【正文】 》調(diào)查家中有國小學(xué)生的父母，國小四～六年級的學(xué)生，以及學(xué)校老師，分別探詢他們對目前家庭生活與家庭教育的看法。待在那裡的時間，每天平均以一到三小時居多。週末假日也不能放過，近五成的孩子，週末假日也要補習(xí)，補習(xí)科目多為一到兩科。「沒辦法，大家都不要孩子輸在起跑點，所以起跑點只好一直往前移。近六成的家長，每天和孩子相處時間有四小時以上；超過五成的父母，每天和家人共進(jìn)早餐；超過七成的家庭，會一起共進(jìn)晚餐。但是孩子的回應(yīng)卻不同。每天和爸爸媽媽說話的時間，半小時以內(nèi)居多。近四分之一的家長說：做功課。長期諮商輔導(dǎo)青少年的作家，前教育部訓(xùn)委會常委鄭石巖說，將近五成的孩子在安親班時間超過兩小時，很多時間拿來看電視，父母跟孩子講話的時間很少，使得孩子的大腦並沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。高叔貞強調(diào)，調(diào)查顯示父職是比較缺乏的，這也是未來學(xué)校性別教育應(yīng)該加強的重點。調(diào)查中，13．4％的父母覺得孩子不快樂，14．42％的孩子，覺得和父母相處不快樂。家長認(rèn)為，家庭教育最該培養(yǎng)孩子的前三項能力，分別是：養(yǎng)成生活自理的能力、品格與價值觀、與人相處的能力。但是超過一半的家長也認(rèn)為，學(xué)歷愈高，不代表人生愈幸福快樂?？墒亲钕Ｍ职謰寢寧兔鉀Q的問題，還是「課業(yè)升學(xué)」居首?？梢钥霖?zé)父母嗎，恐怕也很難。老師的不滿、家長的求救老師們觀察，目前學(xué)生的家庭教育，最主要的三大問題，分別是：家長沒有時間、家長價值觀偏差，和家庭經(jīng)濟和資源不足。只有5．5％的老師認(rèn)為，家長扛起了家庭教育的責(zé)任。家長調(diào)查中，父母在家庭教育上最大的困境，前三名是：無法理解現(xiàn)在小孩的心理、不知道怎麼教、不懂管教方法，另外就是電視及媒體的不良示範(fàn)和干擾?！钙髽I(yè)的目的是獲利，目前企業(yè)的做法，就是殺雞取卵，榨你十年，然後讓你提前報廢，這當(dāng)然是家庭生活最大的傷害，」黃迺毓直言。八成的父親願意生育孩子，但只有六成八的母親說願意。遑論父母。臺灣的父母們真的不差，只是需要幫助！一位母親的告白：我要怎麼讓孩子快樂？ 我本來是一個無所謂的媽媽，因為我自己成長的經(jīng)驗讓我相信，念書是一輩子的事，不要失去學(xué)習(xí)的興致，才是關(guān)鍵。每週拿回來成績單給父母看的時候，我才發(fā)現(xiàn)自己原來是會被影響的。因為孩子的自尊是在整體環(huán)境中培養(yǎng)，她在家庭之外，學(xué)校裡老師、同儕的眼光，都會影響她對自己的看法。然而，夫妻有了孩子后自然而然的成為了家長，不需要學(xué)習(xí)上崗，家長缺乏正確的教育方法，孩子的成長令人堪憂。這種不斷糾錯的行為，源自家長希望塑造一個完美的，不被人詬病的孩子，但是并不知道如何去幫助孩子成長，僅僅用簡單粗暴的方式直接糾正。也就是說，家長通常會剝奪孩子的自我應(yīng)對生存各方面需求的權(quán)利，來塑造一個他們期望的孩子。這種叮囑，實質(zhì)上是在證明孩子不行，沒有可能獨立應(yīng)對任何事情，一方面導(dǎo)致孩子開始不信任自己，遇到事情就焦慮，一方面開始閉上自己的耳朵，而故意聽不見任何忠告。家長過度地在孩子們身上傾注溺愛之情，不讓孩子做家務(wù)、干雜活，還包辦代替了孩子的一切事情，上小學(xué)了起床要家長穿衣，吃飯要家長喂，就連做作業(yè)都是家長先從書包把書本拿出來，等做完后負(fù)責(zé)收好書包。就像我班的那兩個孩子，缺乏生活自理能力，孩子還怪家長把書放錯了書包，孩子不做事，孩子的動手能力得不到發(fā)展，責(zé)任心也無從建立，家長無微不至的關(guān)愛和越俎代庖，還會造就孩子任性、懶惰、以自我為中心的性格，這樣的孩子將來怎么適應(yīng)瞬息萬變的社會。某天孩子看著媽媽累了，心疼媽媽，主動幫媽媽洗碗，媽媽拉長臉：“去，做作業(yè)去。然而中國幾千年的“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)思想禁錮著父親的觀念及行為模式，現(xiàn)代社會女性參與社會活動，與男性同樣在外打拼，但男權(quán)思想依然存在，女性理應(yīng)相夫教子，很多父親對孩子不聞不問，孩子感受不到偉岸、堅毅的父愛，家庭教育失去了父親理性的思考和呼聲。因此，家長的素質(zhì)如何，往往決定著家庭教育的成敗。（二）轉(zhuǎn)變家長“重智輕德”的觀念，重視孩子的全面發(fā)展家庭教育專家蔡笑晚說：“道德素質(zhì)的培養(yǎng)是家庭教育的重中之重，好的道德素質(zhì)是成才的先決條件。2001年江蘇某市一個持刀捅人的高一學(xué)生在被采訪時說到“只要學(xué)習(xí)好，我犯了什么錯都不是錯，父母都不會責(zé)怪我”。如在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽我愛您”、“祝福老人”等情感活動；在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的實踐活動；春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”系列活動；……通過活動的開展，家長以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進(jìn)行教育，一定會收到意想不到的效果。