【正文】 班中要對安全防護裝置、設備運行動態(tài)、危險源（點）、人員的安全處位、安全操作規(guī)程遵守及安全風險控制措施落實情況等進行檢查,側(cè)重檢查安全防護裝置完好狀況、人員的安全處位及安全操作情況，及時發(fā)現(xiàn)、制止和糾正違章作業(yè)行為，鋼絲繩、鏈條、吊鉤等物品使用前要進行安全檢查，不得遷就使用，禁止在吊物下工作、行走或停留。實施安全標準化工作的重點和落腳點在班組，企業(yè)應把每一個班組都作為一個標準化基礎單元，內(nèi)容包括管理標準化、操作標準化、現(xiàn)場標準化，動員全體員工參與標準化達標活動，明確班組長、班員的工作職責，開展多輪次的班組長、骨干人員動員、標準宣貫會和培訓班，確定工作節(jié)點和考核辦法。三是“所有的安全風險都是可以控制的”，要通過建立健全班組安全管理規(guī)章制度，完善各類安全事故預案，夯實安全基礎管理工作，提高員工對風險因素的識別能力和對安全事故的應急處理能力，嚴格防范安全事故。二、實行班組安全自主管理，必須有一個好的班組領頭羊班組長是一個承上啟下的基層組織管理者，是班組安全第一責任人，是落實安全生產(chǎn)責任關鍵崗位，是實行班組安全自主管理的關鍵人物。一個企業(yè)，特別是大型企業(yè)，生產(chǎn)班組動輒上千，員工人數(shù)上萬，單純靠幾個主管安全工作的決策人或安全管理機構(gòu)的管理者是很難管理并收到成效的。———變被管理者為管理者幾乎人人都希望管理別人，而不希望被別人管理。體會三：對班組的工作要抓大放小，宏觀控制。我們班通過定期召開班委會，班委共同討論、決策日常管理工作，班長不再“孤軍奮戰(zhàn)”、“孤掌難鳴”。我們班實行自主管理以前，一是以前分內(nèi)修組和外修組，勞動力分散，人手不夠，導致“窮對付”、減項目的現(xiàn)象時有發(fā)生；二是以前沿用的“彈性”工作制度，導致工段不能及時、準確考核員工表現(xiàn)好壞；三是維修人員年齡大，又無年輕員工補充，在維修大型車輛時，年長員工感到力不從心。三、建立定額考核標準，完善各類臺賬制定科學、合理的業(yè)績考核標準是決定我們班推行班組自主管理成敗的關鍵，是充分調(diào)動員工工作 積極性的前提。為此，工段提出“實行自主管理，提升班組管理水平，增強班組凝聚力，提升班組執(zhí)行力”的工作思路。班委根據(jù)每個學生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級評比“三好生”、“優(yōu)秀學生干部”、發(fā)展團員的依據(jù)。為了培養(yǎng)學生的行為意識，樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，鍛煉學生的膽識和能力，在日常的學習生活中有意識地培養(yǎng)學生各方面的能力，調(diào)動學生的學習興趣，本學期，我主要利用主題班會和家長會鍛煉了學生的協(xié)作能力、組織能力。學生進行自主管理，并不等于班主任不理“朝政”。在班委的組織下，學生們可以民主評議，反復討論，共同制定出比較科學的班規(guī)。值日班干部制的實施等于給每一個學生提供了一個施展才能、表現(xiàn)自我的舞臺。班主任是班級的建設者、組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。通過“改進——維持——進一步改進”的循環(huán)，把事情做得越來越好。班組長在班組改善活動開展時起著非常重要的作用，不僅要積極提出合理可行的改善提案，起好帶頭作用，同時要善于調(diào)動、激發(fā)班組成員的改善熱情，做好改善活動的宣傳和說明工作。四是通過改善創(chuàng)新活動培育員工的團隊精神和進取精神。通過榜樣的力量，使班組成員找到與榜樣之間的差距，從而向榜樣看齊不斷改進與創(chuàng)新！“師者布道”是指通過前輩或者師傅、領導的培育和教導，使班組成員快速健康成長。但是有很多企業(yè)，由于缺乏對績效考核制度的深入理解，脫離了公平、公正、公開的合理原則，出現(xiàn)考核標準過高、人情化等情況，導致員工工作積極性不升反降，甚至產(chǎn)生憤怒和不滿的情緒，對員工滿意度大大降低，最后一走了之，企業(yè)員工流失率也隨之走高?？