【正文】 家庭是“百年樹(shù)人”的起點(diǎn)。孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母是孩子的“第一任老師”，凡是希望孩子做到的，父母一定要自覺(jué)做到。問(wèn)題三：“過(guò)分溺愛(ài)”型，許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。問(wèn)題一：“不管不問(wèn)”型，家長(zhǎng)認(rèn)為我花了很高的學(xué)費(fèi)，把孩子送到小學(xué)來(lái)，孩子的生活學(xué)習(xí)就都應(yīng)該由老師、學(xué)校負(fù)責(zé)。俗話說(shuō),“父母是孩子最好的老師”。而這一部分學(xué)生多成為學(xué)校教育中的障礙，正常的教育和管理手段在這類學(xué)生和家長(zhǎng)面前表現(xiàn)的蒼白無(wú)力。一方面期望孩子成為“對(duì)社會(huì)有用的人”，另一方面把才能局限于孩子的書(shū)本知識(shí)或成績(jī)表現(xiàn)；二、方式失策?！忻衤曇羿噭倓t是為數(shù)不多的大專生之一，盡管如此，他認(rèn)為作為家長(zhǎng)，都有著自己的社會(huì)任務(wù)，教師也是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一份子，孩子的教育應(yīng)該在學(xué)校就有成體系地施行。■原因透析一、居村家長(zhǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，難得看書(shū)看報(bào)，更何況兒童教育、心理輔導(dǎo)之類的書(shū)籍；二、居村家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性沒(méi)有足夠重視，家庭教育行為極為欠缺；三、居村家長(zhǎng)自身生活方式的非健康因素干擾太多，給孩子的負(fù)面影響不容小視； ▲市民聲音北滘的鄭一堂是高中生，他自己也承認(rèn)，工作壓力大，沒(méi)有意識(shí)去對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和相關(guān)教育進(jìn)行過(guò)思考。3月14日，由順德區(qū)婦聯(lián)組織制作的《順德區(qū)居村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》正式發(fā)布，這份旨在關(guān)注兒童成長(zhǎng)、探討居村家庭教育的調(diào)查報(bào)告，是順德區(qū)婦聯(lián)在全區(qū)8個(gè)鎮(zhèn)多場(chǎng)“歡樂(lè)村居行”現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)行居村家庭教育現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究，以問(wèn)卷和訪談兩種形式進(jìn)行資料搜集與整理，并接觸全區(qū)城鄉(xiāng)家長(zhǎng)171位，重點(diǎn)探討當(dāng)前順德區(qū)居村家庭教育存在的問(wèn)題，并研究相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)進(jìn)一步做好順德家庭教育工作、推動(dòng)全區(qū)農(nóng)村家庭教育工作有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。如在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開(kāi)展“媽媽我愛(ài)您”、“祝福老人”等情感活動(dòng)；在中秋節(jié)期間開(kāi)展“我愛(ài)我家”的實(shí)踐活動(dòng)；春節(jié)期間開(kāi)展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”系列活動(dòng)；……通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。（二）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)“重智輕德”的觀念，重視孩子的全面發(fā)展家庭教育專家蔡笑晚說(shuō)：“道德素質(zhì)的培養(yǎng)是家庭教育的重中之重，好的道德素質(zhì)是成才的先決條件。然而中國(guó)幾千年的“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)思想禁錮著父親的觀念及行為模式，現(xiàn)代社會(huì)女性參與社會(huì)活動(dòng)，與男性同樣在外打拼，但男權(quán)思想依然存在，女性理應(yīng)相夫教子，很多父親對(duì)孩子不聞不問(wèn)，孩子感受不到偉岸、堅(jiān)毅的父愛(ài)，家庭教育失去了父親理性的思考和呼聲。