三年級(jí)下冊(cè)語文授課教案分享-免費(fèi)閱讀
【正文】 齊讀第五自然段?！薄 ≡谶@句話中，你覺得哪個(gè)字用得最好?(冒) 為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：錄音。 討論。教師讀，學(xué)生閉眼想象。(自由讀，想象讀，品讀) 各句教學(xué)時(shí)的要點(diǎn) 第一句：說明荷花多 第二句：荷葉多、美抓“挨挨擠擠”和比喻句 第三句：從讀中抓住“冒”給“冒”換一詞你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”?將你剛才說的詞加進(jìn)課文中的句子，讀一讀。 揭題，板書課題。 四、鞏固練習(xí) 完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)?！ 摹癬”認(rèn)識(shí)略讀課文 略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣??！ Ｕ?qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的?！ 。和ㄟ^上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。 “戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下? ?。何覀兊拿褡逍W(xué)?！ ?。 五、“我”也要比“絕招” 總結(jié)拓展：同學(xué)們，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神。不像一般人寫成“在村子的東頭，大樹的下面”那么羅嗦。我們讀讀) 我想： 大家對(duì)有個(gè)問題一定很感興趣，是什么問題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論?！ 、ⅰ∽プ∮行迈r感的句子不放，你還能提出有價(jià)值的問題來嗎?學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬?為什么不能忘記?為什么暗暗的練?(重點(diǎn)肯定后兩問，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭強(qiáng)好勝的心，和同學(xué)、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩) ?、！⌒〗Y(jié)學(xué)法：你們看，讀書的時(shí)候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀! 小柱子的絕招練起來了嗎?指名接著讀──讀(13～17節(jié)) ?、拧‰S讀指導(dǎo) ?、佟∽x到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí)，指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信?！ ∫?、趣談“絕招” 同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招”嗎? (絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活) 老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確： (撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦) 那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢?接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事。) 師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛?！皬乃拿姘朔铰鼗貋怼?，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了?！ ?4)“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中?！ 〉谌危?18自然段)：寫“我”的感受?！ ∷拿姘朔剑悍褐钢車鱾€(gè)方面?！ √N(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘?！ ０巡焕斫獾脑~語畫下來。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！ ?2)讀課文，標(biāo)出自然段?！ ‘惪谕暎盒稳莺芏嗳苏f同樣的話?！ ∫廊唬阂琅f?！ ±^而：接著?！ W(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重難點(diǎn)?！薄 ?“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長。) (6)老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。想聽故事嗎?那好，不過，老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時(shí)，你就可以問。(你看小柱子說這話，顯得怎樣?) ?、凇?讀到“把嘴撇到下巴頦了”)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎?喜歡嗎?說說看，(生說理由，引導(dǎo)做動(dòng)作，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫——)要是讀書的時(shí)候不停下來想一想，多可惜呀! ?、邸≈笇?dǎo)讀好“隨口說到”、“脫口而出”后面的語言 ⑵ 這故事的后半部分又寫的是什么呢? ?、恰∵€想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒?！ 、拧〗M內(nèi)討論。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個(gè)字，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。同學(xué)們，比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比?下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是?！ ！ ??！ ?，組間比賽 ，每組讀一自然段，各組練習(xí)。
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