【正文】 。相信每個學(xué)生都是一個“魔袋”，樹立依靠學(xué)生搞好教學(xué)的理念。把寫作和講故事作為教學(xué)基本功不斷練習(xí)。語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報刊、其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告等等。樹立“協(xié)助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)”的理念，敢于放手，誘發(fā)主動，達到“教是為了不教”的目的。第二篇：小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)意見小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)意見當前的語文教學(xué)，無論從指導(dǎo)思想、教育理念，還是從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價上，都處在大變革時期，因此提出以下教學(xué)建議，以期促進我校小學(xué)語文全體教學(xué)同仁的思考和探索。一是要抓好學(xué)校的校本教研，促進教師的共同成長；二是市教學(xué)研究室抓好綜合實踐活動教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)工作，使教師不斷提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)教學(xué)需要。具體采取什么組織形式，由學(xué)校和教師協(xié)商決定。（三）課程整合 1．與地方課程整合綜合實踐活動課程與地方課程都是實踐性很強的課程，難于在一課時內(nèi)完成相關(guān)任務(wù)，兩者可以課時合并使用，課時連排，集中時間，集中精力完成一項任務(wù)。全市所有小學(xué)3——6年級按照要求開好綜合實踐活動課程，全面提高我市小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。總之，美術(shù)是視覺藝術(shù)，教師要提供視覺形象，讓學(xué)生多感知藝術(shù)之美，美術(shù)是實踐性藝術(shù)，教師要讓學(xué)生在實踐中體驗美術(shù)的創(chuàng)新之樂。三、保障措施 1．課程開設(shè)各學(xué)校要開全課程，開足課時，安排專兼職人員擔任美術(shù)教師。6．練習(xí)與作業(yè)練習(xí)與作業(yè)是教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，教學(xué)中，對于學(xué)生的練習(xí)與作業(yè)，要注意根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計作業(yè)和練習(xí)的內(nèi)容，作業(yè)和練習(xí)的完成可以通過個體和合作等多種方式完成。在美術(shù)教學(xué)中 要面向全體學(xué)生，以興趣為動力，關(guān)注文化與生活，注重創(chuàng)新，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4．召開教學(xué)研討會，上好研究課，示范課各學(xué)校要讓教師開展好對課堂教學(xué)的研究活動，定期舉行不同范圍的研究課，示范課，音樂教師不但要聽音樂課，也要聽其他科目的課，達到取長補短，共同提高，市教研室也將舉行全市的研究課，示范課。3．教師要在教學(xué)中處理好各種關(guān)系教師在教學(xué)中要重視教學(xué)過程的生成意義，處理好學(xué)生參與與教師傳授的關(guān)系，探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的關(guān)系，合作學(xué)習(xí)與個性學(xué)習(xí)的關(guān)系，教師教學(xué)主體與學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)的關(guān)系。小學(xué)音樂教學(xué)指導(dǎo)意見小學(xué)音樂課程的培養(yǎng)目標是面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的音樂素質(zhì)都得到提高。鎮(zhèn)（街道）學(xué)區(qū)學(xué)校以中心學(xué)校為核心輻射周圍，可建立連片教研組。三、保障措施（一）開足課時，配齊教師各學(xué)校要嚴格按課程計劃規(guī)定的教學(xué)時數(shù)開足課時（一二年級品德與生活按每周2課時安排教學(xué)課時，三至六年級品德與社會按每周2課時安排教學(xué)課時），不能隨便減少課時或提前結(jié)束課程。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。每個學(xué)生要有二至三份優(yōu)秀的活動作業(yè)，具體來說一至二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《品德與生活》的過程中，可以根據(jù)學(xué)習(xí)實際，完成一份活動記錄（可寫、可畫、或粘貼照片），記錄本學(xué)期學(xué)習(xí)這門課程最感興趣的一個活動過程或場景。教學(xué)時間可以在與學(xué)?；顒踊蚱渌n程的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展。，準備好教學(xué)所需的教具和材料等。教師要將所任學(xué)科全冊教材的各個單元進行詳細閱讀和理解，準確把握各單元的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及各課之間的聯(lián)系。二、教學(xué)建議（一）教學(xué)準備，深刻理解品德與生活（社會）課程性質(zhì)和基本特征，正確區(qū)分品德與生活（社會）和以往小學(xué)思想品德課的區(qū)別。課堂作業(yè)要突出教學(xué)重點、知識要點，一般一單元2—3次，每學(xué)期總次數(shù)應(yīng)不低于12次。三、保障措施（一）認真學(xué)習(xí)新課標，深刻領(lǐng)會課標精神開學(xué)之初，各校應(yīng)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)新課程標準》，使每一位教師透徹理解新課標精神，為在教學(xué)過程中貫徹執(zhí)行新課標精神提供先決條件。每學(xué)期要有終結(jié)性的筆試評價。課堂教學(xué)中的評價以激勵為主，評價的手段和方法要多樣化。(1)探究從問題開始，教師要鼓勵學(xué)生提出問題，提出質(zhì)疑；要設(shè)臵問題情景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。，在學(xué)習(xí)中要充分運用視頻、課件、課本、資料等，靈活采用各種教學(xué)方式進行教學(xué)。(3)實驗材料的雪藏。因此，科學(xué)教師要注意合理分組，減少干擾，增加學(xué)生實際練習(xí)時間，減少違紀行為的發(fā)生。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生在有組織的環(huán)境下有序?qū)W習(xí)。