南轅北轍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （四）表演故事，深化寓意 下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。) 師：同學(xué)們說(shuō)的太好了!可是我突然這樣想：如果這個(gè)去楚國(guó)的人聽(tīng)從了朋友的勸告，他會(huì)南轅北轍嗎?(學(xué)生回答不會(huì))對(duì)于朋友的再三勸告，他依然硬要往北，他的這種錯(cuò)誤的行為我們能否給個(gè)詞形容一下?(自以為是[思維方式]、固執(zhí)己見(jiàn)[性格特點(diǎn)]、死不悔改[行動(dòng)外象]等等) (4)下面就讓我們分角色再一次朗讀這篇課文，注意讀出那個(gè)人及朋友所說(shuō)的話(huà)的語(yǔ)氣。那個(gè)人又說(shuō)了什么?(沒(méi)關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P(pán)纏多?！ ≈笇?dǎo)朗讀句子：馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎?(注意要讀出朋友那種疑惑不解的語(yǔ)氣。 (3)指名讀第一次提醒他的話(huà)和那個(gè)人的回答?！ ”P(pán)纏(p225。(讓學(xué)生自由發(fā)表)(表?yè)P(yáng)激勵(lì))是呀!這些寓言故事用鮮明活潑的語(yǔ)言讓我們學(xué)到了不少做人、做事的深刻道理。《南轅北轍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《南轅北轍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白“南轅北轍”的寓意，能客觀分析人物的主觀原因，從而指導(dǎo)學(xué)生健康的生活。今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事，看看這個(gè)故事將教會(huì)我們什么?(板書(shū)：南轅北轍) 二、解題，引出主要內(nèi)容。nchan)：路費(fèi)?！ 呐笥训奶嵝阎校阒懒耸裁?(那個(gè)人要去楚國(guó)，楚國(guó)在南邊，他卻往北走。) 這是個(gè)什么句?(反問(wèn)句) 誰(shuí)能換一種方式說(shuō)這句話(huà)?(馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)。)什么是“盤(pán)纏”?(出門(mén)帶的
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