時(shí)間的計(jì)算小學(xué)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 +60=，走了3大格是1分鐘。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示，理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。 ，?5分鐘?！ 。?）反饋?！ 〗虒W(xué)理念 1．用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固已有的知識，加深對時(shí)間單位的認(rèn)識，發(fā)展時(shí)間觀念?！ W(xué)生可能會(huì)用以下計(jì)算方法： 方法一：先想第一天24時(shí)前睡了多少小時(shí)，再和第二天睡覺的時(shí)間加起來，即24－20=4（時(shí)），4+6=10（時(shí)）。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的解題思路，最后師生共講評。 教師演示從8:10到8:40，用不同顏色的線段表示出來。 師：鐘面上是從2:00到3:00經(jīng)過幾小時(shí)？（1小時(shí)）從3:00到4:00經(jīng)過幾小時(shí)？（1小時(shí)）一共就是經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)？（2小時(shí)） 指名上臺(tái)撥一撥，并讓學(xué)生嘗試畫線段圖表示?！ 。鸩浇r(shí)間觀念。比賽什么時(shí)候結(jié)束？ ?。?）讀題，理解題意。 ?。?）讀題，理解題意?！ 。?）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間?！ 〗虒W(xué)中、比較關(guān)注對學(xué)生的評價(jià)、從評價(jià)中得到啟發(fā)。 競賽： 教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)?！ 。?）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？ ?。?）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法： a、分針從6走到9。矮子走一圈，高個(gè)走半天。學(xué)生獨(dú)立解決，同桌交流算法?！ ∩?：45－30＝15(分) 師：計(jì)算時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間就可以了?！ ?1)5時(shí)＝()分，怎么想？[用5個(gè)60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎(chǔ)上再加3個(gè)60分，即120＋180＝300(分)] (2)()時(shí)＝240分 (3)3分＝()秒 (4)4分＝()秒 設(shè)計(jì)意圖：例1比較簡單，讓學(xué)生自主探究算法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人?！ ?1)鐘面上有()個(gè)小格，每兩個(gè)數(shù)之間有()個(gè)小格?！稌r(shí)間的計(jì)算》小學(xué)教案 《時(shí)間的計(jì)算》小學(xué)教案1設(shè)計(jì)說明 針對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材求經(jīng)過時(shí)間的問題，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，認(rèn)識并掌握解決此類問題的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。 (2)時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()，分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()，秒針走1圈是()分鐘。 2．時(shí)間的計(jì)算。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間的計(jì)算這部分知識有一定的難度，本部分教學(xué)采用學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化難為易，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識?！ W(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問： ?、佟鞍又傅氖鞘裁础保俊案邆€(gè)指的又是什么？” ②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？ ?、邸?時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。走了3大格，是15分鐘?！ ∷?、全課總結(jié)，回歸評價(jià)： 教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 二、不足之處 組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究例2的解題計(jì)算方法，學(xué)生的參與度不夠，不會(huì)互相交流自己的看法好想法，小組長寫出了算式就直接給組員看，合作學(xué)習(xí)還是流于形式，沒能達(dá)到合作的效果。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 一、學(xué)前準(zhǔn)備 口答。
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