20xx年一年級上冊語文教學(xué)計劃-免費閱讀
【正文】 在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養(yǎng)。(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。識字寫字：(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。一年級上冊語文教學(xué)計劃篇五一、教材分析：全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。采用各種形式的教學(xué)手段，如童話引路猜字謎等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。(3)學(xué)會100個字，會認400個字，學(xué)會13種常用筆畫。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。(三)閱讀，感受閱讀的樂趣。不難看出，課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想，孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想，花生真的被摘走了嗎?”等。練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！坝白釉谇埃白釉诤?，影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文。而且有利于兒童的記憶。(2)會意識字。低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個。識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。人教版的實驗教材，是構(gòu)筑在人教多年編寫小學(xué)語文教材的經(jīng)驗積蓄的基礎(chǔ)上，又在領(lǐng)會和悟化新的語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和利用信息的能力，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、研究問題和解決問題的能力?！伴喿x是學(xué)生個性化的行為”。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望。(四)口語交際學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。認識常用漢字400個，會寫100個。一年級上冊語文教學(xué)計劃篇二一、指導(dǎo)思想：在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。有學(xué)生47人，學(xué)生剛從學(xué)前上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。及時召開學(xué)生會議，成績，綜合評定。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：(一)漢語拼音學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。三、學(xué)生基本情況簡要分析一年級(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。識字是閱讀和的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。五、進度一年級(2)班《語文》每星期8節(jié)。二. 教材分析本冊為人教版一年級上冊，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩(wěn)過渡。：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性。例如：把y、w提前到與i、u、v同時教學(xué)，使學(xué)生能盡早進行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。低年級共認識了1800個常用字，要求會寫1000個字。一般的看圖識字，即由圖——漢字，而這里的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁)，后者用換偏旁的方法。第一冊教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認識周圍社會和大自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：四季變化的知識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識。變過去的教師要你學(xué)，為主
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