【正文】 由此使獲得的知識(shí)難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)間為兩個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多。
　　立足課本，夯實(shí)雙基
　　在教學(xué)過程中要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。如20xx年高考卷Ⅰ14題，圖中很多信息(油菜、中年人口比重)是題的答案的關(guān)鍵。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時(shí)注意就行了，實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會(huì)不知不覺地”復(fù)原”。比如20xx年高考伊犁河谷的水草充足等等，無一不是在基礎(chǔ)知識(shí)上做文章。如從”降水”出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對(duì)天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對(duì)應(yīng)著考題，實(shí)用性強(qiáng)，可作為前種方法的補(bǔ)充?；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕?jù)考試說明的要求進(jìn)行。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時(shí)課堂精講精練，從中準(zhǔn)確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。如20xx年高考卷Ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注生活，平時(shí)稍稍留意，答題就應(yīng)當(dāng)很順利。
　　教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用
　　近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。因此在平時(shí)上課要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時(shí)快速準(zhǔn)確解答學(xué)生問題。在學(xué)習(xí)“風(fēng)”時(shí)，我們遵循以下步驟：概念成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)冷熱不均(溫差)太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探索意識(shí)，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。從地理學(xué)科來看，知識(shí)比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識(shí)點(diǎn)，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱等原因，認(rèn)為高三地理學(xué)習(xí)枯燥，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則。綜觀高考試題及學(xué)生考試結(jié)果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。
　　在其他方面，能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)，有事請(qǐng)假，遵守校規(guī)校紀(jì)，為人誠懇真誠，愛崗敬業(yè)。工作上大家積極主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，相處很是舒心愉快。這樣還表現(xiàn)了對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生的尊重。比如老師要是有空，可以到差生身邊站一站，拍拍他們的肩膀，或者在自習(xí)課上，和他們做一會(huì)同桌。
　　即體現(xiàn)了老師的公平，調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也捎帶使學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)初步中的抽樣本的思想和方法。在檢查作業(yè)和練習(xí)冊的時(shí)候，也是對(duì)于這些同學(xué)加強(qiáng)檢查。我在兩個(gè)班級(jí)總結(jié)出學(xué)習(xí)有潛力的學(xué)生各有十八人。
　　由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不愛學(xué)習(xí)不認(rèn)真完成作業(yè)，所以我就想了一些方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因?yàn)楦械轿倚＿@個(gè)年級(jí)的學(xué)生狀況不是太適合做這樣大規(guī)模的改革。這樣做，最初感到效果還好，有點(diǎn)起色。
　　二、嘗試用新的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。于是我開學(xué)初就到北方圖書城選購了關(guān)于學(xué)案的材料，用來借鑒別人的成型經(jīng)驗(yàn)。按照學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，按部就班的開展了各項(xiàng)工作。
　　其他工作
　　本學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)了美術(shù)室的管理工作，做好整理、清掃衛(wèi)生，整理用具。
　　培訓(xùn)提高
　　教學(xué)上依托科研課題，鉆研教材，研究教法，積極參與課題項(xiàng)目的研究與實(shí)踐。大家一起研究小班化教學(xué)和教育教學(xué)基地工作，共同進(jìn)步。通過開展讀書活動(dòng)，進(jìn)行無聲的德育教育。因此，為了提高課堂效率，首先主抓課堂聽課能力的培養(yǎng)，只有良好的課堂聽課能力才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)自學(xué)能力，課堂著力于小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生的成長需要我們來呵護(hù)與堅(jiān)守引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品行人格。從整理自己的書本之外，讓學(xué)生能夠及時(shí)做到課前準(zhǔn)備。我結(jié)合漢語學(xué)科教學(xué)，將德育滲透到每一節(jié)漢語課中，“熱愛生活、珍愛生命”。在教育教學(xué)改革的浪潮中教師的角色起了巨大的變化。參加工作以來第一次面對(duì)這么多孩子壓力很多。
　　措施：制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，用好積累本和典型題和錯(cuò)題集，充分用好早讀、自習(xí)和周末時(shí)間。
