、戲劇和文言文等內(nèi)容。　　第十七周（—）：學(xué)生自學(xué)為主，找錯題訂正?！　〉诰胖埽ā鹤魑膹?fù)習(xí)周。　　第二周（—）：復(fù)習(xí)七年級文言文、八年級上冊文言文，并背誦。在這一階段，訓(xùn)練的難度和深度也會隨著復(fù)習(xí)的深入而不斷改變和提升的?！　〉谒氖亲魑牡膹?fù)習(xí)。雖然基礎(chǔ)知識的范圍很廣，考查的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過，所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主，從題目中，讓學(xué)生做主尋找答案?！　∽⒅乜谡Z交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)?！　　！　?，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！　⊥晟茍D像系統(tǒng)，注重圖文并茂。神話故事、傳說。詞語表的詞語325個。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力?！　?略讀課文的教學(xué)?！　∥濉⒔虒W(xué)中應(yīng)注意的問題　　(一)閱讀教學(xué)　　1精讀課文的教學(xué)。　　作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！　￠_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字。重在鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，積淀文化。各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。所以三年級將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，繼續(xù)開展大量課外經(jīng)典閱讀，在高品位的讀與背，寫與說中，讓經(jīng)典浸潤童年，使學(xué)生在書香中成長?！　∪昙壵Z文教學(xué)工作計劃5一、班級情況分析　　本班學(xué)生人數(shù)58人，其中男生29人，女生29人?！　∷?、教學(xué)措施　　準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低　?。?、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法?！　?1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。部分課后練習(xí)中安排了選做題。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表?！　∪昙壵Z文教學(xué)工作計劃4一、學(xué)生情況分析　　三年級大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。例如：同樣的問題，老師在提問時就給出答案，不過是兩個或是多個，讓他們從中選擇。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法?！　??！　?，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。　　，會寫x個字?！　∫膭顑?yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，鼓勵他們多讀多寫多投稿。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。　　六、周次及教學(xué)內(nèi)容安排　　周次、教學(xué)內(nèi)容　　始業(yè)教育《燕子》　　《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》　　園地一《翠鳥》　　《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》　　園地二《寓言兩則》　　《驚弓之鳥》《畫楊桃》《想別人沒想到的》　　園地三《和時間賽跑》　　《檢閱》《爭吵》《絕招》　　園地四《可貴的沉默》《媽媽的賬單》　　五一放假　　1《她是我的朋友》《七顆鉆石》園地五　　1《太陽》《月球之謎》《果園機器人》　　1《我家跨上了”信息高速路”》園地六　　1《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《救援隊真棒》　　1《賣木雕的少年》園地七　　1《古詩兩首》《西門豹》《夸父追日》　　1《女媧補天》園地八　　1期末復(fù)習(xí)　　1期末復(fù)習(xí)　　考試　　三年級語文教學(xué)工作計劃2基本情況及教材分析:　　本班共有學(xué)生62人，學(xué)生家庭環(huán)境不同，接受知識的能力也不同，寫作能力普遍不高?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討?！　〕醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！　∷摹W(xué)習(xí)目的　　在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值?！　《?、指導(dǎo)思想　　《義務(wù)教育課程準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編寫的。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。每組教材包括導(dǎo)語，課文和語文園地三大部分?！　≈Ω倪M(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。　　用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。不拘形式地寫下見聞，感受和想象。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計?！　。ㄈW(xué)生學(xué)習(xí)興趣，素質(zhì)的培養(yǎng)　　關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行表揚，鼓勵，引導(dǎo)。它們依次是：神奇的大自然；動物；名人故事；人與自然的和諧統(tǒng)一；關(guān)心愛護；偉人品質(zhì)；愛國情懷；“節(jié)日的由來”與“童話寓言?！　∮闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課。不拘形式地寫下見聞、感受和想象?！　≌J(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，上好每一節(jié)課。整個班集體發(fā)展比較平衡?！　?，有感情地朗讀課文?！　?，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法；　　，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。例如，所有同學(xué)的鼓勵和關(guān)注。對于他們作業(yè)中所出的錯誤，可以多次面授指正，單獨輔導(dǎo)。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文?！　。ǘ?、教材特點　　圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性：　　主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　?、艔娀瘜?dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。　　著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：　?、鸥倪M(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。　　2．認(rèn)識200個字，會寫300個字?！　?．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。但水平參差不齊。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育?！　W(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。課外閱讀總量不少于10萬字。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人?！　?3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力?！　?加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動?？少F的親情、友情?！　〈罅扛抡n文，使教材更加貼近兒童生活。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，用毛筆仿影?！　?，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心?！　∥濉⒔虒W(xué)措施　　嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，學(xué)生的丟分大部分源于基礎(chǔ)題，其次是閱讀題。其一是因為九年級學(xué)生的文言文知識實在很薄弱；其二也是因為中考必考課文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復(fù)習(xí)。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文、說明文和議論文。對文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外，由篇合為整，提高學(xué)生的自學(xué)能力，能夠基本上掌握一些常見的字詞的翻譯。　　在最后的十天中，我將以學(xué)生自學(xué)為主，自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的不足之處，并進(jìn)行錯題解答和個別學(xué)生輔導(dǎo)?！　〉诹埽ā┱n外基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，主要為修改病句、標(biāo)點符號、綜合練習(xí)等?！　〉谑闹埽ā簻y試。中三班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，相對同年級組的其他班級而言，班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)?！　∷?、具體措施　?。ㄒ唬┮J(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的成績是重中之重?！　∶糠e累與運用由八個欄目組成：“溫故知新”、“語海拾貝”、“點擊成語”、“開心一刻”、“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”“自主閱讀園地”?！　?．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法?！　〗虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，同時，創(chuàng)造機會讓學(xué)生最大限度地體驗學(xué)習(xí)成功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，從而相信