千以內(nèi)數(shù)的認識課后教學反思-免費閱讀
【正文】 例如“你說得真好”、“你們真善于總結”等激勵性的語言激發(fā)了學生的積極性?！ ≡诮虒W時我先復習舊知，讓學生說說我們學過的計數(shù)單位和它們的順序，再讓學生數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，然后我問，會數(shù)了想讀寫他們嗎，引到新課上來?！ 。?）沒有考慮到學生的認知層次的不同?！ 肚б詢?nèi)數(shù)的認識》課后教學反思4 這節(jié)課是本冊書第二單元千以內(nèi)數(shù)的認識中的第一課時。在教學讀數(shù)、寫數(shù)時，學生就感覺很輕松了。民主導學部分，通過讓學生數(shù)小正方體、撥珠子等一系列數(shù)學學習活動，在現(xiàn)實背景下充分感受與體驗，把數(shù)感的培養(yǎng)體現(xiàn)在教學過程中。但由于上部分時間的拖延，猜數(shù)練習不夠深入。如何創(chuàng)設有效課堂，如何合理安排時間，如何進行有效引導，如何設計高效作業(yè)，這一切還有待我的努力 《千以內(nèi)數(shù)的認識》課后教學反思2 數(shù)的認識是小學階段最基礎的知識之一，1000以內(nèi)數(shù)的認識是學生在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進一步學習的，是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的。課后，我想到如果讓每個學生都來動手撥一撥或者邊撥數(shù)、邊數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中將數(shù)與計數(shù)器一一對應，那么難點的突破會更順利，學生的理解會更透徹，掌握得更牢固?！扒б詢?nèi)數(shù)的認識”是老教材里沒有的，它是建立在學生已經(jīng)學習了“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎上，是對數(shù)的認識的進一步學習。我就是通過數(shù)小棒、捆小棒的方式將抽象的數(shù)、十進制直觀的表示出來。如果在難點突破上，在練習設計上再準備充分一點，時間再緊湊一點，讓學生動動筆頭，那該多好呀！這是我一大敗筆，今后應引以為戒。在這一環(huán)節(jié)中學生基本學會了數(shù)數(shù)，達到預定目標，但是學生出的題，與我預想的有點偏差，沒有及時很好地糾正過來，以至于這部分的時間有些拖延，導致后部分練習的省略?！ 肚б詢?nèi)數(shù)的認識》課后教學反思3 本節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位千，理解計數(shù)
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1