【摘要】我研究的微生物?研究方法:實驗法研究過程:把生面團放在3個大小,高度一樣的被子里實驗數(shù)據(jù)如下表:結(jié)論;在面粉與酵母粉比例相同的情況下,同一時間內(nèi),發(fā)面隨著溫度的升高,‘長胖’的速度加快。當溫度升高到一定度數(shù)后,發(fā)面效果反而變差。
2024-12-13 10:02
【摘要】太陽,我們的朋友為什么是我們的朋友?所以,太陽是我們的朋友。它給我們帶來光明和溫暖它會幫媽媽把衣服曬干它能殺菌起消毒作用它使我們能出去郊游……它能幫我們辨別方向能不能利用太陽來判斷時間呢?這要利用太陽高度來判斷。指人看太陽的視線與人的水平視線之間的夾角。太陽高度太
2025-11-08 13:43
【摘要】金龜子一家1、遺傳生物將自身的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳。(相似性)(1)單雙眼皮(2)是否能卷舌(3)是否卷發(fā)(4)有無耳垂(5)有無酒窩:觀察比較觀察比較觀察比較家庭成員特征調(diào)查表動植物中有沒有這樣的現(xiàn)象呢?我家小狗的毛色
2024-12-13 01:30
【摘要】科學的歷程讓我們一起來回顧一下,從古代到現(xiàn)代的科學發(fā)展歷程吧!石勺石斧1、原始社會,人類就能利用石器等工具。石刀2、農(nóng)業(yè)社會,鐵的出現(xiàn),鐮和犁等工具的發(fā)明,制造提高了工作效率。古代犁3000多年前的漢代鐵鐮寒光依舊。3、中國古代的四大發(fā)明:造紙、印刷、火藥、司南,進一步推動了
2024-11-17 19:32
【摘要】第4單元我們學習了科學探究板塊:教學課件3啟動我的探究之龍實驗過程中觀察到的現(xiàn)象記錄如下表:重量狀況簡單結(jié)論2克很快完全溶化說明食鹽溶于水10克很快完全溶化可以繼續(xù)溶化3克較快完全溶化可以繼續(xù)溶化2克完全溶化(速度放慢)可以繼續(xù)溶化1克慢慢溶
2025-11-08 09:12
【摘要】圓錐的認識和體積西師大版六年級數(shù)學下冊教學目標,發(fā)現(xiàn)等底等高的圓柱圓錐體積之間的關(guān)系,從而得出圓錐體積的計算公式。。、實驗、猜測、驗證等數(shù)學思想方法,培養(yǎng)動手能力和探索意識。圓錐體底面是什么圖形?圓形高圓錐只有一條高。圓錐頂點到底面的距離叫做高。等底等高
2025-11-08 09:21
【摘要】鼻氣管肺咽喉支氣管人體的呼吸器官主要包括哪些??答:人的呼吸器官有鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺等。就是指我們一次盡力吸氣后再盡力呼出的氣體總量。●10歲兒童的肺活量一般在1400毫升左右?!癯赡耆说姆位盍恳话阍?000毫升左右。●運動員的肺活量能達
2025-11-08 00:10
【摘要】第二課《探尋光的路線》教學目標:1、逐步形成主動積極收集資料、依據(jù)計劃進行研究的探究習慣。2、能和小組同學合作探究部分建筑物采光不足的原因,知道光是沿著直線傳播的。3、能對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行分析,獲取科學的結(jié)論。4、探究光的反射原理,了解平面鏡的反光作用,知道物體反光能力的強弱與物體表面粗糙程度有關(guān)。5、感
2024-11-18 16:27
【摘要】圓錐的體積,在教學時要層次清楚,步步深入,重點突出。在教學“圓錐的體積”時,我首先用實物圖形到空間圖形,采用對比的方法,不斷加深學生對形體的認識。然后要學生用自己的學具動手做實驗,從實驗的過程中得出結(jié)論:等底等高的圓錐體體積是圓柱體體積的三分之一,從而推出圓錐的體積公式。這樣,就有一種水到渠成的感覺。然后,利用公式解決生活中的實際問題,加
2024-11-19 13:10
【摘要】我們來造“環(huán)形山”【教學目標】1.科學概念月球地形的最大特征就是分布著許多大大小小的環(huán)形山;月球上環(huán)形山的成因有多種不同的解釋。2.過程與方法認識月球表面環(huán)形山的特點;能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因;經(jīng)歷月球環(huán)形山的模擬實驗過程;了解有關(guān)月球環(huán)形山的成因的假說。3.情感態(tài)度與價值觀能夠大膽地想像,充分地表達自
2024-11-18 19:33
【摘要】圓錐的認識教學內(nèi)容教科書第38頁的內(nèi)容。教學目標1.通過實物感知,認識圓錐,掌握圓錐的特征及各部分的名稱,會測量圓錐的高。2.培養(yǎng)同學們的觀察能力、動手操作能力、抽象思維能力,發(fā)展空間觀念。教學重點圓錐的特征及圓錐各部分的名稱。教學難點測量圓錐高的方法。教學準備多媒體、圓
【摘要】圓錐的體積教學圓錐的體積是在掌握了圓錐的認識和圓柱的體積的基礎(chǔ)上教學的。教學時讓學生通過實驗來發(fā)現(xiàn)圓錐與等底等高的圓柱之間的關(guān)系,從而得出圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一,并能運用這個關(guān)系計算圓錐的體積,讓學生從感性認識上升到理性認識。學生感到非常簡單易懂,因此學起來并不感到困難。但教學過后,仍感到有許多不盡人意之處,當然,也有許多收獲。
【摘要】圓錐的體積(二)教學內(nèi)容教科書第40~41頁例2,練習九第3~7題。教學目標1.使學生進一步理解并掌握圓錐體積的計算公式,能較熟練地運用圓錐的體積公式解決問題。2.在解決問題的過程中,學會思考,增強思維的靈活性,培養(yǎng)學生有序思考的習慣。3.在探究問題中,發(fā)展學生的空間觀念。教學重點運用圓錐體積的
【摘要】圓柱和圓錐的認識教學目標1.聯(lián)系同學們的生活實際,通過觀察、操作,了解點的移動可以得到線,線的移動可以得到面,面的旋轉(zhuǎn)可以得到體,認識圓柱和圓錐,掌握圓柱和圓柱的基本特征,激發(fā)同學們的探究欲望。2.通過觀察、思考、操作、討論等活動,培養(yǎng)同學們自主學習、合作探究的良好品質(zhì)。教學重、難點理解并掌握圓柱、圓錐的基本特征。
2024-11-18 19:35