【正文】 　　生：我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡?！　∩簝蛇呂恢靡粯悠胶狻！　〔孪爰僭O(shè)：　　師：你們都玩過蹺蹺板吧！想想怎么才能使蹺蹺板平衡呢？　　師小結(jié)：同學(xué)們，這些只是我們大家的猜測有可能對也有可能不對，所以我們要想辦法證明我們的猜想對不對，你們有什么方法可以去證明嗎？　　制定方案：　　師：怎樣做實驗?zāi)?？　　師：這樣吧，你們每一個小組的桌子上都有一些材料，你們就以小組為單位結(jié)合我給大家準(zhǔn)備的材料，來討論制定一下你們的研究方案?！　栴}爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板？問題3個小朋友呢？　　生活中用到平衡規(guī)律的地方還有很多，繼續(xù)觀看課件。　　根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)觀看課件，看看小豬又遇到了什么麻煩？　　怎樣幫它改正呢？　　根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果，提出問題，水桶在什么情況下才能平衡？你的猜測對不對呢？我們用什么辦法來驗證猜測是否正確呢？　　二、師生互動探究　　出示杠桿尺，介紹杠桿尺的部件。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考?！　『陀變阂黄鹜嬉魳酚螒颉肮补病??！　』顒又攸c(diǎn)：　　知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解“過年”的傳說?！　∫粋€跟著一個走蹺蹺板，教師在游戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放，來增加難度?！　≈攸c(diǎn)：通過玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力　　難點(diǎn)：能通過不同擺放的蹺蹺板路　　活動準(zhǔn)備：　　蹺蹺板每人一個，小木樁4個　　活動過程：　　一、熱身運(yùn)動（5分鐘）　　每人拿一個蹺蹺板四散站立，跟隨教師在音樂的伴奏下做準(zhǔn)備操　　跟隨教師一起沖浪（站在蹺蹺板上左右搖晃，前后搖晃）　　二、自由探索蹺蹺板的玩法（5分鐘）　　剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪，那么現(xiàn)在請我們小朋友想想，我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎？　　幼兒分散探索，教師觀察指導(dǎo)。　　先請兩名幼兒上來做示范?！　煟航裉炖蠋熞矌硪粋€小的蹺蹺板，我們一看，這個蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友聽聽，蹺蹺板里的兒歌都說了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙?！　　　』顒尤赫疑钪械钠胶猬F(xiàn)象　　師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律，請大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）師生交流：你還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象？　　誰能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。　　談話：這是一個有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多？　　學(xué)生：他的左右兩端不斷地蹺起來?！　。ㄒ唬┳杂苫顒樱和妗跋灎T蹺蹺板”，并說出其中的道理。）　　師：（出示關(guān)于平衡的小玩具）請同學(xué)們課下發(fā)揮你的聰明才智，動動腦，動動手，看誰制作的更好，更新穎?！　煟和瑢W(xué)們使杠桿尺平衡的方法可真不少！下面讓我們按自己的想法使　　桌上的杠桿尺平衡，注意兩點(diǎn)要求：一是小組要分工，要有操作員、記錄員、匯報員、問題員，問題員可以隨時提問題，讓操做員講一講為什么能平衡？二是平衡了的杠桿尺可以放到一邊，別亂動?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　杠桿尺、鉤碼、蠟燭、火柴等?！　≌堄變航榻B自己的操作，大家檢查，并引導(dǎo)幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力?！　∮變翰僮骰顒??！　W(xué)具：《幼兒用書》（P32頁），幼兒人手一支筆。⑵過河時，小老鼠一定要拉著前面小老鼠的尾巴，一個跟著一個走?！　　盾E蹺板》教案7活動目標(biāo)：　　練習(xí)一個跟著一個走，培養(yǎng)幼兒排隊走步的能力?！　D2，右邊盤子去掉一只小鴨，鴨媽媽比2只小鴨重?！　　！　。河檬值嘁坏啾容^身邊物體的輕重，說一說誰輕、誰重?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：滲透等量代換的思想?！　∮變涸诔醪绞煜じ枨那疤嵯?，加上蹺蹺板的動作，進(jìn)行歌曲演唱?！　〗處熓痉堆莩诙?