【正文】
　　具體做法有：慢審題，快答題。
　　”看”與”想”結(jié)合
　　主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習。
　　二、沖刺階段地理課堂教學策略
　　回歸教材，參照考綱，以”想”為主
　　通過回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路，適應高考。
　　教學中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學以致用
　　近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導學生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學知識。因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程?；卮饤l理清晰。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移?？刹扇×斜矸治?，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析。
　　通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。
　　(三)、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平
　　從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。
　　二、合理安排復習時間
　　高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度。慢審題有兩個作用，一是找出”題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。對于大部分學生而言，不要處理過多的高難度習題，而應把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。通過回想教材內(nèi)容，理清思路，適應高考。這樣有助于加強知識的應用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。
　　夯實基礎(chǔ)，突出能力訓練和培養(yǎng)，以適應以”能力立意”為主的高考要求
　　高考目標是選拔人才，考察的是學生學習知識和運用知識的能力。因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新”創(chuàng)造”有關(guān)的地理知識，不僅給學生以啟迪，更能激發(fā)學生學習地理的興趣，使其在探索的過程中學會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無源之水，無本之木。我們對于九年級的未來充滿信心。
　　感到這樣提問學生無論學習好的還是學習較差的，都有回答的問題，都得到了自己該得到的知識。對于不是很難的題紙上的習題，我就讓課代表采取現(xiàn)場抽簽的方式，力爭讓全班學生都有參加答題和講題的機會。另一方面，為了抓尖子生以點帶面。我剛開始興致勃勃的用大紙殼做了關(guān)于學生成績統(tǒng)計表，也在實施一段時間后束之高閣了。這樣可以使我們的觀念和教學思想常改常新，可以盡快樹立新的教學理念，跟上和趕上新時期的教學步伐。相信自己!
　　篇三：上學期教學工作總結(jié)
　　本學期仍然任教九年級二班和五班兩個班的數(shù)學課。通過理論學習，同時在實踐中探索實踐，不斷總結(jié)反思再實踐開展課題研究工作。
　　讀書習慣
　　語文學習，讀書是最好的幫手，更是孩子們提高自我，陶冶情操的有力工具。一開始的同桌合作到小組合作一步步讓孩子對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，讓孩子們成為學習的主人。無論大事、小事，學習、生活，“不給別人添麻煩”是學生的基本要求，更是為人之本。作為學科教師，我們除正常的常規(guī)教育教學外，有我們自己學科不同的特點進行教育教學工作。
　　問題6：部分學生學習效率不高，時間浪費比較嚴重。
　　問題2：基礎(chǔ)知識不扎實。
　　措施：瞄準考點，針對考情，精選訓練題目，發(fā)揮典型題目的示范作用，聯(lián)系遷移，舉一反三，總結(jié)規(guī)律，形成結(jié)論。
　　措施：調(diào)整課時安排，將地理周課時數(shù)至少調(diào)整為4節(jié)。
　　沂南臥龍學校(西校)地理組，非常注重主干知識的落實，在“實”中求活，在“實”中提高能力。
　?、壤脤W案中的練習，展示學生的做題思路，訓練學生的做題方法。課堂上教師張馳有度，學生忙而有序，學有所得。課堂中教師采取多種方式、方法使學生記憶基礎(chǔ)知識、訓練繪圖、填圖、改圖的基本技能，概括歸納分析基本規(guī)律和基本原理。
　　學生作業(yè)
　　(1)學案大部分學生完成很好，多數(shù)教師有批閱日期和簡單的評價，部分教師還給予了鼓勵性和指導性的評語。
　　精細備考：看從學校管理到學科教學，特別是抓常規(guī)落實方面，備考工作開展情況。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
　　二、調(diào)研工作的基本情況
　　本次教學調(diào)研，除三個市直學校為一個組進行高三調(diào)研外，其他縣區(qū)均分為兩組同時進行，共調(diào)研了15處高中。
　　(2)大多數(shù)學生錯題集(或地理筆記本)整理得非常好，部分學校教師有批閱。
　　教學手段多樣化。
　　都非常重視對學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)。
　　郯城美澳學校地理組復習計劃非常細致、周密，并將周復習計劃張貼上墻，整個計劃實用。特別是周練(周末一張講義)、單元自測(教師提供題，學生自己做)、錯題重做(高忠玲老師專門負責收集匯總學生做錯的典型題目)三項措施的落實，有力保證了一輪復習的高效率和高效益。
　　(二)教的方面
　　問題1：個別學校、個別教師集體備課、個人備課針對性、實效性不強。
　　問題5：課內(nèi)引導學生自我感悟、反思、總結(jié)不夠，存在教師將現(xiàn)成的結(jié)論、答案展示給學生的現(xiàn)象。
　　措施：指導學生適時回歸教材，加強對基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解，基礎(chǔ)知識要記牢，做到能夠準確熟練使用地理術(shù)語。
　　措施：制訂切實可行的學習計劃，掌握科學高效的學習方法，用好積累本和典型題和錯題集，充分用好早讀、自習和周末時間。在教育教學改革的浪潮中教師的角色起了巨大的變化。從整理自己的書本之外，讓學生能夠及時做到課前準備。培養(yǎng)學生良好的課前預習自學能力，課堂著力于小組合作學習能力的培養(yǎng)。通過開展讀書活動，進行無聲的德育教育。
　　培訓提高
　　教學上依托科研課題，鉆研教材，研究教法，積極參與課題項目的研究與實踐。按照學期初制定的教學工作計劃，按部就班的開展了各項工作。
　　二、嘗試用新的方法進行課堂教學。因為感到我校這個年級的學生狀況不是太適合做這樣大規(guī)模的改革。我在兩個班級總結(jié)出學習有潛力的學生各有十八人。
　　即體現(xiàn)了老師的公平，調(diào)動了大多數(shù)學生的學習積極性，也捎帶使學生體會了統(tǒng)計初步中的抽樣本的思想和方法。這樣還表現(xiàn)了對于學習較差的學生的關(guān)心和學習較好的學生的尊重。
　　在其他方面，能夠尊重領(lǐng)導，有事請假，遵守校規(guī)校紀，為人誠懇真誠，愛崗敬業(yè)。從地理學科來看，知識比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學生由于基礎(chǔ)薄弱等原因，認為高三地理學習枯燥，教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，把握適當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原則。在學習“風”時，我們遵循以下步驟：概念成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)冷熱不均(溫差)太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。因此在平時上課要引導學生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。如20xx年高考卷Ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充