【正文】 他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的競爭越來越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個性，使部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。許多老師有病有事實(shí)在需要請假，可他們總是千方百計調(diào)課、補(bǔ)課，因此考勤上有記錄，課程卻一節(jié)沒落下，為什么？因?yàn)樗麄冎?，扣點(diǎn)工資損失的只是個人，落下課耽誤的可能就是一代人了。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評，一節(jié)精彩的課都無不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽學(xué)生們的瑯瑯書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們高興地離校，我的一天就這樣在充實(shí)愉悅中平靜地度過，每每細(xì)想我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。幾年來，我校的多次考試名列同級前茅，中考成績有很多學(xué)科居于全區(qū)前列，學(xué)校年終目標(biāo)考核連續(xù)取得區(qū)級優(yōu)勝單位，安全穩(wěn)定工作先進(jìn)單位，各項(xiàng)工作得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的首肯?？矗@些領(lǐng)導(dǎo)們：溫宏鈺，陳杰，馬明賢，陳有福、陳寶紅、史紅蓮，韓開紅、張琴等，他們除了做好自己分管學(xué)校的工作外，更是教學(xué)陣地上的排頭兵，有的還兼任年級主任，班主任等多種職務(wù)，吃苦在前，享受在后，以身作則，為我們廣大老師做出了光輝的榜樣。別看他年輕，可無論是管理還是教學(xué)都是行家。他們是普通的不能再普通的人，不過是滄海一粟，但他們都長期默默的奉獻(xiàn)在自己的崗位上，燃燒了自己全部的光和熱，他們沒有驚天動地的壯舉，有的只是一顆顆熾熱的愛心。這些，對于一個把自己的人生都奉獻(xiàn)給了教師事業(yè)的人來說，該是怎樣的慰籍？這也是對一個優(yōu)秀老師的最大褒獎！他體弱多病，經(jīng)歷了兩次大手術(shù)，胃病纏身，嚴(yán)重時，滴水難進(jìn)，痛苦不堪，但他一直以頑強(qiáng)的精神堅持工作。一次次半夜發(fā)病，一次次把張老師從熟睡中驚醒，他不僅陪著上醫(yī)院看病、買藥，第二天早晨，還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中；他對待每一個學(xué)生如同自己的孩子一般，去年暑假，有十幾個學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家，校內(nèi)食堂不開伙，他們的一日三餐只能對付，吃的最多的是泡方便面。針對部分學(xué)生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問題，張老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作，圍繞成長與成才、立身與做人這個基本問題，他經(jīng)常找學(xué)生談心，一方面把大道理講實(shí)、講清，要求學(xué)生要把革命理想與個人利益聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生把個人追求融入革命理想之中；另一方面堅持把小道理講深、講透，引導(dǎo)學(xué)生跳出個人的圈子，正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系，認(rèn)清任何個人的成長與進(jìn)步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發(fā)達(dá)和社會的文明進(jìn)步，懂得“國家興亡、匹夫有責(zé)”的道理，從而使學(xué)生既看到眼前利益，更看到長遠(yuǎn)利益，自覺把個人利益與革命利益、個人追求與革命理想統(tǒng)一起來，在實(shí)現(xiàn)個人理想和志愿的同時，努力為國家和社會多做貢獻(xiàn)。師范部就有這樣一位師德高尚的教師，他——就是主抓學(xué)生管理工作的老師。走下三尺講臺，為人師表。湯老師最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護(hù)著幾個孩子。教師對學(xué)生的愛是一種只講付出不求回報，沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，是一種神圣純真的愛。為師者需要熱愛教育，獻(xiàn)身教育的奉獻(xiàn)精神。第一篇：《鑄高尚師德,樹人格豐碑》演講稿（推薦）《鑄高尚師德，樹人格豐碑》尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好！我演講的題目是《鑄高尚師德，樹人格豐碑》當(dāng)每個生命來到這個世界的時候，心中都有一塊空白的土地，需要播撒無數(shù)的種子，而我們教師就是播撒種子的人，這是人民對教師的殷切希望，是社會給予我們教師的重大責(zé)任。教育是開啟民智，繼往開來，提高全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國未來的鑄魂工程。2008年5月12日，記憶中永遠(yuǎn)揮之不去的日子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。教師不僅是知識文明的傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)接者。多年來，他愛崗敬業(yè)、忠于職守，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生的尊敬和愛戴。多年來，張老師堅持每次談話前都針對不同學(xué)生的個性特征做精心準(zhǔn)備，談話時口干了，他喝口水再講，胃痛了，停一停再說。張老師了解了情況，不聲不響地來到菜市場，買了雞魚鴨豬肉等，囑咐愛人精心烹飪，然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐，學(xué)生們吃著可口的飯菜，陣陣暖流從心中涌起，真切地感受到張老師不是父母，勝似父母的偉大情懷。張老師性格坦率，對人真誠，樂于助人，滿腔熱情，誰家有了困