　　措施：進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生做題之后的總結(jié)、歸納、感悟，用好典型題、錯(cuò)題集。
　　措施：指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)回歸教材，加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解，基礎(chǔ)知識(shí)要記牢，做到能夠準(zhǔn)確熟練使用地理術(shù)語。
　　措施：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)做到有布置、有要求、有檢查、有反饋。
　　問題5：課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生自我感悟、反思、總結(jié)不夠，存在教師將現(xiàn)成的結(jié)論、答案展示給學(xué)生的現(xiàn)象。
　　問題3：個(gè)別教師對(duì)考綱、高考試題研究不夠。
　　(二)教的方面
　　問題1：個(gè)別學(xué)校、個(gè)別教師集體備課、個(gè)人備課針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。
　　五、主要問題與解決措施
　　(一)管理方面
　　問題1：部分學(xué)校地理教師數(shù)量不足，每個(gè)教師甚至要帶4個(gè)畢業(yè)班，工作負(fù)擔(dān)太重。特別是周練(周末一張講義)、單元自測(教師提供題，學(xué)生自己做)、錯(cuò)題重做(高忠玲老師專門負(fù)責(zé)收集匯總學(xué)生做錯(cuò)的典型題目)三項(xiàng)措施的落實(shí)，有力保證了一輪復(fù)習(xí)的高效率和高效益。
　　臨沭一中地理組始終把對(duì)“一標(biāo)一綱一題”的研究放在各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作的首位，教師對(duì)考點(diǎn)、考情的分析、把握非常到位。
　　郯城美澳學(xué)校地理組復(fù)習(xí)計(jì)劃非常細(xì)致、周密，并將周復(fù)習(xí)計(jì)劃張貼上墻，整個(gè)計(jì)劃實(shí)用。
　　臨沂四中新學(xué)案使用靈活、充分，主要表現(xiàn)在：
　　⑴做到了學(xué)案的前置使用、全面使用、全程使用，使用學(xué)情反饋卡掌握學(xué)情。
　　都非常重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
　　部分教師根據(jù)需要制訂了補(bǔ)充學(xué)案，考點(diǎn)考情分析全面、到位，注重新舊知識(shí)的前后聯(lián)系和規(guī)律總結(jié)、方法點(diǎn)撥，較好體現(xiàn)了與新學(xué)案的有機(jī)結(jié)合，互補(bǔ)性突出，實(shí)用性強(qiáng)。
　　教學(xué)手段多樣化。共有的基本環(huán)節(jié)為：檢查預(yù)習(xí)——導(dǎo)入新課——了解考點(diǎn)考情——師引領(lǐng)梳理主干知識(shí)——總結(jié)質(zhì)疑反思——布置預(yù)習(xí)。
　　(2)大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)題集(或地理筆記本)整理得非常好，部分學(xué)校教師有批閱。多數(shù)教師個(gè)人備課書寫認(rèn)真，內(nèi)容詳細(xì)，較好的體現(xiàn)了教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)用性較強(qiáng)。
　　二、調(diào)研工作的基本情況
　　本次教學(xué)調(diào)研，除三個(gè)市直學(xué)校為一個(gè)組進(jìn)行高三調(diào)研外，其他縣區(qū)均分為兩組同時(shí)進(jìn)行，共調(diào)研了15處高中。歡迎參考閱讀。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。通過聽課，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點(diǎn)長處，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
　　精細(xì)備考：看從學(xué)校管理到學(xué)科教學(xué)，特別是抓常規(guī)落實(shí)方面，備考工作開展情況。
　　(2)所有教師都有個(gè)人備課教案，而且個(gè)人備課能夠體現(xiàn)集體備課的結(jié)果。
　　學(xué)生作業(yè)
　　(1)學(xué)案大部分學(xué)生完成很好，多數(shù)教師有批閱日期和簡單的評(píng)價(jià)，部分教師還給予了鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性的評(píng)語。多數(shù)教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，符合校情、學(xué)情。課堂中教師采取多種方式、方法使學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練繪圖、填圖、改圖的基本技能，概括歸納分析基本規(guī)律和基本原理。
　　都做到了重視學(xué)法指導(dǎo)，注意問題的思路點(diǎn)撥、規(guī)律總結(jié)及答題策略。課堂上教師張馳有度，學(xué)生忙而有序，學(xué)有所得。
　　四、主要典型
　　臨沂一中陸慶紅老師一如既往地使用多媒體輔助教學(xué)，生動(dòng)有趣，活潑新穎，直觀性、實(shí)效性強(qiáng)。
　　⑷利用學(xué)案中的練習(xí)，展示學(xué)生的做題思路，訓(xùn)練學(xué)生的做題方法。
　　河?xùn)|一中地理組緊緊以夏校長提出的“如何指導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?”、“如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、最大限度地提高課堂教學(xué)效率?”、“如何科學(xué)地制定一周計(jì)劃合理地安排晚自習(xí)和雙休日?”這三個(gè)思考題為切入點(diǎn)，實(shí)行了電子備課，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)簡明，效率高，教學(xué)效果好。
　　沂南臥龍學(xué)校(西校)地理組，非常注重主干知識(shí)的落實(shí)，在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力。教師采用活頁式備課，按周裝訂，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課等課型均有詳實(shí)的教案，有力保證了備課的針對(duì)性，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。
　　措施：調(diào)整課時(shí)安排，將地理周課時(shí)數(shù)至少調(diào)整為4節(jié)。
　　措施：更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)學(xué)情的調(diào)查了解，更好地處理“三個(gè)不講(學(xué)