司馬遷發(fā)憤寫史記第一課時(shí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 【以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，重點(diǎn)指導(dǎo)，有的放矢。 是啊，生在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的黃河邊，聽著無(wú)數(shù)英雄的故事，心里的敬佩之情油然而生。】 過(guò)渡：是的，司馬遷就是這樣發(fā)憤寫《史記》的。） 【通過(guò)教師補(bǔ)充李陵事件，使學(xué)生了解司馬遷是一個(gè)正直、勇敢，不同流合污的硬漢子，是個(gè)是非分明的客觀的史官。（出示詞語(yǔ)） 入獄酷刑泰山恥辱 攤開隸字耗盡記載飛來(lái)橫禍 ?、匍_火車讀詞語(yǔ)，及時(shí)正音。交流收集來(lái)的相關(guān)資料?！ ‖F(xiàn)代接受理論認(rèn)為，文學(xué)作品使用的語(yǔ)言是一種具有審美功能的表現(xiàn)性語(yǔ)言，包含著許多不確定與空白?！ {借語(yǔ)言材料，感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神，體會(huì)司馬遷發(fā)憤著書的原因。司馬遷發(fā)憤寫《史記》（第一課時(shí)） 教材簡(jiǎn)解： 《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》是小學(xué)語(yǔ)文蘇教版教材第十冊(cè)第三單元的一篇課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)司馬遷發(fā)憤著書的原因。作為教者，我們就應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生遵其路，識(shí)斯真，激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉，品得個(gè)中妙諦?！ 。ń處燑c(diǎn)評(píng)：要求簡(jiǎn)潔、把握重要信息） 【課標(biāo)高年級(jí)段要求能根據(jù)需要搜集信息，具有處理信息的能力。 ?、谝_地讀這些詞語(yǔ)，需要注意些什么呢你能給同學(xué)們作示范嗎（載、橫是多音字；刑是后鼻
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