【正文】 黨在我心中的形象由小時(shí)候的模糊變成現(xiàn)在的無比清晰，這是我成長的一個(gè)過程，也是我認(rèn)識(shí)黨的一個(gè)過程。2011年4月15日，我們環(huán)境與資源學(xué)院本科生黨支部與學(xué)校后勤集團(tuán)組織承辦了一個(gè)名為“遠(yuǎn)離輻射，防潮驅(qū)濕，珍愛健康”的活動(dòng)，活動(dòng)的主題就是“建黨90載，服務(wù)你我他”。試問還有哪一個(gè)政黨能創(chuàng)造這樣的奇跡!當(dāng)我明確了要以“全心全意為人民服務(wù)為宗旨”時(shí)，我就讓自己變得更優(yōu)秀，盡量多地為身邊的同學(xué)和家鄉(xiāng)服務(wù)。上了高中，沒有機(jī)會(huì)參加黨課培訓(xùn)，也就沒有機(jī)會(huì)加入中國共產(chǎn)黨。小時(shí)候，父親常對(duì)我們說：毛主席教導(dǎo)我們，有困難的地方我就去。記得上次考試，我的成績不佳，我當(dāng)時(shí)真恨自己，真想大哭一場，就在這時(shí)，我的后桌大哭了起來，原來她的成績也退步了。還有五分鐘、四分鐘，三分鐘……自己和自己承諾過去拉架的，可此時(shí)雙腿像灌了鉛似的僵在那里，一動(dòng)也不能動(dòng)。” 狐貍瞪大眼睛，一手叉著腰一手指著小白兔惡狠狠地說：“再信你一次，如果敢騙本大王，叫你吃不了兜著走！”于是，狐貍又拉著小白兔，繼續(xù)往前走。小白兔掏出指南針，高興得又蹦又跳?！?我感受到了，做什么事不要緊張要平靜面對(duì)，而且要聰明才能擺脫困難，我以后也要像小白兔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)習(xí)它的勇敢?！币?yàn)樾“淄煤苄?，不知道狐貍的心思。?duì)于孩子來說，這是對(duì)她的一種肯定，是對(duì)她學(xué)習(xí)上的一種激勵(lì)和鼓舞，更是孩子前進(jìn)路途中的一股動(dòng)力。我相信好學(xué)校一定會(huì)教出好學(xué)生。睡覺時(shí)，小狐貍想：指南針這寶貝真好，明天可千萬別忘記帶了。還有一次，它們這些小魚在一起玩耍非常高興，好像在跟我說：“主人，我們今天玩得真開心。如果你不信，可以來我們家鄉(xiāng)的百脈泉公園看一看。龍泉周圍栽著數(shù)不清的垂柳，從遠(yuǎn)處望去，它們就像龍泉的守護(hù)神一樣，非常美麗。我越來越喜歡冬天——這個(gè)寒冷卻能帶給我們無盡歡樂的季節(jié)！雪中游戲（一等獎(jiǎng)）金筆一級(jí)張雨浩冬天到了，我們最盼望的就是趕緊下一場大雪。一天不知不覺地就過去了。既有評(píng)價(jià)功能又有導(dǎo)向作用，鼓勵(lì)與引導(dǎo)共存，細(xì)致與愛心并在，是孩子學(xué)好作文的一大要素！每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，希望老師因人而異，結(jié)合每個(gè)孩子的特點(diǎn)加以引導(dǎo)，使孩子有更大提高！小豬皮皮的假期（一等獎(jiǎng)）金筆三級(jí)明水小學(xué)康熙悅小豬皮皮放假了，它打算出去游玩，可是去哪玩呢？小豬皮皮想了一天也沒想出來。但是開我的車不用擔(dān)心，這輛車安裝了防撞系統(tǒng)和預(yù)測(cè)系統(tǒng)，當(dāng)預(yù)測(cè)到可能撞車時(shí)，防撞系統(tǒng)接到信息把全身的外殼換成橡膠的，這樣就不會(huì)撞壞車子了。它坐落在章丘市市中心，緊鄰著百脈泉廣場。徐龑喆感言：我叫徐龑喆，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)，但我的作文成績不太好，每當(dāng)老師讓寫日記時(shí)，我總是問媽媽，我到底要寫什么好呢？等等之類的很多問題，所以，只要老師布置日記，我就要寫到很晚?！闭f完它從鐵門上跳了下來，它們都沖出鐵門找到一輛車，它們跳上去，威脅駕駛員說：“如果你不把我們送到草原上去，我們就把你吃掉！”那司機(jī)嚇得連忙說：“好好好，只要你們不吃我，我，我什么都可以！”說完他調(diào)轉(zhuǎn)車頭，向草原奔去。