【正文】 由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多。
　　立足課本，夯實雙基
　　在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。如20xx年高考卷Ⅰ14題，圖中很多信息(油菜、中年人口比重)是題的答案的關(guān)鍵。有的學生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習慣會不知不覺地”復原”。比如20xx年高考伊犁河谷的水草充足等等，無一不是在基礎(chǔ)知識上做文章。如從”降水”出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題，實用性強，可作為前種方法的補充?；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕?jù)考試說明的要求進行。讓學生學會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中準確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。如20xx年高考卷Ⅰ39題材料就是電視劇“東歸英雄”就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注生活，平時稍稍留意，答題就應(yīng)當很順利。
　　教學中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學以致用
　　近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導學生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學知識。因此在平時上課要引導學生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準確解答學生問題。在學習“風”時，我們遵循以下步驟：概念成因(氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力)冷熱不均(溫差)太陽輻射(晝夜長短和正午太陽高度)。在地理課堂教學中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。從地理學科來看，知識比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學生由于基礎(chǔ)薄弱等原因，認為高三地理學習枯燥，教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，把握適當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原則。綜觀高考試題及學生考試結(jié)果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。
　　在其他方面，能夠尊重領(lǐng)導，有事請假，遵守校規(guī)校紀，為人誠懇真誠，愛崗敬業(yè)。工作上大家積極主動承擔任務(wù)，相處很是舒心愉快。這樣還表現(xiàn)了對于學習較差的學生的關(guān)心和學習較好的學生的尊重。比如老師要是有空，可以到差生身邊站一站，拍拍他們的肩膀，或者在自習課上，和他們做一會同桌。
　　即體現(xiàn)了老師的公平，調(diào)動了大多數(shù)學生的學習積極性，也捎帶使學生體會了統(tǒng)計初步中的抽樣本的思想和方法。在檢查作業(yè)和練習冊的時候，也是對于這些同學加強檢查。我在兩個班級總結(jié)出學習有潛力的學生各有十八人。
　　由于很多學生學習習慣不好，不愛學習不認真完成作業(yè)，所以我就想了一些方法調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。因為感到我校這個年級的學生狀況不是太適合做這樣大規(guī)模的改革。這樣做，最初感到效果還好，有點起色。
　　二、嘗試用新的方法進行課堂教學。于是我開學初就到北方圖書城選購了關(guān)于學案的材料，用來借鑒別人的成型經(jīng)驗。按照學期初制定的教學工作計劃，按部就班的開展了各項工作。
　　其他工作
　　本學期繼續(xù)承擔了美術(shù)室的管理工作，做好整理、清掃衛(wèi)生，整理用具。
　　培訓提高
　　教學上依托科研課題，鉆研教材，研究教法，積極參與課題項目的研究與實踐。大家一起研究小班化教學和教育教學基地工作，共同進步。通過開展讀書活動，進行無聲的德育教育。因此，為了提高課堂效率，首先主抓課堂聽課能力的培養(yǎng)，只有良好的課堂聽課能力才能保證學生的學習效率。培養(yǎng)學生良好的課前預(yù)習自學能力，課堂著力于小組合作學習能力的培養(yǎng)。學生的成長需要我們來呵護與堅守引導學生養(yǎng)成良好的品行人格。從整理自己的書本之外，讓學生能夠及時做到課前準備。我結(jié)合漢語學科教學，將德育滲透到每一節(jié)漢語課中，“熱愛生活、珍愛生命”。在教育教學改革的浪潮中教師的角色起了巨大的變化。參加工作以來第一次面對這么多孩子壓力很多。
