【正文】 機(jī)器　　其次，分題精讀，討論點破。　　生：我的夢想是做一名救死扶傷的醫(yī)生，希望我能為治療癌癥和艾滋病做出貢獻(xiàn)?！　∩阂驗檫@本書里還有很多的風(fēng)土人情、民族文化?！　∩核?jīng)歷了被困在懸崖上，險些跌進(jìn)萬丈深淵?！　煟鹤詈?作者以我的夢還在繼續(xù)著結(jié)束全文。　　生：他只是幾乎走遍了祖國的山川，但還有很多地方?jīng)]去，所以他的夢還要繼續(xù)。今天我們一起來分享作家劉雨田的夢想?！　∪⒎e累語言，背誦喜歡的內(nèi)容。　　b這座橋不但美觀，而且堅固?！　《?fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫作方法?！　?．搜集趙州橋的其它資料?！　R報第三自然段的學(xué)習(xí)體會時，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點。　?、匐S機(jī)出示：這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。（出示句子，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）　　三、朗讀感悟，品悟趙州橋?！　?．認(rèn)讀生字詞語。　　教學(xué)難點：　　理解趙州橋的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法在這節(jié)課中得以充分體現(xiàn)。把這兩篇課文比較閱讀，學(xué)生能夠深入理解開卷有益的中心，引起學(xué)生感情共鳴，避免教條式教學(xué)，起到事半功倍的教學(xué)效果。　　生：仲永受于天而不受于人，最終泯然眾人；呂蒙通過自己的努力，讓人刮目相看。　?。ㄕZ氣虛詞的積累）　　師：根據(jù)剛才我們分析的’，分小組有感情的讀文章，一會兒找同學(xué)分角色讀?！　煟合旅嫖覀冋埻瑢W(xué)挑人物讀，大家注意聽，看他讀的好不好？哪句話讀的最好？好在什么地方？　?。ㄍㄟ^有感情的讀，學(xué)生容易理解把握人物）　　師：讀得好不好？　　生：好！　　師：哪位同學(xué)敢挑戰(zhàn)他？　　師：他讀得怎么樣？　　生：精彩！　　師：說說你的理由。孫權(quán)第一次勸學(xué)時態(tài)度非常堅決。　　生：這篇文章主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙聽勸開始學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)大有長進(jìn)的故事。)　　二、司馬光與《資治通鑒》　　師：這篇文章選自《資治通鑒》，哪位同學(xué)來介紹一下相關(guān)資料？（學(xué)生自由發(fā)言）　　師：這部書是北宋史學(xué)家司馬光編撰的一部編年體通史，說到司馬光，我們對他少年時《司馬光砸缸》的故事非常熟悉，我們一起來認(rèn)識司馬光（幻燈演示）?！　W(xué)習(xí)運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語?！　∥?、拓展延伸　　結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西？教學(xué)設(shè)計方案 篇4　　教材分析　　《孫權(quán)勸學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)初中語文實驗教材七年級下冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容?！　∫恢圾Q蟬的死亡說明不了秋天，但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時，秋天就來了。這兩位同學(xué)真是慧眼識真珠玉，就讓一起先賞析文章語言之美?！　、橇私庾骷易髌贰４藭r再回過頭來看一下文章的開頭，你能從中讀到劉老師的影子嗎？或者還能讀到一些其他什么呢？（人物的影子和師生的情誼流露在字里行間，真是一個“意味深長”的開頭啊）　　。圈畫批注。（出示相關(guān)句子，指名讀）讀著作者的介紹，你心頭涌起的是怎樣一種情緒？（深深惋惜其不幸）　　⑵體會內(nèi)心?！　∪?、賞景中循路　　?！　《?、瀏覽中明構(gòu)　　1．自由讀文。教師啟發(fā)思考：　　預(yù)防、治理、利用?！　、鞘卟恕⑺?、寵物等──說明生物入侵是人為原因造成的?！　√岢鰡栴}──分析問題──解決問題：邏輯順序　　三、局部揣摩　　本文運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，請用簡要的語言分析其表達(dá)效果?！