大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思--幼兒園教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、幼兒在傾聽(tīng)完我的講述后，的一些問(wèn)題更精練了。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。因此小朋友之間要相互幫助，相互關(guān)心，自己會(huì)做的事情要自己做喔,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。 師：小朋友真能干，今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí) 他們呀? 生：想 (師給幼兒出示圖片?！ ?。大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思 幼兒園教案3 活動(dòng)目標(biāo) ： 讓幼兒能用流利的語(yǔ)言說(shuō)出自己在家?guī)透改缸龅囊患?。 師?wèn) ： 爸爸媽媽，我給您捶背、梳頭，你高興嗎 、快樂(lè)嗎 ?并讓爸爸媽媽幼兒說(shuō)出自己的感受。2教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會(huì)幫xx說(shuō)一句話) 師：那你們能告訴老師，你在家都會(huì)做些什么事情嗎? (大家都想說(shuō)啊，那我們一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)好嗎?誰(shuí)先來(lái)?) 生：掃地?！ 』顒?dòng)過(guò)程 ：1導(dǎo)入新課： 師幼唱《我的好媽媽》。還有就是，情景設(shè)計(jì)的連接性，和沒(méi)能充分的利用所創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)致學(xué)生，在后半節(jié)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在這個(gè)游戲中，開(kāi)始學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際想出結(jié)果，慢慢的學(xué)生就會(huì)形成說(shuō)完整話的思維模式，為學(xué)習(xí)其他句式做了鋪墊。 體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎?生1：給媽媽倒茶 生2：請(qǐng)媽媽坐下 幼兒回答，教師給予充分的肯定?！ ∮變罕硌?。因?yàn)槭琴N近幼兒生活的事情，所以整節(jié)課而言幼兒都是想說(shuō)敢說(shuō)能說(shuō)的?！ 』顒?dòng)過(guò)程 ：1導(dǎo)入新課： 師幼唱《我的好媽媽》。2教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會(huì)幫XX說(shuō)一句話) 師：那你們能告訴老師，你在家都會(huì)做些什么事情嗎? (大家都想說(shuō)啊，那我們一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)好嗎?誰(shuí)先來(lái)?) 生：掃地。 師問(wèn) ：” 爸爸媽媽，我給您捶背、梳頭，你高興嗎 、快樂(lè)嗎 ?”并讓爸爸媽媽幼兒說(shuō)出
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