　　措施：制訂切實可行的學習計劃，掌握科學高效的學習方法，用好積累本和典型題和錯題集，充分用好早讀、自習和周末時間。
　　措施：進一步加強對學生做題之后的總結(jié)、歸納、感悟，用好典型題、錯題集。
　　措施：指導學生適時回歸教材，加強對基本概念、基本原理、基本規(guī)律的理解，基礎(chǔ)知識要記牢，做到能夠準確熟練使用地理術(shù)語。
　　措施：對學生學習的各個環(huán)節(jié)，確實做到有布置、有要求、有檢查、有反饋。
　　問題5：課內(nèi)引導學生自我感悟、反思、總結(jié)不夠，存在教師將現(xiàn)成的結(jié)論、答案展示給學生的現(xiàn)象。
　　問題3：個別教師對考綱、高考試題研究不夠。
　　(二)教的方面
　　問題1：個別學校、個別教師集體備課、個人備課針對性、實效性不強。
　　五、主要問題與解決措施
　　(一)管理方面
　　問題1：部分學校地理教師數(shù)量不足，每個教師甚至要帶4個畢業(yè)班，工作負擔太重。特別是周練(周末一張講義)、單元自測(教師提供題，學生自己做)、錯題重做(高忠玲老師專門負責收集匯總學生做錯的典型題目)三項措施的落實，有力保證了一輪復習的高效率和高效益。
　　臨沭一中地理組始終把對“一標一綱一題”的研究放在各項常規(guī)教學工作的首位，教師對考點、考情的分析、把握非常到位。
　　郯城美澳學校地理組復習計劃非常細致、周密，并將周復習計劃張貼上墻，整個計劃實用。
　　臨沂四中新學案使用靈活、充分，主要表現(xiàn)在：
　　⑴做到了學案的前置使用、全面使用、全程使用，使用學情反饋卡掌握學情。
　　都非常重視對學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)。
　　部分教師根據(jù)需要制訂了補充學案，考點考情分析全面、到位，注重新舊知識的前后聯(lián)系和規(guī)律總結(jié)、方法點撥，較好體現(xiàn)了與新學案的有機結(jié)合，互補性突出，實用性強。
　　教學手段多樣化。共有的基本環(huán)節(jié)為：檢查預(yù)習——導入新課——了解考點考情——師引領(lǐng)梳理主干知識——總結(jié)質(zhì)疑反思——布置預(yù)習。
　　(2)大多數(shù)學生錯題集(或地理筆記本)整理得非常好，部分學校教師有批閱。多數(shù)教師個人備課書寫認真，內(nèi)容詳細，較好的體現(xiàn)了教法設(shè)計和學法指導，實用性較強。
　　二、調(diào)研工作的基本情況
　　本次教學調(diào)研，除三個市直學校為一個組進行高三調(diào)研外，其他縣區(qū)均分為兩組同時進行，共調(diào)研了15處高中。歡迎參考閱讀。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。通過聽課，學習其他同事的優(yōu)點長處，對自己的教學促進很大。
　　精細備考：看從學校管理到學科教學，特別是抓常規(guī)落實方面，備考工作開展情況。
　　(2)所有教師都有個人備課教案，而且個人備課能夠體現(xiàn)集體備課的結(jié)果。
　　學生作業(yè)
　　(1)學案大部分學生完成很好，多數(shù)教師有批閱日期和簡單的評價，部分教師還給予了鼓勵性和指導性的評語。多數(shù)教師課堂教學環(huán)節(jié)緊湊，符合校情、學情。課堂中教師采取多種方式、方法使學生記憶基礎(chǔ)知識、訓練繪圖、填圖、改圖的基本技能，概括歸納分析基本規(guī)律和基本原理。
　　都做到了重視學法指導，注意問題的思路點撥、規(guī)律總結(jié)及答題策略。課堂上教師張馳有度，學生忙而有序，學有所得。
　　四、主要典型
　　臨沂一中陸慶紅老師一如既往地使用多媒體輔助教學，生動有趣，活潑新穎，直觀性、實效性強。
　　⑷利用學案中的練習，展示學生的做題思路，訓練學生的做題方法。
　　河東一中地理組緊緊以夏校長提出的“如何指導學自主學習、學會學習?”、“如何優(yōu)化教學環(huán)節(jié)、最大限度地提高課堂教學效率?”、“如何科學地制定一周計劃合理地安排晚自習和雙休日?”這三個思考題為切入點，實行了電子備課，課堂教學環(huán)節(jié)簡明，效率高，教學效果好。
　　沂南臥龍學校(西校)地理組，非常注重主干知識的落實，在“實”中求活，在“實”中提高能力。教師采用活頁式備課，按周裝訂，復習課、習題課、講評課等課型均有詳實的教案，有力保證了備課的針對性，增強了教學的實效性。
　　措施：調(diào)整課時安排，將地理周課時數(shù)至少調(diào)整為4節(jié)。
　　措施：更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，加強學情的調(diào)查了解，更好地處理“三個不講(學