【正文】 五，善用表?yè)P(yáng)的力量我們班孩子由于年齡小，自控能力不強(qiáng)，模仿能力和從眾能力特別強(qiáng)，午飯后看電視的時(shí)間，幼兒一看到電視里音樂(lè)部分就跳起來(lái)模仿，或天線寶寶里的爬行打滾部分就模仿 ，有個(gè)別幼兒還覺(jué)得好玩一樣壓在一起，這時(shí)我們通常都是拉起幼兒暫停電視，請(qǐng)小朋友做好，有一次我表?yè)P(yáng)了一位幼兒,屁股沒(méi)有離開(kāi)小椅子，老師喜歡他，其他幼兒也都很快的回去坐坐好了。要用富有童趣的語(yǔ)言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立，就必須要天天堅(jiān)持，長(zhǎng)抓不懈。在本學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時(shí)候又(更多請(qǐng)搜索)怕孩子著涼。平時(shí)游戲也要逐漸建立和完善秩序，還要根據(jù)幼兒的承受能力和發(fā)展階段來(lái)進(jìn)行教育。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開(kāi)展了一學(xué)期的時(shí)間了。在各位老師的支持和幫助下，我將再接再勵(lì)，力求在下個(gè)學(xué)期里，求創(chuàng)新、求實(shí)際，將工作開(kāi)展得更好，讓孩子開(kāi)心、家長(zhǎng)放心、園長(zhǎng)寬心!第五篇：托班幼兒常規(guī)教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)托班幼兒常規(guī)教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)作者：李雅倩托班班階段是幼兒園的開(kāi)始階段。也因?yàn)橛袗?ài)才能使我深入每個(gè)孩子的心靈，因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜!如果說(shuō)過(guò)個(gè)學(xué)期，我及我們整個(gè)小小二班的老師和孩子們都取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那么，這一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)也只是屬于過(guò)去的，這一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，工作上有不同的方法，看問(wèn)題有不同的見(jiàn)解。相信孩子們?cè)谟變簣@里受到了很好的照顧和教育。喜歡老師，遇到困難能主動(dòng)找老師幫忙解決。我們對(duì)每個(gè)孩子都給予了關(guān)注，手把手的教他們上廁所，給他們喂飯，幫他們穿脫衣物，連我自己也記不清給孩子們喂過(guò)多少碗飯，換過(guò)多少條沾滿屎尿的褲子了?！锻邪喟鄤?wù)總結(jié)》托班班務(wù)工作總結(jié)班 務(wù) 工 作 總 結(jié)XXXX度第二學(xué)期時(shí)間腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期,。對(duì)個(gè)別能力較差的幼兒如孫龍興、王心愉、徐驍?shù)?，?jīng)常大小便在身上，與他們父母取得了聯(lián)系，共同配合督促幫助幼兒克服這一弱點(diǎn)，經(jīng)過(guò)家園的互相配合，他們大小便在身上的現(xiàn)象明顯減少了，今后對(duì)個(gè)別特殊家庭這要多采用家訪的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了解，得到家長(zhǎng)的支持，共同教育好孩子。幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。并且知道玩好后主動(dòng)放回原處，不依賴別人，學(xué)會(huì)做一些小事，結(jié)合新年慶?；顒?dòng)。為了豐富自然角，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，共同收集了一些動(dòng)植物（如金魚(yú)，烏龜，水仙花，無(wú)花果等），讓幼兒通過(guò)觀察，了解了一些簡(jiǎn)單的生長(zhǎng)過(guò)程。還做好各類傳染病毒的預(yù)防消毒工作。托班幼兒年齡小，經(jīng)常會(huì)挖鼻子，抓眼睛等。堅(jiān)持正確教育，堅(jiān)持保教并重的原則，注重個(gè)別差異和個(gè)別教育，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)幼兒的體育鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。以家園聯(lián)系欄為窗口，讓家長(zhǎng)更深入地了解我們的工作，如：我們將每周的課程安排及工作安排張貼出來(lái)，在這我們還向家長(zhǎng)宣傳一些育兒知識(shí)，并且每月進(jìn)行更換，讓我們的家長(zhǎng)掌握更多的知識(shí)。