幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流與幼兒園班主任老師個人工作總結(jié)匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 然而勤對媽媽只有陌生和奶奶灌輸?shù)暮?，看到母女兩個截然不同的反應(yīng)，我覺得很辛酸，也很想盡自己的能力來幫助她們。老師的一舉一動，孩子們都看在眼里，并積極模仿與此同時，在班級里，創(chuàng)設(shè)和諧友愛的同伴氛圍，引導(dǎo)其他幼兒幫助這些孩子盡快融入集體。積極開展“親子活動”。結(jié)合親子游戲的課題，組織多次親子活動，進(jìn)一步融洽親子關(guān)系、家園關(guān)系。如組織愛心義賣，捐助民工子弟學(xué)校的兒童。教師只有深入到孩子的內(nèi)心世界，給孩子真誠的愛，教育才能真正有成效?！罢l愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有公共設(shè)施受到損害時，要及時進(jìn)行修理和更換，以確保幼兒安全。在教育過程中相信孩子的能力，讓孩子發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力。托爾斯泰曾說：“如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。（5），切實(shí)可行，要有吸引力，同時要注意與與行為的聯(lián)系。(4）高效性原則。先說班級管理，在我看來，幼兒園班班級管理就是由幼兒園班級中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評價等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動。我的幼兒園班級管理的原則幼兒園班級管理的原則主要有：(1)主體性原則。班級管理計(jì)劃的實(shí)施要嚴(yán)格而靈活；班級管理目標(biāo)的確定要合理，計(jì)劃的制定要科學(xué)；班級管理的方法要適當(dāng)，管理中重視檢查反饋。在談師生關(guān)系，師生關(guān)系是學(xué)生在教育過程中經(jīng)歷的一種最基本、最重要，也是最具有感情色彩的社會人際關(guān)系，是教育教學(xué)過程中的核心問題，其對幼兒生的身心發(fā)育品德形成、學(xué)識發(fā)展具有深刻而久遠(yuǎn)的影響。如果教師像父母那樣愛學(xué)生，那他會比那種通曉書本但不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好。當(dāng)然，信任是建立在理解的基礎(chǔ)上，決不能為了信任而放棄原則。在此過程中可以教育孩子樹立愛護(hù)公共財物的意識。”每次在幼兒入園之前，我總是先進(jìn)行家訪，與孩子們彼此熟悉，日后他們來到陌生的幼兒園就不至于孤獨(dú)。二、寓教于樂，塑造幼兒良好的品德。我鼓勵幼兒捐出自己的玩具、圖書，來幫助有困難的孩子，以此讓幼兒感受人與人之間的真情，培養(yǎng)幼兒的互助友愛精神。 還有班級的健康特色——球類活動，利用拍皮球比賽、
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