【正文】 修心—修行—修能。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。宋榮園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。國培地點在重慶西南大學培訓學院，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時代。這幾天的學習如在吮吸，似被滋潤，真真正正讓我的思想得到梳理。還有當今的教育，應是發(fā)現(xiàn)的教育、支持的教育、引導的教育。此次學習使我在教學理論得到了大量的補充，教育觀念上得到了很大改變：張家森校長深入淺出地剖析教師的道德，尤其“做人一輩子，要以人品為本；從教幾十年，要以師德為根”“師德是我們執(zhí)教者的靈魂。在學習專業(yè)知識的同時，還應廣泛的了解各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。所以，老師首先要尊重孩子，平等地對待孩子。幼兒對大千世界充滿著好奇，他們通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)了解這這個世界，認識世界對他們有著無比的吸引力。在新理念的指引下，從幼兒的實際需要出發(fā)，支持、引導幼兒的活動，讓幼兒在獨立、自主的活動中，獲得良好的發(fā)展。我在學到專業(yè)理論的同時，老師們的認真、進取、謙虛、樸實的精神與態(tài)度，深深地感染了我。其實，出來在課堂上的做法之外，教師首先要有愛心，應給孩子母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當成可愛可敬的人，愛孩子是每一個教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子。在讓學生進行交流時還應該更加的大膽放手，鼓勵讓學生把話說完整，使課堂成為學生展示自己個性的舞臺。整堂活動基本上體現(xiàn)兩個輕松：一是教師教學起來輕松、二是學生學習起來輕松。幼兒園二〇一四年三月二十八日第四篇：暑期幼兒園骨干教師培訓心得體會淺談小學低年級教學低年級的孩子年齡還較小，要讓他們認認真真的學習是一件比較困難的事情，這時候，就需要老師通過巧妙的方法，例如快樂的游戲等有趣新奇的活動來吸引他們。材料的提供不能一成不變，而要定期不定期的進行更換、補充。二、提供適合幼兒的材料，促進幼兒的創(chuàng)作性發(fā)展。2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。教師要謹言慎行。六、重視家園共育，教育不僅僅是教師的責任，教育也不單單是幼兒園、學校的事，所以，教育無處不在。同時針對幼兒的個體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個班級的進步為出發(fā)點。把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當中。請你無論如何不要使這種內在的力量消失。考驗的是人的耐力和毅力。每一堂課，每一個領域的內容，都讓我有所感動和收獲。教師們還沒有真正認識到評價的作用，今后我們在教育教學中還要充分利用教育教學評價手段。以利調整、改進工作，“提高教育質量”　教師在幼兒園教育活動過程中的反思性評價，是指與教師日常教育工作同時進行的，運用幼兒發(fā)展知識、學前教育原理等專業(yè)知識于教育實踐，分析問題、解決問題的過程。要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷的學習、不斷的研究、才能不斷的進步。在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，這次研討活動，是自我學習、自我提高的過程，同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解。講座內容全面，具有科學性和實效性，為我們今后的評價工作指明了方向。對于我個人而言，我認為此次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要。我為我能來參加此次培訓感動到慶幸，我為我能在培訓班學習各大園長的優(yōu)點和教學經(jīng)驗感到慶幸。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育。這些話每時每課都觸動著我，鞭策著我。二、讓幼兒當家做主，積極的動腦思考、動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主導作業(yè)用。不能以偏見，片面的態(tài)度對待幼兒。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國舉足輕重的一部分。我想作為教師，不僅是一個學者，更是一個觀察者?！币虼宋覀冊谕斗挪牧蠒r考慮的不僅僅是材料的華美與艷麗，而考慮更多的莫過于投放的材料孩子喜歡玩嗎？孩子能玩嗎？這樣一個理念，下面談談我的學習體會：一、區(qū)域空間的設置空間設置主要是根據(jù)本班活動的需要，利用紙箱、矮柜子、小腳丫等方式進行空間區(qū)隔，并標上清晰的標記，如語言區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等，設置這些區(qū)域時需注意“動靜分離”，就安靜的區(qū)角與嘈雜的區(qū)角要區(qū)分隔開，如我班的表演區(qū)與美工區(qū)就要區(qū)分隔開，避免相互干擾。這樣，能力差的幼兒可以模仿范例進行制作，能力一般的幼兒在模仿的基礎上利用半成品進行創(chuàng)造，能力強的幼兒可利用未加工的材料自由想象，大膽創(chuàng)造。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。上課時要給孩子充分的自由，使孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象能力和動手能力。老師要抓住學生年齡特征，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知識創(chuàng)設良好的情境。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。5月20日，我有幸參加了我們市幼兒骨干教師培訓班