通過(guò)集體活動(dòng)的開(kāi)展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。孩子生活自理能力較弱，在這方面我們老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐?，F(xiàn)在孩子們都能做到高高興興的上幼兒園，再也沒(méi)有人哭鬧了。第二篇：托班工作總結(jié)七彩虹中央勝境幼兒園托班工作總結(jié)一、 現(xiàn)狀分析（一）、幼兒人數(shù)本班去年有將近20人（二）、存在的情況 新入園的幼兒多有分離焦慮，哭鬧的幼兒比較多 幼兒各項(xiàng)生活自理能力較差，存在一些不良的生活習(xí)慣，對(duì)一些事情和語(yǔ)言上理解能力較差 幼兒入園以后生活規(guī)律及方式都有一些變化對(duì)于一些新入園的幼兒家長(zhǎng)都會(huì)存在一些焦慮的情緒。立案目的：該幼兒進(jìn)餐速度慢，觀察其進(jìn)餐表現(xiàn)，查找原因，對(duì)癥下藥，使其有所改變。所有這些問(wèn)題，將在今后的工作中予以克服，不斷增強(qiáng)廉潔奉公、執(zhí)政為民的意識(shí)，以黨風(fēng)廉政建設(shè)和個(gè)人廉潔自律的實(shí)績(jī)贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、和廣大教師的理解、信任與支持。四、在生活上嚴(yán)格要求自己。為了有效的完成本職工作，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)行政管理和業(yè)務(wù)知識(shí)，堅(jiān)持不懈地汲取政治、經(jīng)濟(jì)、教育、行政管理以及文學(xué)藝術(shù)等方面的新知識(shí)、新思想、新觀念，樹(shù)立先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。在工作中能以身作則，正確行使手中的權(quán)力，始終做到清正廉潔，自覺(jué)地與各種腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的總結(jié)反思，我認(rèn)為不論在思想創(chuàng)新、工作責(zé)任心、工作作風(fēng)，還是從組織紀(jì)律、個(gè)人要求等各個(gè)方面應(yīng)該說(shuō)都是嚴(yán)肅認(rèn)真的，不存在不廉潔、違規(guī)違紀(jì)等問(wèn)題。三、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。能對(duì)照廉潔自律規(guī)定和有關(guān)規(guī)章制度，在生活中經(jīng)常對(duì)照檢查。從嚴(yán)要求自已，使自已的一言一行符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，符合與時(shí)俱進(jìn)的精神，符合黨紀(jì)政紀(jì)的規(guī)范。觀察記錄：今天的午餐是白米飯、西紅柿炒雞蛋、糖醋肉和豆腐湯。這些不安的情緒對(duì)幼兒也會(huì)有一些影響。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺(jué)的行為。如：我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶外體驗(yàn)天氣的變化，觀察秋天的現(xiàn)象，感受大自然的美。對(duì)在園有些有特殊情況發(fā)生的幼兒家長(zhǎng)，我們跟家長(zhǎng)及時(shí)交流，了解情況，采取措施。從而促進(jìn)幼兒德智體美各方面的發(fā)展，使幼兒健康活潑的成長(zhǎng)，同時(shí)搞好衛(wèi)生保健工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并提高幼兒的動(dòng)手能力。我利用健康教學(xué)，教幼兒認(rèn)識(shí)五官，并且知道了五官的作用。二、 語(yǔ)言我班幼兒年齡小，在一日活動(dòng)中，我不厭其煩地教幼兒學(xué)講普通話，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒能聽(tīng)懂普通話，并能用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單交談。并結(jié)合主題活動(dòng)《秋天的水果》發(fā)動(dòng)幼兒一起收集水果（如蘋(píng)果，橘子，梨），并和爸爸媽媽一起制作水果娃娃等，放在班里的自然角，幼兒看了非常高興，更加有興趣了。通過(guò)好朋友互送禮物，與小班的哥哥姐姐同臺(tái)表演節(jié)目等，讓幼兒感受別人對(duì)自己的關(guān)心，從而激發(fā)了孩子們主動(dòng)關(guān)心別人的情感及感受了節(jié)日愉快的氣氛。來(lái)表現(xiàn)在游戲中的快樂(lè)，特別是“拉個(gè)圓圈走走”的游戲，幼兒一聽(tīng)到音樂(lè)，馬上高興地手拉手圍著圓圈玩了