培訓(xùn)學(xué)校運(yùn)營(yíng)管理參考資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 3 排位： (1) 如果有學(xué)生缺勤后面的學(xué)生可以補(bǔ)上來，有表現(xiàn)不好的也要調(diào)位 （ 2）一 個(gè)位置只剩一個(gè)學(xué)生時(shí)，要靠過道做。對(duì)不守紀(jì)律的學(xué)生采取措施。 3/1 教學(xué)生 3/2教家長(zhǎng)。老師交給孩子如何去做，在課上作，確定孩子可以獨(dú)立完成作業(yè)。和孩子溝通，隔一段時(shí)間就活動(dòng)一次。要求語音準(zhǔn)，詞匯量大。 （ 2）點(diǎn)評(píng)作業(yè)和隨堂小測(cè)情況（后半部分進(jìn)行） 4 形式 (1) 領(lǐng)讀課文 A 找比較好的同學(xué)領(lǐng)讀，需要變換 B 錄音機(jī)領(lǐng)讀，預(yù)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生一人一句的讀 C 組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組讀 （ 2）考核內(nèi)容 （ 3）興趣提升 A 小孩子 表演兒歌加動(dòng)作（課本的與授課內(nèi)容有關(guān)的）表揚(yáng)為主 B 大孩子 (a) 根 據(jù)課文畫畫，展示自己創(chuàng)造性地東西 (b) 課前做口語表演，可加入道具，動(dòng)作表演 （ c）句子，單詞聽寫，以興趣保持為主，制定好范圍和時(shí)間 二 課前 1 要求老師必須提前半小時(shí)進(jìn)入教室，規(guī)整教室設(shè)施是否齊全 2 衛(wèi)生管理： A 桌椅是否有破壞現(xiàn)象， B 桌面是否干凈，整潔 3 做好課前準(zhǔn)備，把所需的掛圖，單詞卡片提前擺放整齊，板書書寫工整 4 與個(gè)別需要溝通的家長(zhǎng)或?qū)W生進(jìn)行溝通，認(rèn)真回答學(xué)生的疑問 5 收練習(xí)本，檢查簽字情況 6 組織學(xué)生學(xué)習(xí)：（ 1）領(lǐng) 讀，跟讀 （ 2）英漢互譯 （ 3）老師或優(yōu)秀學(xué)生到前提問 (4) 作業(yè)隨堂小測(cè)的點(diǎn)評(píng) （ 5）檢查 （ 6）聽錄音 （ 7）討論 7 點(diǎn)評(píng)作業(yè) 8 點(diǎn)名 9 上下課要起立 三 上課（教案形式） 1 復(fù)習(xí)：用不同方式對(duì)上次課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí) 2 引入：（ 1）從復(fù)習(xí)過渡到新課的內(nèi)容。然后撤銷一部分幫助，學(xué)生仍能操作再撤銷一部分，直到學(xué)生在沒有幫助的情況下能完成任務(wù)。 分解音：把一個(gè)音節(jié)分開來講 情景狀態(tài)記憶：制造一個(gè)孩子熟悉的情景來教他們、 聯(lián)想：把不熟 悉的實(shí)物與自己熟悉的人或事物聯(lián)系在一起。針對(duì)這個(gè)事實(shí)將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述： 一、 前期籌備 前期籌備階段問題不是很大，“統(tǒng)籌時(shí)間”大 家應(yīng)該都學(xué)過，如果把它利用起來在前期籌備階段就可以大大的節(jié)省 時(shí)間。 方式：用反問、復(fù)述的方式來提高學(xué)生的注意力，直到學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)老師才可以講課。一般在講授完一個(gè)新的內(nèi)容時(shí)都要進(jìn)行及時(shí)地練習(xí)。學(xué)生為主，教師為輔，課前 10—— 20 分鐘。