我在這里和他們相處的很好，他們還給我取了名字叫毛毛，我們都很快樂，但是，我在這里休養(yǎng)了近三年，他們又把我放回了生我養(yǎng)我的那片土地，我也依依不舍的與他們告了別。后來的我就什么也不知道了。直接反彈了回來，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，寒耀正突然一個(gè)箭步?jīng)_上前去，用身體擋住了攻擊，他卻沒有受傷，原來，剛才，那緊急萬分的時(shí)刻，從圖書室的一個(gè)神秘的出口飛出了一個(gè)白色的東西，一道銀光閃過，便替他擋住了攻擊。水晶之謎（一等獎(jiǎng)）金筆三級(jí)匯泉小學(xué)韓宇辰鉆石學(xué)院的各個(gè)角落里，藏著七塊神秘的晶石，它們分別擁有著強(qiáng)大的力量，各自掌握著自然界的一種元素，在這一屆的學(xué)生中，會(huì)有七個(gè)人駕馭這七塊水晶去幫助世人。在這30年接近尾聲時(shí)，鷹的身體發(fā)生了巨大的變化，尖長的喙已長到胸前，滿身豐厚的羽毛，寸把長的指甲，這些都給它帶來了不便。熊貓的名字可有意思了，熊貓長得像熊，但是是貓的“鄰居”，所以叫熊貓。過了一會(huì)兒，老師讓同學(xué)們做練習(xí)題，小男孩拿出鉛筆，開始做練習(xí)題，做著做著，小男孩寫錯(cuò)了一個(gè)字，他又拿出橡皮，擦掉了錯(cuò)字，又繼續(xù)做，過了一會(huì)兒，他發(fā)現(xiàn)鉛筆頭太短了，他又拿出卷筆刀，削了削鉛筆，鉛筆頭煥然一新，又尖又長，小男孩放下卷筆刀，接著做題。大象伯伯非常高興，夸它是個(gè)好孩子。菊花仙子把了把大象伯伯的脈，擔(dān)憂地說：“大象伯伯的病非常嚴(yán)重，只有上黑虎山山頂去取七色花，說不定可以治好大象伯伯的病，可那里十分危險(xiǎn)，隨時(shí)都有可能丟掉性命。一個(gè)小時(shí)后，掙扎了一天的我終于奄奄一息，我想用最后一口氣告誡人類：“動(dòng)物和人類自古以來就是好朋友，你們卻不斷地殺朋友，所以導(dǎo)致一些動(dòng)物瀕臨絕種，人類啊，覺悟吧，送你們一句話：本是同根生，相煎何太急！”家長感言： 都說生活是一本書，你給予他什么，他就給予你什么；其實(shí)學(xué)習(xí)也是如此，你付出多少，就回報(bào)多少。”噢，原來那個(gè)小男孩也叫凡凡。有一位母親，她為了讓孩子上鎮(zhèn)上最好的學(xué)校，就去求鎮(zhèn)長，可鎮(zhèn)長說要上這所學(xué)校是要交很大一筆錢的，但他家庭貧困，拿不出這么一筆錢，如果只靠孩子的爸爸，他爸爸早晚會(huì)累趴下的，可又不能讓孩子上普通學(xué)校，于是這位母親開始去打工，一開始，這位母親是四處碰壁，可天無絕人之路，在一次偶然的機(jī)會(huì)中，她聽說這里的人喜歡吃泥螺，于是每天跑到離家有十幾公里的地方進(jìn)泥螺，有一次她掙了一大筆錢，給孩子買了一袋奶粉，孩子喝了后感到很甜，于是天真地說：“如果每天都能喝道該多好?。　本褪且?yàn)檫@句話，母親每天馬不停蹄的奔跑著。長時(shí)間的積累，從“頭疼”到接受，從接受到樂趣，從而獲得今天的榮譽(yù)，由衷的感謝“金筆作文”，同時(shí)也祝愿“金筆作文”越辦越好，能夠培養(yǎng)更多的“一等獎(jiǎng)”。我還問我的同學(xué)，當(dāng)時(shí)，同學(xué)只是與我開了一個(gè)玩笑。當(dāng)然也有一部分人，從小就立志做什么，直到最后的成功。”小鳥又說：“那我們現(xiàn)在住哪都不知道，這都怪你！”小貓想了想說：“你們?nèi)绻敢?，就先住到我們的森林里來吧！明天我們?cè)侔堰@里種上樹苗，等樹苗長成了大樹，你們?cè)賮磉@里住，行嗎？”小鳥欣然地答應(yīng)了。我躍躍欲試地來到廣場上，心想：溜冰也不過那么回事嘛！難不倒我！剛穿上溜冰鞋，還沒站起來，就摔了一個(gè)大跟頭，我扶著廣場上的座椅才站了起來，真倒霉，還沒滑就跌倒了，這滑旱冰還真不簡單！我好不容易滑了起來，可是一走神，沒看見前面的臺(tái)階，剎不住車了，一下子就摔了下去，“哎呀，溜冰怎么這么難呀！”我痛苦地說，媽媽鼓勵(lì)我說：“哪有一上來就會(huì)滑的呀！那些哥哥姐姐不也是得練上一段時(shí)間嗎？你不要灰心，慢慢學(xué)。