就像我班的那兩個(gè)孩子，缺乏生活自理能力，孩子還怪家長(zhǎng)把書(shū)放錯(cuò)了書(shū)包，孩子不做事，孩子的動(dòng)手能力得不到發(fā)展，責(zé)任心也無(wú)從建立，家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和越俎代庖，還會(huì)造就孩子任性、懶惰、以自我為中心的性格，這樣的孩子將來(lái)怎么適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。這種叮囑，實(shí)質(zhì)上是在證明孩子不行，沒(méi)有可能獨(dú)立應(yīng)對(duì)任何事情，一方面導(dǎo)致孩子開(kāi)始不信任自己，遇到事情就焦慮，一方面開(kāi)始閉上自己的耳朵，而故意聽(tīng)不見(jiàn)任何忠告。這種不斷糾錯(cuò)的行為，源自家長(zhǎng)希望塑造一個(gè)完美的，不被人詬病的孩子，但是并不知道如何去幫助孩子成長(zhǎng)，僅僅用簡(jiǎn)單粗暴的方式直接糾正。因?yàn)楹⒆拥淖宰鹗窃谡w環(huán)境中培養(yǎng)，她在家庭之外，學(xué)校裡老師、同儕的眼光，都會(huì)影響她對(duì)自己的看法。臺(tái)灣的父母?jìng)冋娴牟徊?，只是需要幫助！一位母親的告白：我要怎麼讓孩子快樂(lè)？ 我本來(lái)是一個(gè)無(wú)所謂的媽媽，因?yàn)槲易约撼砷L(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)讓我相信，念書(shū)是一輩子的事，不要失去學(xué)習(xí)的興致，才是關(guān)鍵。八成的父親願(yuàn)意生育孩子，但只有六成八的母親說(shuō)願(yuàn)意。家長(zhǎng)調(diào)查中，父母在家庭教育上最大的困境，前三名是：無(wú)法理解現(xiàn)在小孩的心理、不知道怎麼教、不懂管教方法，另外就是電視及媒體的不良示範(fàn)和干擾。老師的不滿、家長(zhǎng)的求救老師們觀察，目前學(xué)生的家庭教育，最主要的三大問(wèn)題，分別是：家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間、家長(zhǎng)價(jià)值觀偏差，和家庭經(jīng)濟(jì)和資源不足?？墒亲钕Ｍ职謰寢寧兔鉀Q的問(wèn)題，還是「課業(yè)升學(xué)」居首。家長(zhǎng)認(rèn)為，家庭教育最該培養(yǎng)孩子的前三項(xiàng)能力，分別是：養(yǎng)成生活自理的能力、品格與價(jià)值觀、與人相處的能力。高叔貞強(qiáng)調(diào)，調(diào)查顯示父職是比較缺乏的，這也是未來(lái)學(xué)校性別教育應(yīng)該加強(qiáng)的重點(diǎn)。近四分之一的家長(zhǎng)說(shuō)：做功課。但是孩子的回應(yīng)卻不同?！笡](méi)辦法，大家都不要孩子輸在起跑點(diǎn)，所以起跑點(diǎn)只好一直往前移。待在那裡的時(shí)間，每天平均以一到三小時(shí)居多。第二篇：臺(tái)灣家庭教育現(xiàn)狀臺(tái)灣父母做得好嗎？放學(xué)後的臺(tái)灣，每個(gè)家庭中的孩子過(guò)著什麼樣的生活？有二成的孩子，每天在安親班或補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間，超過(guò)三小時(shí)以上，父母，真的有時(shí)間了解孩子嗎？今年七月，《讀者文摘》做了一份亞洲八國(guó)的父母評(píng)比大調(diào)查，結(jié)果臺(tái)灣的父母表現(xiàn)被評(píng)為八國(guó)之末。對(duì)經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)的廣大農(nóng)村而言，克服過(guò)去臨渴掘井的被動(dòng)局面，善于發(fā)現(xiàn)、挖掘家教本土人才，如將教子成才好家長(zhǎng)吸納為家教師資隊(duì)伍，以身說(shuō)法，增強(qiáng)家教知識(shí)更有說(shuō)服力。“不準(zhǔn)未成年人進(jìn)電子游戲室”簡(jiǎn)單的以堵的方式只會(huì)取得一時(shí)效果，不會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)久的效應(yīng)。傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的、說(shuō)教式的家教方式難以適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展要求。幾年來(lái)，共組織有關(guān)生理、心理方面的專家深入15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)）開(kāi)展優(yōu)生優(yōu)育知識(shí)咨詢90多次，免費(fèi)發(fā)放三優(yōu)知識(shí)宣傳資料9萬(wàn)余份。幾年來(lái)，我們將家庭教育工作納入“文明工程創(chuàng)建”活動(dòng)之中。