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正文內(nèi)容

關(guān)于幼兒教師個(gè)人年度工作總結(jié)優(yōu)秀范文與關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告3篇匯編-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺負(fù)。一位初三的女生在日記中這樣寫道:“媽媽,你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后,我一個(gè)人在家里由多么的寂寞,有多么的傷心。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次,%的一個(gè)月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。有的留守兒童行為習(xí)慣較差,在家里不聽代養(yǎng)人教導(dǎo),頂撞祖輩、不服管理、我行我素。盡管有許多留守兒童也表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求學(xué)愿望,然而,留守兒童實(shí)際學(xué)習(xí)情況卻不容樂觀。父母外出打工后,與留守兒童聚少離多,溝通少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求,而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處,這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”,心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差,學(xué)習(xí)受到影響。暑假關(guān)于留守兒童調(diào)查報(bào)告總結(jié)據(jù)資料顯示,%,父母打工年限越長(zhǎng),孩子的心理問題越嚴(yán)重。我們必須全面加快新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程。于是孩子受家里人的寵愛,家庭教育的艱巨性由此加大。對(duì)于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本沒想到要關(guān)心。(1)無(wú)能為力,只管“吃”的放縱型。總之,社會(huì)各方有責(zé)任解決弱勢(shì)兒童為我國(guó)不完全城鎮(zhèn)化買單的現(xiàn)狀,這既是教育公平更是社會(huì)公平的意旨所在。然而,孩子卻成為城鎮(zhèn)化不徹底和家庭追求經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的代價(jià)承受者,這違背了社會(huì)和家長(zhǎng)的初衷———讓孩子健康成長(zhǎng)。[9]具體來(lái)看,由于母親外出留守兒童在較多方面存在弱勢(shì),可采取“代理媽媽制”給予他們周到的生活照料、溫暖的心理交流和有效的學(xué)習(xí)監(jiān)管,減少因重要他人———母親的缺席而造成的成長(zhǎng)困境。第一,留守兒童和非留守兒童的營(yíng)養(yǎng)水平有顯著差異,政府和學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步搞好營(yíng)養(yǎng)餐工程,保證農(nóng)村留守兒童基本生活質(zhì)量,促進(jìn)其身體正常發(fā)育,避免錯(cuò)過兒童身體發(fā)育的關(guān)鍵期。同時(shí)開展系列成長(zhǎng)教育活動(dòng),在活動(dòng)中增進(jìn)兒童的歸屬感,促進(jìn)其人格健康形成。但我們又有多大的理由讓孩子———祖國(guó)的未來(lái),成為不完全城鎮(zhèn)化的代價(jià)承受者呢?為了兒童的健康成長(zhǎng),人們對(duì)學(xué)校和社會(huì)給予了更高與更多的期望,希望它們來(lái)?yè)?dān)負(fù)一部分“留守家庭”無(wú)法勝任的責(zé)任。第二,與其他類型兒童相比,母親外出留守兒童在健康狀況、同學(xué)關(guān)系、自我效能感、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面更為薄弱,值得關(guān)注。有些研究取樣較少,其研究結(jié)論難以推廣。但為什么關(guān)于“問題兒童”的論調(diào)會(huì)在社會(huì)和學(xué)界形成擴(kuò)大化趨勢(shì)呢?首先,留守兒童缺乏父母監(jiān)護(hù),而其他監(jiān)護(hù)人又監(jiān)護(hù)不力,出現(xiàn)問題的風(fēng)險(xiǎn)和可能性更大,這是“問題兒童”趨勢(shì)擴(kuò)大化存在的基礎(chǔ)。這些弱勢(shì)容易催化或加重兒童身上處于萌芽階段的問題,但是否會(huì)惡化到妨礙青少年身心健康和智能發(fā)展,使其成為“問題兒童”,還受到父母外出后教養(yǎng)方式、生活環(huán)境、個(gè)人特質(zhì)等多方面因素的影響。兒童學(xué)業(yè)成績(jī)與其學(xué)習(xí)管理、學(xué)習(xí)興趣存在一定關(guān)系??梢?,無(wú)論是留守兒童抑或非留守兒童,母親是孩子學(xué)習(xí)的主要監(jiān)管者,若母親外出打工可能會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。(四)留守兒童和非留守兒童在學(xué)習(xí)方面差異不大,母親外出留守兒童學(xué)習(xí)問題值得關(guān)注在自我學(xué)習(xí)監(jiān)管方面,留守兒童和非留守兒童并沒有明顯差異(χ2(3)=,p=),不同類型的留守兒童之間也沒有顯著差異(χ2(6)=,p=)。反之,在孩子成長(zhǎng)過程中,母親的缺席會(huì)影響他們的成長(zhǎng)自信。,尤其是母親外出的低齡留守兒童社會(huì)交往較差總體而言,留守兒童和非留守兒童在與同學(xué)相處方面沒有明顯差異(χ2(2)= ,p=),3/4的學(xué)生和班里大部分同學(xué)關(guān)系很好。如潘璐、葉敬忠在研究中指出,XX年菲律賓的研究發(fā)現(xiàn),留守兒童的整體健康狀況好于非留守兒童,但母親外出的留守兒童在生理與心理健康方面遇到的困難較多、表現(xiàn)較差[4]。相反,在家的年輕父母有著較為開放的生活理念,比較注重生活質(zhì)量,同時(shí)也有充裕的時(shí)間和精力照料孩子,因而非留守兒童的營(yíng)養(yǎng)水平高于留守兒童。從體重來(lái)看,在三、四和八、九年級(jí)相差最為明顯,而女生并沒有明顯差異。小學(xué)4~6年級(jí)同樣是母親外出最多,%,父親外出次之,%,完全外出最少,%,母親外出的低齡留守兒童需引起重點(diǎn)關(guān)注(見表1)。母親外出的僅有365人,%。為了全面掌握農(nóng)村留守兒童的生存狀況,我們把留守兒童分為三類:一是父母雙方外出的完全留守兒童。和第五次人口普查估算的2443萬(wàn)留守兒童數(shù)量相比,[2]。