每次老師布置的作文都是敷衍應(yīng)付，沒有內(nèi)容、條理不清、得過且過，這令我非常的頭疼。祝愿金筆作文培養(yǎng)出更多的金筆小作家！小貓照鏡子（一等獎(jiǎng)）金筆四級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉安浩一天放學(xué)后，我正在臥室里寫作業(yè)，周圍的一切都很安靜，沒有一點(diǎn)嘈雜的聲音。吩咐完三只小雞的工作，老鷹又開始想辦法捉小雞了，突然一只小雞對(duì)老鷹大聲喊道：“老鷹，你怎么不捉小雞了？是不是要投降？”老鷹假裝沒聽見，然后靠近我們這群小雞，問道：“你剛才說的是什么，我沒聽見！”緊接著，趁雞媽媽不注意，竟一下子捉走了四只小雞，雞媽媽和我們剩下的這群小雞恨老鷹之入骨，雞媽媽又提高了警惕，小雞們也把“頭腦清醒，以防受騙”這八個(gè)字放到了第一位，雖然準(zhǔn)備充分，但是老鷹太狡猾了，轉(zhuǎn)用老師的口吻說：“快下課了，不玩這個(gè)游戲了，自由活動(dòng)吧！”我們信以為真，不料被老鷹又捉去了三只小雞，這個(gè)大騙子老鷹！那節(jié)體育課，老師和我們女生玩的老鷹捉小雞的游戲至今令我們記憶猶新，將是我童年最快樂的時(shí)刻。差點(diǎn)沒淹死，猴子垂頭喪氣地一屁股坐在岸上，今天簡直就是我的倒霉日??！猴子吃飽了，又跑到山間，沖山里喊：“上帝啊，能不能給我點(diǎn)運(yùn)氣??！”回聲也跟著回答：“能不能給我點(diǎn)運(yùn)氣??！”猴子想，怎么人跟著猴學(xué)呀！便大喊道：“你是誰！”回聲也跟著回答：“你是誰？”猴子以為進(jìn)山遇見傻子了，又一蹦一跳著下山去了。長短句的交錯(cuò)使文章靈活不滯，整句的大量運(yùn)用加強(qiáng)了抒情的力度。明天的路啊，你在何方？總理哭了，人民哭了，全世界都哭了。鐵路縱橫，打通了祖**親的各大經(jīng)脈；南水北調(diào)，連接了華夏大地的塞北江南。六十一年前的十月一日，我們的祖國振翅一飛，巨人的吶喊震蕩蒼穹?！度嗣窠逃?、《小學(xué)青年教師》等刊物對(duì)他的教學(xué)藝術(shù)作過專題報(bào)道。學(xué)術(shù)報(bào)告：《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略》展 示 課:《自己的花是讓別人看的》（五年級(jí)）小學(xué)數(shù)學(xué)專家組華應(yīng)龍：全國著名教育專家、特級(jí)教師、首批“首都基礎(chǔ)教育名家”、首屆全國教育改革創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長，北京教育學(xué)院、北京師范大學(xué)兼職教授。曾評(píng)為山東省教學(xué)能手、淄博市教育專家、淄博市十大杰出青年。學(xué)術(shù)報(bào)告：《新語文教育的理念和藝術(shù)》 展 示 課：《南來北往》（初中二年級(jí)）趙謙翔：全國著名教育專家、北京市語文特級(jí)教師、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、“全國十杰中小學(xué)中青年教師”。四、主講專家及內(nèi)容 校務(wù)管理郭振有：國家原副總督學(xué)，教育部督導(dǎo)團(tuán)辦公室主任，現(xiàn)任中國教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長。第一篇：2015年安徽省教育學(xué)會(huì)征文一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品一等獎(jiǎng) 姓 名 李學(xué)亮 孔超 胡 廣 論文題目 教唱原創(chuàng)歌曲 滲透感恩教育 論小學(xué)語文教學(xué)中善美和諧的價(jià)值意蘊(yùn) 教師，我們應(yīng)保持自己最基本的心理健康 許 燕 汪玉慧 張 靜 焦克鳳 雷 艷 楊 芳 樊 煦 費(fèi)玉霞 杜紅艷 樂承大 趙 奇 凡衛(wèi)國 汪成林 何傳蘭 龔 喜 谷小芹 吳承歡 俞小飛 充分挖掘地域文化資源 