四個太陽教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 交流匯報。它邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢？誰是那金黃的落葉。你們能不能給“清涼”換個別的詞。 教學(xué)難點 學(xué)生自學(xué)課文”冬、春”段 課前準備 生字卡片。本設(shè)計不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的齊整的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。金秋，登高望遠，大地猶如茫茫的金海，它給人們獻上一個豐收、歡樂的季節(jié)?！ ∷?、美讀感悟，升華情感 教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。指名全班交流讀?！ ⌒〗M合作，識記生字：每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們?！ ∫弧⑿蕾p音樂，育情導(dǎo)學(xué) 教師引述：同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。背誦課文。整個過程為張揚學(xué)生個性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。 觀察這兩個字，哪一個筆畫書寫中要注意。邊聽邊想，文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽。讓我們一齊來讀一讀，記住他們吧！ 開火車驗收生字?！ “鍟n題，齊讀課題。用讀音、記形、生活中識字等方法認識本課13個生字?！ W(xué)習(xí)重難點： 識字，讀文，寫字?！ ≡谶@么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個？你是用什么好辦法記住的？請把你的記字方法教給大家吧。 金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。 五、指導(dǎo)寫字?！ ×?、作業(yè)布置 請你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽吧！ 《四個太陽》教學(xué)設(shè)計2 語文課程標準指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。 認識“掛、街”等13個生字?！ ≌J識這13個生字。 二、初讀課文，整體感知 指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平時在讀課文的時候遇到不會讀的生字怎么辦呢? 生：看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎?(課件出示課文中的詞語，開火車認讀。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。你們瞧，我就帶了蘋果和香蕉，多香呀!” (此時，許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動作?！ ?師點擊課件：出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物，有鮮明的視覺沖擊力，給人以美的享受。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，給人希望。背誦課文?！ ⌒∨笥褌冞€認識了四個季節(jié)，讓我們來叫叫他們的名字吧?。ㄉ来握f出“
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1