冃Э己斯芾硎菍T工工作表現(xiàn)的可評估的一種管理手段，是提高工作效率，調(diào)動員工積極性和主動性，從而增加企業(yè)經(jīng)濟效益的一種有效手段?；谌吮镜幕鶎庸芾硐到y(tǒng)，完善、牢固、堅不可摧。三是引領帶動作用顯著。在保證班組人員出勤率基礎上，職工請銷假由班組長確認簽字，確保了正常生產(chǎn)秩序；明確班組長是現(xiàn)場安全管理第一責任者，嚴格執(zhí)行正班長抓安全、副班長抓生產(chǎn)制度，杜絕了重生產(chǎn)、輕安全現(xiàn)象的發(fā)生；推行班組長班前分析、班中評估和班后總結(jié)管理法，變以往“你查我改”為“自查自糾”，避免了班組安全管理“腸梗阻”現(xiàn)象。一是強化組織保障。對班組長采取政治、經(jīng)濟、精神、人文正向激勵法，提高地位，增強權(quán)威，激發(fā)工作責任感和自豪感。為把好班組長準入關、素質(zhì)關、履責關，我們從建制度嚴選用、強教育嚴培訓、重激勵嚴履責三方面入手，努力打造一支懂管理、會管理、能管理的專家型班組長隊伍。每半年開展一次班組長民主測評，每年進 行一次綜合考評，及時了解和掌握班組長的群眾評價、工作表 現(xiàn)，對考核基本稱職的班組長給予誡免談話，責令限期自查自 糾；對考核不稱職的班組長，給予免職處理，真正做到讓“有為者有位、無為者讓位”。把技術(shù)比武、崗位練兵、技能競 賽作為班組培訓和檢查培訓效果的重要形式，營造人人學技術(shù)、鉆業(yè)務、創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍。每半年舉辦一次 班組長綜合素質(zhì)和管理能力大賽，以賽促學、以學促提升。爭創(chuàng)競賽，激發(fā)活力。1推行輪值管理。召開“兩會”前要，在“兩會”記錄簿上簽字，嚴格按照會議要 求規(guī)范會議程序及內(nèi)容。班組建設辦公室與政工部聯(lián)合開展班組建設年度好新聞評選活動，激勵各單位踴躍投稿，引導一線班組長交流班組管理 經(jīng)驗，探索班組管理創(chuàng)新的途徑，營造加強班組建設的輿論氛圍。在加強職工政治理論教育和業(yè)務學習，提高職工綜合素質(zhì)的同時，這個礦以“班前（后）講評會”為職工自主參與班組管理的平臺，每班工作結(jié)束后，由班長組織當班職工上臺講評當班工作任務、工作質(zhì)量、安全情況、材料消耗、設備管理、工分分配等情況。候選人采取區(qū)里推薦、職工推薦、個人自薦等方式，不搞“一言堂”，由職工通過無記名投票方式選出他們認為能夠勝任的人來擔任班長。每月定期對評選出的優(yōu)秀班組長進行大張旗鼓的表彰獎勵，每年組織安全生產(chǎn)時間最長的優(yōu)秀班組長外出榮譽療養(yǎng)，優(yōu)先送出去學習深造，作為后備干部根據(jù)其表現(xiàn)直接提拔為區(qū)隊干部使用，讓班組長帶著自豪、榮譽，工作起來有勁頭、有盼頭，自礦井投產(chǎn)以來，先后有50余名班組長被吸收加入了黨組織，有20余名班組長脫穎而出成長為隊里的中堅力量。企業(yè)應全員動員，促使班組人員從班組目前的管理制度、操作規(guī)程、教育培訓、作業(yè)行為、生產(chǎn)設備設施、生產(chǎn)現(xiàn)場、生產(chǎn)過程控制、相關方管理、隱患排查、職業(yè)健康、應急救援與演練等環(huán)節(jié)一一查找問題，分析問題，逐一解決問題。人力資源部門應將班組長分期分批進行培訓，聘請內(nèi)外部專家授課，內(nèi)容應涵蓋安全管理、設備管理、人際關系處理、以提高班組長的管理能力和素養(yǎng)。一個企業(yè)，特別是大型煤礦企業(yè)，生產(chǎn)班組動輒上千，員工人數(shù)上萬，單純靠幾個主管安全工作的決策人和安全管理機構(gòu)的管理者是很難管理并收到成效的。一、將安全管理重心下移、關口前移到班組，實行班組安全自主管理安全工作是一個全員、全天候、全過程的事情，重心在班組，在廣大員工，特別需要我們直接從事生產(chǎn)一線作業(yè)的班組長及全體員工來參與、來重視，一線員工天天與安全打交道，他們知道現(xiàn)場的危險性、設備的性能、遇到問題時的操作要點，他們已成為崗位的專家與技術(shù)能手，遇到絕大多數(shù)安全方面的問題或緊急情況都需要班組長和員工在現(xiàn)場進行解決，只有我們的班組長和員工實行自主管理，做到了講安全、要安全、重安全、懂安全、會安全了，才能從根本上解決問題，才能杜絕和防范90%以上的事故發(fā)生。