相反，在家庭關(guān)系冷漠、緊張、爭吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、郁郁寡歡，缺乏安全感、自信心，往往變得性格暴躁、敵對、孤僻、膽小，對人冷漠，摧殘小動物，進(jìn)而心靈受到創(chuàng)傷，阻礙身心的正常發(fā)展。3月14日，由順德區(qū)婦聯(lián)組織制作的《順德區(qū)居村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》正式發(fā)布，這份旨在關(guān)注兒童成長、探討居村家庭教育的調(diào)查報告，是順德區(qū)婦聯(lián)在全區(qū)8個鎮(zhèn)多場“歡樂村居行”現(xiàn)場活動中進(jìn)行居村家庭教育現(xiàn)場調(diào)查研究，以問卷和訪談兩種形式進(jìn)行資料搜集與整理，并接觸全區(qū)城鄉(xiāng)家長171位，重點探討當(dāng)前順德區(qū)居村家庭教育存在的問題，并研究相應(yīng)的對策，對進(jìn)一步做好順德家庭教育工作、推動全區(qū)農(nóng)村家庭教育工作有著非常重要的現(xiàn)實意義。相關(guān)人士認(rèn)為，正確面對家庭教育中的誤區(qū)才有可能將家庭教育工作建設(shè)得更為理性化和現(xiàn)實化。■原因透析一、居村家長學(xué)習(xí)意識淡薄，難得看書看報，更何況兒童教育、心理輔導(dǎo)之類的書籍；二、居村家長對家庭教育的重要性沒有足夠重視，家庭教育行為極為欠缺；三、居村家長自身生活方式的非健康因素干擾太多，給孩子的負(fù)面影響不容小視； ▲市民聲音北滘的鄭一堂是高中生，他自己也承認(rèn)，工作壓力大，沒有意識去對孩子的學(xué)習(xí)和相關(guān)教育進(jìn)行過思考。意識調(diào)查2 缺乏理性，將教育重?fù)?dān)交付學(xué)校 ●數(shù)據(jù)統(tǒng)計家?；樱河幸庾R與學(xué)校保持聯(lián)系并主動從學(xué)校方了解關(guān)注孩子狀況的只占受訪人數(shù)的%?！忻衤曇羿噭倓t是為數(shù)不多的大專生之一，盡管如此，他認(rèn)為作為家長，都有著自己的社會任務(wù)，教師也是承擔(dān)社會責(zé)任的一份子，孩子的教育應(yīng)該在學(xué)校就有成體系地施行。所以家長一定要在觀念上轉(zhuǎn)變過來。一方面期望孩子成為“對社會有用的人”，另一方面把才能局限于孩子的書本知識或成績表現(xiàn)；二、方式失策。（會打孩子嗎？）會，教育過程中肯定有時候?qū)λ谋憩F(xiàn)不滿意而采取一些武力，但這也是為他好啊。而這一部分學(xué)生多成為學(xué)校教育中的障礙，正常的教育和管理手段在這類學(xué)生和家長面前表現(xiàn)的蒼白無力。二、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查、問卷方式三、調(diào)查對象：本校四至六年級部分學(xué)生家長四、調(diào)查時間：2014年9月10月五、調(diào)查內(nèi)容：A、家庭基本狀況調(diào)查：父母教育程度、職業(yè)特點、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟狀況等。俗話說,“父母是孩子最好的老師”。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸。發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，引起了我的調(diào)查興趣。問題一：“不管不問”型，家長認(rèn)為我花了很高的學(xué)費，把孩子送到小學(xué)來，孩子的生活學(xué)習(xí)就都應(yīng)該由老師、學(xué)校負(fù)責(zé)。具體表現(xiàn)在：其一、重視分?jǐn)?shù)。倘若孩子考了個好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。問題三：“過分溺愛”型，許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自理能力差，要他人幫助收拾書包；表現(xiàn)很自我，缺乏對他人、集體的責(zé)任感。孩子的模仿能力很強，父母是孩子的“第一任老師”，凡是希望孩子做到的，父母一定要自覺做到。既然我們要教育孩子，我們就要相信自己的孩子是最好的(當(dāng)然也不包庇遷就原則性錯誤)。孩子入學(xué)之后，每天有很大部分時間是在學(xué)校度過的，其學(xué)習(xí)的優(yōu)略、品質(zhì)的好壞等各方面的表現(xiàn)，學(xué)校和老師掌握的比較清楚，尤其是班主任老師，所以不但要積極參加家長會，更重要的是平時多與老師保持溝通和聯(lián)系，隨時了解孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn)，既要了解其優(yōu)秀的一面，還要掌握其缺點和不足，隨時糾正不良行為。家庭是“百年樹人”的起點。