落實(shí)立德樹人實(shí)踐教育秉坦誠敬畏之心，持踏實(shí)勤勉之矛 在生活中找教育 為生活而教育 教育，要關(guān)注生命 教育感悟在繼承中創(chuàng)新 讓習(xí)作煥發(fā)新生機(jī) 走進(jìn)家庭送溫暖，滋潤心靈伴成長 真愛寵而不溺，真愛責(zé)而有當(dāng) 感悟，讓閱讀教學(xué)更美好 眾措并舉 激發(fā)興趣 用鄉(xiāng)史激活課堂在孩子的心靈中架起一座和諧之橋 自在修為 自成教育 做一名“有心”的班主任 不忘桑梓地，最愛是吾鄉(xiāng) 掬水月在手 弄花香滿衣 “問題學(xué)生”更需“愛”的呵護(hù)張殿剛 劉 智 吳廣知 牛 莉 許 冰 邢 像 班主任在中華傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐與成效 搭建“實(shí)踐”舞臺(tái) 舞出“活動(dòng)”風(fēng)采 我的立體閱讀教學(xué)觀“六把鑰匙”開啟化學(xué)課堂教學(xué)高效之門 用仁愛踐行師德張 靜 齊蘭花 朱 霖 趙長榮 方 清 陳立三 史洪星 王啟英 榮 麗 黃青山 張 偉 楊保坤 劉春燕 宋振雷 孫長宇 鄭從英 孟 丹 王 紅 儲(chǔ)接弟 馬 芳 巧設(shè)情境，提高語文教學(xué)的有效性 “小微課”引發(fā)“大思考” 成功班主任的“四有”之路例談新媒體新技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效策創(chuàng)意聽寫“三斧子” 走信息之路 游知識(shí)樂園 約定——教育敘事 文言文復(fù)習(xí)要落到實(shí)處淺談案例教學(xué)法在中職旅游專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用 打造三張名片，建設(shè)五有班級(jí) 功能小關(guān)系 物理大情境 眾人拾柴火焰高“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教師培訓(xùn)以生為本，從農(nóng)村學(xué)情實(shí)際出發(fā)教“品社” 低年級(jí)語文課堂因讀而鮮活靈動(dòng) 立足建構(gòu)概念 著眼展現(xiàn)過程 英語教學(xué)“美不勝收” 邢 浩 楊昌武 董中紅 劉昌梅 汪 靜 分層教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生二三例 義務(wù)教育階段懲戒教育芻議 物理教學(xué)的感情注入 誦經(jīng)典 學(xué)做人 新時(shí)代的教育理念與思路薛鳳富 李 玲 黃銀霞 邱 爽 王 鋒 李艷娜 桂 娟 袁 玲 王 娟 吳 偉 張長亮 謝敬敬 李宏山 張 華 張戰(zhàn)武 司 偉 魯義艷 潘彩云侯貝貝談?wù)勎覍?duì)初中畢業(yè)班物理教學(xué)中的心得體會(huì) 開展傳統(tǒng)文化教育需要?jiǎng)?wù)實(shí)精神 管理“心情”，努力當(dāng)好班主任 淺談班主任工作中的三溝通 孩子，讓我給你補(bǔ)回缺失的親情 痛并快樂著深備是基礎(chǔ) 精導(dǎo)是目標(biāo) 做一名有溫度的教師 你若盛開 清風(fēng)自來引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀 推進(jìn)數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)假如可以從來，我會(huì)做得很好 執(zhí)“教”之手與“生”共成長 淺談對(duì)藝體特長班的管理感受我在小學(xué)語文翻轉(zhuǎn)課堂上的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與思考民間藝術(shù)文化在高中美術(shù)教學(xué)中的傳承與發(fā)展在高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 關(guān)于提高中學(xué)傳統(tǒng)文化教育有效性的調(diào)查報(bào)告劉博興 孫 勤 代金斗 方業(yè)菊 