這些理念體現(xiàn)了企業(yè)對員工生命的重視和人文關懷，體現(xiàn)了企業(yè)對安全工作的重視程度，在人性化理念指導下，一線班組應建設具有自己特色的安全生產(chǎn)理念。（二）以完善的機制提升班組管理無以規(guī)矩，不成方圓。因此，我們按照《班組長任職條件》規(guī)定，注重在班組長的選拔和提高整體素質(zhì)上下功夫，最大限度地催活班組這個安全生產(chǎn)最基本“細胞”的作用，促進了班組自主管理能力的不斷提高。三是班組經(jīng)濟管理公開化。圍繞生產(chǎn)作業(yè)流程，大力開展以管理標準化、現(xiàn)場標準化、操作標準化、檢查標準化為創(chuàng)建標準的安全生產(chǎn)標準化班組創(chuàng)建活動，嚴格崗位標準流程操作，狠抓考核獎懲兌現(xiàn)，最大限度發(fā)揮班組整體合力。班 組通過班委會實行民主管理，打破傳統(tǒng)班組長一人管理的模式，建立以班委會為核心、全員參與的民主管理模式，使人人都承擔 班組管理的義務和責任。1實施看板管理。通過輪值班長制度，促使班組成員換位思考，增 強大局意識，激活每名員工的責任感、榮譽感，鍛煉全體員工坐 下來會寫、站起來會說、沉下來會干的能力。1開展班組安全自主管理競賽。充分發(fā)揮班組員工的聰明才智，廣泛征集評審“小革新、小發(fā)明、小設計、小改造、小竅 門”實用技術(shù)，鼓勵班組推廣應用實用技術(shù)，對應用效果好的“五 小”技術(shù)，由車間申報，公司將進行“實名制”命名表彰?；鶎訁^(qū)隊每月分別從安全管理、任務落實、班組建設、自主管理、思想政治、職工考勤等方面對班組長進行 績效考核，每月 5 號前將上月考核結(jié)果通過班組管理績效考核 表上報到班組建設辦公室。年度“卓越班組”的班組長直 接進入公司管技人員后備人才庫，并推薦為優(yōu)先提拔的中層后 備干部。二是強教育嚴培訓，提升班組長綜合素養(yǎng)。注重加強班組長心理疏導，緩解心理壓力。修訂下發(fā)《關于進一步加強班組建設的實施意見》和《班組安全管理實施細則》，《班組長例會制度》、《優(yōu)秀班組長競賽制度》、《班組自主管理制度》等13項班組管理制度，規(guī)范和加強班組安全管理，提升班組長安全管理水平，增強班組執(zhí)行力；基層單位結(jié)合自身實際，制定針對性、操作性強的班組長管理辦法，規(guī)定班組長主要職責、權(quán)限、地位和作用，確定班組長選聘條件、選聘程序、任職資格和淘汰辦法等，形成管理閉環(huán)。在嚴加審核班組長競聘資格的基礎上，按照“民主、公開、擇優(yōu)”的原則，從“德、能、勤、績、體”五個方面，采取定性劃票、定量計分的方式，投票人數(shù)不低于單位在冊職工的70%。卓富特色的基層組織建設，使工作場所成為員工的樂業(yè)家園。同時要善于分享工作經(jīng)驗，以便少走彎路。隨著班組管理得到越來越多的企業(yè)的關注。班組文化傳承是指班組成員將班組的優(yōu)秀事跡、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀管理方法等通過文化傳承讓新員工了解班組的歷史，繼承班組的優(yōu)秀文化精神并發(fā)揚光大。經(jīng)常性地開展專項培訓、人人當講師、互幫互學、拜師學藝、崗位練兵、技能比武等活動，提高員工的學習力、創(chuàng)新力，為班組改善創(chuàng)新活動提供平臺。通過全員參與改善，達到提高質(zhì)量、降低成本、提高效率、提高作業(yè)者技能的目的。改善提案提交后，經(jīng)過專門部門或組織對提案進行登記后實施，實施完成后，由專門的部門或組織進行評分及等級評定，并給予相應獎勵。班組的自主管理就是按照企業(yè)文化的要求，自覺地執(zhí)行企業(yè)的規(guī)章制度，根據(jù)班組人力資源狀況在班組內(nèi)部制定出切合實際的辦法，激發(fā)班組員工的積極性、榮譽感、創(chuàng)造性。在學期之初，我將學校每學期的工作目標都告訴學生，使學生心中有數(shù)，并依此讓學生自己討論、制定班級的學期、階段及各項具體工作的目標。在