三年級上冊高效教案集錦-免費閱讀
【正文】 (6)齊讀這一自然段。 學(xué)習(xí)第四自然段 (1)指名讀一讀 (2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出? (3)指導(dǎo)朗讀這幾句?！ ?2)理解下列詞語的意思： 剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長揮舞 檢查自學(xué)效果 (1)出示詞語： 瘋長遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng) (2)指名讀一讀 (3)了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會部分詞語的意思?！ ∷?、拓展延伸： 用自己喜歡的方式朗讀課文。 第二課時 一、鞏固復(fù)習(xí)： 開火車認(rèn)讀生字、詞語?！ 《?、初讀課文，自主識字： 自由讀文，標(biāo)出自然段序號，把不認(rèn)識的字和不理解的詞句畫出來。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物?！ ∪?、作業(yè)： 要求學(xué)生畫蝦?！ 〉谝徽n時 一、課時目標(biāo)： 初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛動腦筋。要求從表情、動作、臺詞、配合等方面作出綜合評價，選出“小組”和“演員”。具體做法是： 第一步：準(zhǔn)備?！ 《?、比 在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個小動物不同處理方法的句子和土地爺爺對小動物們的不同態(tài)度的句子，進行比較?！ ∷?、布置作業(yè)： 完成選做題。 ?、賲^(qū)分“用力”與“奮力”兩個詞?！ ?2)出示語句：我沒有對它們實施救助，因為花盆中的水很快會滲下去，螞蟻就可以著陸了。 演示文稿(小螞蟻活動的視頻) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 昨天的課上，我們結(jié)識了一位可敬的動物朋友?！ ∷?、布置作業(yè)： 抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”?！ ∽宰x全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。 教學(xué)重點、難點： 區(qū)分多音字的讀音，把難寫的字寫規(guī)范?！ W(xué)習(xí)本課會認(rèn)的字8個，會寫的字15個，會掌握的詞語14個。 教學(xué)準(zhǔn)備：演示稿(文字片、圖片、錄象) 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課會認(rèn)的8個生字，會寫的15個生字?！ ≌垖W(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時有什么困難?！ ≈该x 學(xué)生自由讀。 教學(xué)重點：理解課文主要內(nèi)容及寫作順序?！ ?2)小組內(nèi)解決不懂的問題。換一個詞，意思不變?！ W(xué)習(xí)第三部分： (1)指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受? (2)這是一種什么樣的道德品質(zhì)? 三、總結(jié)全文，深化理解 作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么? 歸納板書 螞蟻的救助關(guān)愛他人關(guān)愛生命 用力互相關(guān)愛 奮力互相幫助 繼續(xù)銜舍身相救 總結(jié)： 小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險時，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢?從它們身上，我們也得到了啟示，那就是——(看板書總結(jié))?！ ∽宰x。小牛把麥子好好地“保存”起來，“慢慢吃”，一年才吃了一半。先小組內(nèi)演練，教師巡回指導(dǎo)，再選幾組好的上臺表演。在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個小動物各有所長，都很惹人喜歡?！ 〗虒W(xué)重點：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護小動物。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……) 你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：……) 你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)? 指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色，…… 根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)： 小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學(xué)
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