，出示圖譜熟悉歌詞?！　≈笇?dǎo)語：小朋友玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎樣玩的？　　教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法，用身體動作表現(xiàn)蹺蹺板?！　』顒訙?zhǔn)備：　　音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。　　幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動作?！　《?、學(xué)習(xí)歌曲《蹺蹺板》　　教師演唱歌曲?！　≡趧?chuàng)編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的樂趣。翹得高高，我是鳥喲，鳥兒飛飛上樹梢。　　教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》，幼兒感知兒歌的內(nèi)容。　　延伸活動　　教師引導(dǎo)語：在你的記錄表里也有三個小動物，如果也讓它們玩一玩讓蹺蹺板變平衡的游戲，你會怎么做呢?我們在區(qū)角游戲的時候再來試一試好嗎?　　附：教師示范用記錄表　　比一比誰輕誰重　　動物名稱　　硬幣個數(shù)　　《蹺蹺板》教案3　　感知并理解兒歌內(nèi)容，感受“高”與“低”對比產(chǎn)生的情趣美。教師引導(dǎo)語：小朋友剛才在操作的時候有沒有遇到問題?遇到了什么問題?幼兒：表格上的三個小動物輕重都不一樣，它們怎樣玩讓蹺蹺板平衡的游戲呢?　　2．討論交流。教師手指示范用記錄單：這里的三個小動物，也想坐上這個蹺蹺板。教師出示示范記錄表：剛才大家在操作的時候，老師也做了一張記錄表，請你們看一看老師記錄的是哪三個小動物?表格上的三個小動物誰最重，誰最輕呢?為什么你這樣認(rèn)為呢?　　教師小結(jié)：原來我們只要比較記錄表上硬幣的個數(shù)，就可以知道三個小動物誰最重誰最輕了，這個辦法真好?！　〗處熜〗Y(jié)：原來跳跳虎和9個硬幣一樣重?！　』顒舆^程　　一、談話導(dǎo)入，激趣引題　　1．教師出示天平蹺蹺板：最近，我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。自主地成長?！　。ㄈ┞?lián)系生活，知識應(yīng)用　?。浩胶猬F(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛，如雜技演員走鋼絲（可播放有關(guān)視頻資料），你還知道生活中有哪些類似的現(xiàn)象？　　學(xué)生自由交流：?！　煟簞偛牛覀冄菔镜闹皇且环N玩法，要想研究平衡的秘密，僅靠一種玩法是不行的，需要大量的玩法，你們還想怎樣玩，使杠桿尺平衡呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師予以鼓勵?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　、杠桿尺、直尺、鉤碼、記錄表　　四、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┯^察現(xiàn)象，提出問題　　教師出示課本第六頁圖片，（可用投影或播放有關(guān)視頻資料）請同學(xué)們仔細(xì)觀察小朋友玩蹺蹺板的情境，你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？　　學(xué)生充分交流。（讓學(xué)生聯(lián)想到他們玩蹺蹺板時的體驗回答）　　引導(dǎo)學(xué)生提出問題：在什么情況下，蹺蹺板才能平衡？　　（二）探究交流，解決問題　　猜想假設(shè)，嘗試解釋　　師：大家想知道蹺蹺板保持平衡的秘密，我們猜一猜，到底是怎么回事？學(xué)生猜：（指名答）　　師：剛才，大家的討論很積極，猜的都有一定的道理?！　煟和瑢W(xué)們使杠桿尺平衡的方法可真不少！下面讓我們按自己的想法使桌上的杠桿尺平衡，注意兩點(diǎn)要求：一是小組要分工，要有操作員、記錄員、匯報員、問題員，問題員可以隨時提問題，讓操作員講一講為什么能平衡？二是平衡了的杠桿尺可以放到一邊，別亂動?！　。毫私馓炱街饕Y(jié)構(gòu)的名稱和作用?！　』顒幽繕?biāo)　　1．在游戲情境中嘗試操作并用計數(shù)形式來比較物體的輕重。這么有趣的玩具，不但吸引了我們小朋友，也吸引了許多小動物?！　∪?、小組合作，在操作中鞏固10以內(nèi)的計數(shù)　　1．分小組合作探索。　　2．用兩種不同的標(biāo)記區(qū)分最輕和最重的動物。仔細(xì)看一看記錄表，想一想，你認(rèn)為誰會坐在蹺蹺板的這一頭，誰又會坐在蹺蹺板的另一頭呢?還有小朋友有不同的想法嗎?　　3．教師根據(jù)幼兒的回答在蹺蹺板圖片的兩頭擺上相應(yīng)的動物卡片，并適時追問：你們同意這位小朋友的想法嗎?為什么?　　4．幼兒自選蹺蹺板操作卡獨(dú)立操作。教師手指示范用記錄表：如果讓這張記錄表上的小狗和小老虎分別坐在蹺蹺板的兩頭，蹺蹺板會變得怎么樣?為什么?　　教師：要讓它們坐上去蹺蹺板還要保持平衡?！　L試運(yùn)用合適的語調(diào)和肢體動作進(jìn)行兒歌朗誦與表演。　　師：今天，老師帶來了一段兒歌，名字叫《蹺蹺板》，我們一起來欣賞一下，然后告訴大家，你聽到了什么內(nèi)容？好嗎？