（可在學(xué)校門口由老師帶隊(duì)，老師整隊(duì)結(jié)束后再將孩子逐個(gè)交給家長(zhǎng)，不需要家長(zhǎng)接的孩子一定和孩子確定安全問題）；這樣不但可以保障孩子的安全問題，同時(shí)也可以在某種程度上體現(xiàn)學(xué)校的整體形象 第四部分 高標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)的建立 一 要有嚴(yán)格的班級(jí)管理制度 1 設(shè)置班委會(huì) (人少的班級(jí)可以只設(shè)立班長(zhǎng)輔助老師工作 ) 各負(fù)其責(zé)，各盡其職 2 課前 20—— 30 分鐘有效利用。 說：分為課上和課下。組織書法比賽，采取獎(jiǎng)罰制度 ，限制時(shí)間，張貼不合格的，不合格的要加量。氣氛要活潑，輕松。 2 課中 維持紀(jì) 律對(duì)好的學(xué)生鼓勵(lì)，不好的批評(píng)。 （ 9） 設(shè)立目標(biāo)，提出要求，給與獎(jiǎng)勵(lì) （ 10） 下課時(shí)對(duì)紀(jì)律不好的學(xué)生態(tài)度要堅(jiān)決 （ 11） 對(duì)學(xué)生講紀(jì)律不好的害處 （ 12） 班級(jí)頭號(hào)人物設(shè)目標(biāo) （ 13） 一定要整主頭。只有提出要求才能提高學(xué)生的注意力，上課時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下六種情況： 厭：要給他足夠的學(xué)習(xí)理由，不要置之不理 動(dòng)：讓所有孩子都不要?jiǎng)?，去除干擾成分，把書放在桌角上，不許拿東西，有一點(diǎn)動(dòng)就提問，要求身子正坐的直，不許亂動(dòng) 懶：給他周圍安排勤快的同學(xué)帶動(dòng)他，給他安排任務(wù) 頑皮：懲罰有變化，給他一個(gè)顯著的 位置，不要太多懲罰，不要讓學(xué)生莫名其妙的站著、坐著，給他一個(gè)問題；懲罰一定要嚴(yán)厲，提高聲音、板臉，安排一個(gè)任務(wù)給他，如果表現(xiàn)好要及時(shí)表揚(yáng) 反應(yīng)慢：激勵(lì)、幫助他，先給他帶高帽，然后循序漸進(jìn)引導(dǎo)給他一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)，如說錯(cuò)不要批評(píng)，給他一個(gè)感覺不到的積極向上的壓力（對(duì)內(nèi)向的學(xué)生） 精神不集中：常用反問、復(fù)述、變問的方式提醒學(xué)生 三 下課整隊(duì) 留出足夠時(shí)間；短時(shí)間收拾書包然后從頭到尾復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，以不傷害孩子的自尊為前提，放學(xué)前氣氛達(dá)到高潮 全體起立，桌椅擺設(shè)整齊，收拾抽屜里的紙屑、垃圾，把孩子交給家長(zhǎng)后，再與家長(zhǎng) 溝通 效果：整齊、整潔、清爽、一致，在整理過程中要學(xué)會(huì)變臉，不要縱容，該懲罰就得懲罰，讓學(xué)生敬畏老師；注意細(xì)節(jié)，使學(xué)生感到老師時(shí)刻注意著他，沒有一絲機(jī)會(huì)做小動(dòng)作，要求老師有很強(qiáng)的觀察力 。 （ 5） 老師以身作則，過度幽默會(huì)導(dǎo)致學(xué)生插嘴，貧嘴。 （ 4）排座位：原則從小到大，男女混坐，外在外內(nèi)在內(nèi) （ 5）調(diào)座位：插班生（一排全部起立，按個(gè)頭）流動(dòng)性，特殊生 （ 6）起名（英文名）：要好記，避免諧音。是帶有一種目的的，很系統(tǒng)的作業(yè)，即高標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化設(shè)計(jì)作業(yè)?？梢凿浺槐P模擬磁帶，看誰模仿的最像 寫：提出具體的遍數(shù)，要把書寫當(dāng)成一種作品，交給學(xué)生，不要急于求成。一是 音準(zhǔn)二是調(diào)準(zhǔn)（標(biāo)出語調(diào)，進(jìn)行模仿） （ 2）預(yù)習(xí)下單元，聽錄音標(biāo)出生詞及句型，模擬語調(diào)，進(jìn)行比賽，選最棒最像的。 （ 1）完成課后練習(xí) （ 2）以提問或總結(jié)的
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