張超 阮仁全 論培養(yǎng)寄宿制學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育皖西北地區(qū)落實(shí)中學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的實(shí)證合肥地區(qū)進(jìn)城隨遷子女教育問題的研究 國學(xué)為伴的日與夜 為人生奠定良好基礎(chǔ)孫尚樓 吳 磊 孫 陽 孫章園 俞德鋒 潘鑫峰 張 峰 陳妍妍 蔣春燕 陳 俠 陳 華 施麗勇 武子梅 劉明子 劉 偉 張 磊 鄭 磊 潘玉倩 基于叢林式生態(tài)視角探析名師專業(yè)的成長之路淺談中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育 高效課堂不能模式僵化關(guān)于初中生作文主體性教學(xué)的探究 淺議歷史課堂中注意基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu) 開放資源教學(xué)古詩文 傳承國學(xué)人文正能量 對(duì)體驗(yàn)式數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)理性思考 花樣識(shí)字教學(xué)淺談閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語境意識(shí) 初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力現(xiàn)狀和培養(yǎng)策略 讀寫相宜 隨文練筆立足初中英語教材，培養(yǎng)書面表達(dá)能力 主動(dòng)參與 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 拓展想象 讓作業(yè)成為孩子們學(xué)習(xí)的幫手而非負(fù)擔(dān) 讓思想品德課堂綻放生命之花 淺議新時(shí)期如何培養(yǎng)創(chuàng)新型高中生 學(xué)習(xí)與成長陳杰章 錢久芹 黎 韻 夏登芳于鳳英 楊繼珍 楊玉文 用多種形式演繹語文精彩課堂 農(nóng)村普高的困境及教育實(shí)踐設(shè)想 堅(jiān)持，收獲精彩 灑下汗水，收獲幸福轉(zhuǎn)變學(xué)生厭學(xué)情緒，提升公民的道德素養(yǎng)的研究 馬自奎 李勝軍 陳海軍 邱善余 賈子超 尚小磊 祝曉莉 李 勤 林曉光 張 鑫 李 靜 邱 蘭 劉雅玲 陳 勇 秦 偉 宋慶芳 衛(wèi)二進(jìn) 陳學(xué)福 黃春雷 回回之花燦爛開放 經(jīng)典之花別樣紅學(xué)高為師——做一名有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師 莫讓“浮云”遮望眼淺談年輕教師如何在語文教學(xué)中健康成長 愛在左 管在右 師德=良心+父母心淺析2016年安徽省高考英語題型的變化及應(yīng)試技巧萬紫千紅才是春用愛和德為孩子撐起一片晴朗的天 做有道德情操的教師淺談如何做一名有仁愛之心的好老師 用感恩之心，圓夢(mèng)于教繁榮和發(fā)展懷遠(yuǎn)師范花鼓燈藝術(shù)班的十年歷程 在英語教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保教育 芻議小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的德育滲透 因?qū)W習(xí)英語而兼容并蓄、與時(shí)俱進(jìn) 徐 怡 馬玉紅 許業(yè)蓮 陳慧芳 龐良林 淺談對(duì)單元復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)思考 向課文的更深處漫溯培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感的啟蒙教用師愛點(diǎn)亮后進(jìn)生的心靈關(guān)于合肥市部分幼兒園大班幼兒告狀行為的現(xiàn)狀調(diào)蔣美紅 陸 穎 宋在馥 賈尚俠 儲(chǔ)曉嵐 田 坤