另外，各中小學(xué)校還開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)聽(tīng)課制、學(xué)?；ピL、校長(zhǎng)接待日等制度，建立了家校聯(lián)系卡，以舉辦“知心姐姐”報(bào)告會(huì)、家教知識(shí)專題講座，開(kāi)辦 “心海導(dǎo)航、月牙報(bào)”等家庭教育刊物等形式，對(duì)家長(zhǎng)廣泛宣傳家庭教育知識(shí)。第三、建立健全例會(huì)制度、百分考核制度、定期通報(bào)制度、交流培訓(xùn)制度來(lái)規(guī)范家庭教育工作。第一篇：淺議家庭教育現(xiàn)狀近年來(lái)，**市認(rèn)真貫徹落實(shí)《**省家庭教育十五規(guī)劃》和《**市家庭教育工作規(guī)劃》，進(jìn)一步提高家庭教育工作重視程度，努力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，使家庭教育工作取得了階段性進(jìn)展。市家教領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持每月召開(kāi)一次家教例會(huì)，聽(tīng)取各成員單位以及家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人的工作匯報(bào)。在幼兒園，推行零歲方案，開(kāi)展家長(zhǎng)孩子親子互動(dòng)活動(dòng)，開(kāi)辟了幼兒活動(dòng)室、建立了幼兒成長(zhǎng)檔案、家園聯(lián)系卡，建立了親子園。一方面，在全市上下開(kāi)展了“好搖籃示范戶、五好文明家庭、明星家長(zhǎng)、優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，涌現(xiàn)出了廉州鎮(zhèn)東街幼兒園郭立紅、北街幼兒園園長(zhǎng)周彥欣等130名先進(jìn)典型，在她們的影響帶動(dòng)下，全市呈現(xiàn)出了“爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的良好局面。、準(zhǔn)媽媽進(jìn)行了“三優(yōu)知識(shí)、胎教知識(shí)、早期教育”等知識(shí)培訓(xùn)，切實(shí)從源頭做好家教工作。隨著信息網(wǎng)絡(luò)傳媒的迅速興起，給兒童學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟新的途徑，同時(shí)也給社會(huì)和家長(zhǎng)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。變堵為疏，不如研發(fā)建立更多的健康、活潑的互聯(lián)網(wǎng)站，為孩子們提供綠色健康的網(wǎng)絡(luò)空間。切實(shí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，變長(zhǎng)為友，是增強(qiáng)家庭教育效果的最好方法。受訪青少年評(píng)為最低分的父母。但仍有近二成的小朋友，每天在安親班或補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間，超過(guò)三小時(shí)以上?！古_(tái)北市家長(zhǎng)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)包崇敏說(shuō)。只有不到7％的孩子，每天和父親聊天談心。受訪的家庭中，超過(guò)四成的家庭有兩臺(tái)電視，二成二的家庭有三臺(tái)以上的電視，可見(jiàn)電視宰制了家庭生活的重心。八成的家長(zhǎng)認(rèn)為自己是個(gè)好爸爸，好媽媽，也有超過(guò)八成的孩子認(rèn)為，跟父母在一起是快樂(lè)的。但是問(wèn)家長(zhǎng)，他們投入最多時(shí)間處理孩子哪些問(wèn)題？排名第一的，仍舊是課業(yè)升學(xué)等競(jìng)爭(zhēng)力?？梢?jiàn)課業(yè)成績(jī)，已經(jīng)是國(guó)小中高年級(jí)學(xué)生最主要的焦慮來(lái)源。老師認(rèn)為，孩子最需要父母幫助的是：品格與價(jià)值觀、養(yǎng)成生活自理的能力、以及自我情緒管理。臺(tái)灣的父母，其實(shí)是孤立而無(wú)後援的一群。其中或可窺見(jiàn)在養(yǎng)兒育女的過(guò)程中，分工的傾斜，支援的缺乏，已經(jīng)讓身兼數(shù)職的母親感到耗竭。但是我這樣的態(tài)度，卻隨著孩子的成長(zhǎng)，逐漸受到挑戰(zhàn)。你必須配合大家玩這個(gè)遊戲，不能矇著眼睛說(shuō)，我們自己快樂(lè)就好。這種行為，就是塑造一個(gè)低價(jià)值感的孩子，這樣的孩子根本就沒(méi)有勇氣去面對(duì)任何評(píng)價(jià)，應(yīng)對(duì)有挑戰(zhàn)的事情。這完全有可能把真正有用的，善意的提醒拋之腦