生存現(xiàn)狀隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn),大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)聚集。 一、總體思路 防控高致病性禽流感疫情工作的方針是:提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、密切配合,依靠科學(xué)、依法防控,群防群控,果斷處置。 我能努力鉆研業(yè)務(wù),及時(shí)訂閱各種幼教雜志,在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí),多次到武漢,孝感等地參觀學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)姐妹園先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并把這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái),融入到自己的工作當(dāng)中去。下面我就將自己的工作總結(jié) 我能關(guān)心時(shí)事,“三講”和“三個(gè)代表”的重要思想,以“三講”和“三個(gè)代表”理論武裝自己的頭腦,注重學(xué)習(xí),國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的幼教動(dòng)態(tài),積極主動(dòng)與同事交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并始終圍繞在園領(lǐng)導(dǎo)周圍,擁護(hù)園領(lǐng)導(dǎo)工作,聽從園領(lǐng)導(dǎo)分配,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真完成每一項(xiàng)任務(wù)。工作之余,已完成了《漢語(yǔ)言文學(xué)》??贫蔚膶W(xué)習(xí)和《學(xué)前教育》本科段的學(xué)習(xí)。每年都參加“六一”兒童節(jié)文藝節(jié)目的編排和演出; 在注重舞蹈特長(zhǎng)的同時(shí),我在音樂,體育,寫作等方面也有著廣泛的愛好,并取得一定的成績(jī)。原則是:堵住病毒不傳入,一旦傳入不發(fā)病,一旦發(fā)病不傳播,具體做到主要道路、路口24小時(shí)堵防,縣內(nèi)做到“兩個(gè)強(qiáng)制,兩個(gè)100%”,即:強(qiáng)制性免疫,免疫接種率達(dá)到100%;強(qiáng)制性消毒,對(duì)養(yǎng)殖小區(qū)、專業(yè)村、交易市場(chǎng)、孵化場(chǎng)、屠宰廠及其周圍環(huán)境等消毒率達(dá)到100%。這既是他們理性選擇的結(jié)果,也是我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化發(fā)展的必然。農(nóng)村留守兒童呈現(xiàn)出數(shù)量多、增長(zhǎng)快的態(tài)勢(shì),可以預(yù)見,在國(guó)家新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的征途中,農(nóng)村留守兒童將會(huì)在未來(lái)較長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)持續(xù)存在。二是父母一方外出的半留守兒童,其中包括父親外出留守兒童和母親外出留守兒童兩種。男子作為農(nóng)村家庭的主要?jiǎng)趧?dòng)力和家庭經(jīng)濟(jì)收入的主要?jiǎng)?chuàng)造者,外出打工比例高具有一定的客觀性和合理性,甚至具有一定的不可避免性。,%同兄弟姐妹居住調(diào)查顯示,在各種類型的留守兒童中,同祖父母一起居住的比例最高,%,%,同兄弟姐妹居住的達(dá)22. 62%,%,%的留守兒童同其他親屬同住。從總體均值來(lái)看,(見表2) 。第三,留守兒童中有五分之一是兄弟姐妹同住的,缺少成人的生活照料和監(jiān)管,一日三餐質(zhì)量無(wú)從保障,這也可能導(dǎo)致留守兒童的身體發(fā)育狀況不佳。陳在余運(yùn)用XX、XX和XX年中國(guó)營(yíng)養(yǎng)與健康調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn),母親不在家對(duì)留守兒童健康的負(fù)向影響較為顯著,而且這一影響在不同收入水平家庭之間無(wú)顯著差異,因此,6~18歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育過程中,母親在家對(duì)子女的照料之于青少年健康較為重要,無(wú)論家庭收入水平的高低,學(xué)齡兒童均需要母親照料。然而,從留守兒童內(nèi)部來(lái)看,母親外出留守兒童的同學(xué)關(guān)系不如父親外出留守兒童和完全留守兒童,在“只和幾個(gè)同學(xué)好”的選項(xiàng)上,%,%%。在問到學(xué)生覺得自己做事的能力和效果時(shí),母親外出留守兒童表現(xiàn)出較大的分化。近70%的學(xué)生都能自己主動(dòng)或和家長(zhǎng)商量著安排自己的學(xué)習(xí)。留守兒童和非留守兒童對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有顯著差異(t=,p =),留守兒童的興趣得分()高于非留守兒童()。母親外出留守兒童的學(xué)習(xí),或由母親遠(yuǎn)程督促或無(wú)人督促,但由于母親外出打工,兒童的學(xué)習(xí)事實(shí)上處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài),而家長(zhǎng)的疏于管理和引導(dǎo),使其難以形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣,可能在一定程度上影響了他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),留守兒童在身體發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)水平等方面弱于非留守兒童,尤其是在身體發(fā)育的關(guān)鍵期,但這還并未影響到他們的身體健康狀況。其次,當(dāng)前一些關(guān)于留守兒童的研究由于信度和效度不高,形成了非科學(xué)的判斷,導(dǎo)致了錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向。[9]再次,媒體的大肆宣傳。第三,在兒童生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期,留守兒童的身體發(fā)育狀況弱于非留守兒童。但這種責(zé)任轉(zhuǎn)移并不
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