皼_天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開后百花殺”的情形卻再現(xiàn)于現(xiàn)代的都市?！揪贰拷虒W(xué)設(shè)計方案集合7篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1　　【教學(xué)目標(biāo)】　?。?、了解與生物入侵者相關(guān)的知識。請聽今日新聞。　?。?、列數(shù)字：　?、拧笆环N鳥類有九種被趕盡殺絕”──數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大?！　。?、打比方：　?、耪n題“生物入侵者”就是一個比喻，說明：　?、偕锶肭质恰耙泼瘛毙袨?；　?、谏锶霑θ祟惡妥匀辉斐晌：Α！　∥?、總結(jié)提升　　一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機(jī)草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草１０７種，外來害蟲３２種，病原菌２３種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)５７４億之多。把課文讀通、讀順。看看文章是怎樣引出劉老師的。然而劉老師本人卻是這樣說的——（齊讀劉老師的話）從中你聽出了什么？　　文中的“只是”兩字可用“致使”，為何劉老師用“只是”？（從一份寬容中感受到人物的樂觀、開朗、自信）　?、恰八釢惫催B內(nèi)外?！　、平涣?。（二選一）作業(yè)一：模仿課文的開頭，續(xù)寫一個片斷，可以寫你的朋友、親人或老師；作業(yè)二：以“我的心中不由得泛起一股酸澀的感情”為結(jié)尾寫一個片斷。　?。?、能力目標(biāo)：訓(xùn)練語言表達(dá)閱讀體驗與個性觀點的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)?！　、茖W(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點的感受　?、菍W(xué)生總結(jié)：　?。?、大量運用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動，可讀性強(qiáng)；　?。隆⒍嗵庍\用對比的寫法，突出大雁的特征；　?。?、詞匯豐富多彩。　?。ń處熃o予表揚：剛才幾位同學(xué)的仿寫句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來形容。這是一個名人單元?！　±斫馕恼碌膬?nèi)容和主旨?！　∪?、解讀　　師：《孫權(quán)勸學(xué)》究竟怎樣個勸法呢？我們來了解一下文章，先聽老師來讀，聽的時候注意掌握字、詞的讀音。　　生：這個故事講孫權(quán)兩次勸學(xué)，呂蒙始就學(xué)，后大有長進(jìn)?！安豢刹粚W(xué)”，雙重否定，語氣堅決?！　∩鹤x出了感情。（兩組同學(xué)分角色讀）　　師：同學(xué)們讀得非常好。通過對比體現(xiàn)出開卷有益。)　　七、拓展延伸　　師：古今中外，許多仁人志士都意識到了讀書的重要性，誰能說一些有關(guān)讀書的名言警句嗎？　　生：讀書破萬卷下筆如有神。培養(yǎng)了學(xué)生的概括、表達(dá)、表演等方面的能力，加以多媒體教學(xué)手段課堂氣氛相當(dāng)活躍?！　≌n時安排：　　兩課時　?。ㄕn前布置預(yù)習(xí)）　　第一課時：　　學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文，感受趙州橋的神奇美麗，夸趙州橋?！　、僮杂蓞R報在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞?！　?．（播放趙州橋錄像，屏幕定格神橋畫面）人們稱趙州橋是一座神橋，它究竟神在哪兒呢？請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞?！　、傥闹忻鑼懥四男┚赖膱D案？　?、趶乃械凝埶坪醵荚谟蝿?，真像活了一樣這句話入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了？（纏繞、抵、望、戲）　?、劢處煼蹲x，學(xué)生閉眼想象畫面。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)詞語。　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法，不要求全面，尊重學(xué)生個人的感悟）。　　3．讀一讀?！　?．你喜歡什么內(nèi)容？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語言）