【正文】 如在教學(xué)《未來(lái)世界》想象作文時(shí),學(xué)生對(duì)未來(lái)的想象很渺茫,教師通過(guò)媒體資源播放了有關(guān)未來(lái)世界的許多精彩畫面,這樣使學(xué)生打開(kāi)了思維的閘門,有效的激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望，又活躍了課堂氣氛。三、利用遠(yuǎn)程教育資源創(chuàng)設(shè)情景，突破教學(xué)的難點(diǎn)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)是從對(duì)具體事物的接觸中獲得愉快的體驗(yàn)而直接產(chǎn)生的，遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了豐富的制作新穎別致的圖像，為學(xué)生提供形象生動(dòng)、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產(chǎn)生愉悅的視聽(tīng)效應(yīng)，使學(xué)生的多種感官同時(shí)刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校專門印制了《遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課程安排表》，教師都能按照安排表上課。多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了一種具有豐富的內(nèi)容、方便的手段、個(gè)性化的方式、友好合作的態(tài)度、富有挑戰(zhàn)目標(biāo)的良好的教學(xué)環(huán)境，作為教師的我們只有在合理使用的基礎(chǔ)上，科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行課堂教學(xué)總體設(shè)計(jì)，才能在這種環(huán)境下，有效地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)最優(yōu)化的目標(biāo)。這種多媒體形式的“滿堂電灌”不僅無(wú)法正常體現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，反而導(dǎo)致學(xué)生更疲勞，所以一節(jié)課的多媒體課件制作若過(guò)于完整、詳細(xì)不一定是最好的，應(yīng)留出充足的時(shí)間、空間發(fā)揮其他教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。文中的插圖是平靜的畫面，由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生又極難體會(huì)到小船處于風(fēng)浪中的場(chǎng)景。而一座孤零零的城堡卻坐落在黃河兩岸的崇山峻嶺之間。這樣，使用電教媒體會(huì)收到使學(xué)生思想豁然開(kāi)朗的效果。在教學(xué)中，本人作了以下一些嘗試。第四篇：遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用淺談遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用臨洮縣峽口鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 郭廣平【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教育 農(nóng)村 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué) 應(yīng)用 【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的課堂，它促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣，教學(xué)內(nèi)容的豐富，教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂教學(xué)注入了新的活力。例如在教學(xué)《碘的升華和凝華》時(shí)，我播放了一段碘的升華和凝華的視頻，學(xué)生從視頻中清楚地看到了給碘加熱后，固體碘直接變成了紫色的蒸氣；移開(kāi)酒精燈，這些蒸氣又在容器壁直接變成了固體。不費(fèi)吹灰之力，學(xué)生很快就能說(shuō)出平面鏡成像的特點(diǎn)。例如：在備《液體的壓強(qiáng)》這課時(shí)，我在網(wǎng)上查到一位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中有這樣一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“裝滿水的塑料袋裝滿水后鼓起來(lái)。這些設(shè)備給我們初中物理教學(xué)帶來(lái)了方便，也為教師之間資源的共享提供了捷徑。多媒體播放屏幕的速度快了，教師的板書減少了，印象不夠深刻，效果不是很好。四、利用遠(yuǎn)程教育資源拓展和鞏固知識(shí)物理在教學(xué)過(guò)程中常常涉及到相關(guān)的課外知識(shí)、物理前沿信息、現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)資料。能讓每個(gè)學(xué)生都參與，都能最大限度的開(kāi)發(fā)智力。以上情況在大多數(shù)農(nóng)村初中都是存在的，然而“遠(yuǎn)程教育資源”里面相關(guān)的物理知識(shí)，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的模擬動(dòng)畫，漫畫或插圖內(nèi)涵豐富盡在其中，都可以用來(lái)解決我們上面所碰到的問(wèn)題。我們主要還是要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力?，F(xiàn)在有了“遠(yuǎn)程教育資源”可以節(jié)省教師很多時(shí)間。心理學(xué)研究表明，學(xué)生只有學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能啟動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，才能努力尋找解決問(wèn)題的方法。而在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育資源”比傳統(tǒng)教學(xué)方法，有以下優(yōu)點(diǎn)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；可以很好的調(diào)節(jié)課堂中的時(shí)間比例，傳統(tǒng)教學(xué)中，僅板書就占了很多的課堂時(shí)間，現(xiàn)在可以把大量的時(shí)間還給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；其課堂容量比傳統(tǒng)教學(xué)要大很多，這樣教師就有了充分的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生，拓寬學(xué)生的視野；在多媒體教室運(yùn)用投影機(jī)教學(xué)，板書整齊、直觀；運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件提高了效率，如在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)要做力的示意圖，用“電子教鞭”作圖既直觀又快捷。第一篇：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源在初二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用隨著信息技術(shù)日新月異地發(fā)展，電教媒體正逐步走入課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源容易突出教學(xué)課程中的重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)也易于展現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以增加學(xué)生討論的機(jī)會(huì)，解決教學(xué)重點(diǎn)和教材難點(diǎn)，是教學(xué)的關(guān)鍵，如果處理不好，就不能收到很好的教學(xué)效果，所以我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)千方百計(jì)地設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方法，采用靈活的教學(xué)手段，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。常言說(shuō)得好：有“感”而“發(fā)”?！斑h(yuǎn)程教育資源”中有相當(dāng)多的有關(guān)的物理資源、資料，如各位物理學(xué)家的資料；相關(guān)的物理故事；相關(guān)的圖片、視頻資料、光盤資料等對(duì)我們教學(xué)有很好的幫助，可以幫助拓展學(xué)生了解相關(guān)的物理知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野?？偟膩?lái)說(shuō)，“遠(yuǎn)程教育資源”在物理教學(xué)中是一個(gè)很好的資源，可以幫助我們突破原有的“三尺講臺(tái)+一本教案+一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓我們農(nóng)村學(xué)生也能享受到城里學(xué)生一樣的優(yōu)良師資和現(xiàn)代化的電子設(shè)施等先進(jìn)教學(xué)資源。比如在講述分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生是無(wú)法看到微觀的分子的運(yùn)動(dòng)情況的，我們利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的課件小動(dòng)畫演示了分子的無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很直觀的看到了分子的運(yùn)動(dòng)情況，理解了分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。多媒體技術(shù)及設(shè)備能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們?cè)诮虒W(xué)中使用這一手段，無(wú)疑使學(xué)生收益非淺，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。物理知識(shí)是通過(guò)分析看到的生活中的現(xiàn)象，得出相關(guān)的規(guī)律，再用它去解決生活當(dāng)中的問(wèn)題。在很好地使用“遠(yuǎn)程教育資源”的同時(shí)，也對(duì)部分教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)提出了新的要求，學(xué)校需要組織相關(guān)培訓(xùn)。那么在初中物理教學(xué)中如何去應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，讓這些資源充分發(fā)揮它們的積極作用呢？我想從以下幾方面談?wù)劊阂?、遠(yuǎn)程教育資源在物理教學(xué)中的備課策略每一位物理老師在上課之前都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n。用手指觸摸有什么感覺(jué)？”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料準(zhǔn)備起來(lái)既方便，而學(xué)