(1)做生活的有心人。，制定學(xué)期教學(xué)計劃?？傊?，要提高英語教學(xué)的有效性，教師要不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時形成對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的深層次思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為“研究型教師”，全面提升我市的教育教學(xué)水平。，鼓勵各學(xué)校開展有特色的英語教學(xué)活動，為有特色的教學(xué)提供展示、交流的平臺，促使英語教師能結(jié)合自身特點和學(xué)生的特點形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。合作學(xué)習(xí)必須要經(jīng)過教師的指導(dǎo)和長期的培養(yǎng)，學(xué)生才能進行真正意義上的合作學(xué)習(xí)。教師的榜樣作用是巨大的。 ①課前朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)要學(xué)好英語，必須大聲朗讀。學(xué)語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，最好是外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。要以文章內(nèi)容為線索進行記憶。學(xué)生在平時多讀、多背、多積累英語語言素材，就會逐漸形成英語語感乃至英語思維。真正做到聽說先行，讀寫跟上。設(shè)計要注意以下幾點：① 要給學(xué)生留出時間鞏固、內(nèi)化。單詞——句子——課文從局部到整體的呈現(xiàn)方法：通過一些直觀的圖片、肢體語言或視頻等讓學(xué)生來感知和理解詞匯，教授單詞時要求使用“直接拼讀法”，幫助學(xué)生找到發(fā)音規(guī)則；逐漸讓學(xué)生能夠?qū)σ?guī)則單詞做到“見詞能讀，聽音能寫”，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。⑥ 語法教學(xué)具體的要求：能理解動詞四種時態(tài)的用法：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時；知道不同時態(tài)中動詞的變化。教師在句型教學(xué)中應(yīng)注意的問題：句型教學(xué)以情景教學(xué)為主，教師要在情景中幫助學(xué)生理解句型的含義。五六年級時利用23周的時間集中學(xué)習(xí)音標（能認讀），提高學(xué)生認讀記憶單詞的能力。同時，在單詞教學(xué)中配合字母教學(xué)。二、教學(xué)建議、音標、單詞、句型、閱讀、語法、寫作教學(xué)的建議 ①字母教學(xué)字母教學(xué)是英語基礎(chǔ)教學(xué)中的一個重要組成部分，教師應(yīng)給予足夠的重視，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的單詞發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。推介青州市開發(fā)區(qū)小學(xué)“郭黎老師“151”快樂高效教學(xué)模式，學(xué)習(xí)借鑒郭黎老師小組合作學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗做法和富有特色的學(xué)生多元評價體系，形成自身有效地的評價方法。組長、記錄員和匯報員一般從小組的某一名學(xué)生開始，按順時針方向進行更換，經(jīng)常更換的目的，就是要使所有的學(xué)生都有鍛煉的機會。4.“綜合與實踐”部分要求綜合運用所學(xué)知識，聯(lián)系學(xué)生生活，充分利用學(xué)校的環(huán)境資源，通過設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富的實踐活動，經(jīng)歷運用所學(xué)的知識和方法解決簡單生活問題的過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的能力。④教師在組織教學(xué)時要規(guī)范畫圖，并指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆、直尺、圓規(guī)畫圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的畫圖習(xí)慣。④式與方程部分教學(xué)建議：式與方程是代數(shù)學(xué)習(xí)的開端，是學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折點，在教學(xué)時要注意：學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，要循序漸進,在教學(xué)時，要從學(xué)生熟悉的生活中選擇一些典型的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用字母表示，加強學(xué)生對用字母表示數(shù)的理解。①數(shù)的認識部分教學(xué)教學(xué)建議：讓學(xué)生在生動具體的情境中認識數(shù)，經(jīng)歷數(shù)的概念形成的過程，進而把握數(shù)概念的本質(zhì)特征。對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的評價，要重視對學(xué)生整體語文素養(yǎng)的考查，經(jīng)常考查學(xué)生寫字、習(xí)作、說話、讀書、背誦、課外閱讀的情況。要規(guī)范作業(yè)書寫格式，嚴格要求學(xué)生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔，并養(yǎng)成自我檢查和評價的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)課程標準，閱讀全套教材，鉆研整冊課文，在語文新課標的指導(dǎo)下，不斷更新語文教育觀念，創(chuàng)造性的理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。重視指導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改中提高寫作能力，由句到段到篇，最終養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣；四是注重閱讀、寫作和口語交際之間的聯(lián)系，將讀與寫，說與寫有機結(jié)合起來；五是培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、善讀書、讀名著的習(xí)慣，不斷增加習(xí)作內(nèi)容和語言方面的儲備。在閱讀過程中，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，教師也要加強正確的引導(dǎo)和點撥。教師要加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，開展豐富多彩的課外閱讀活動，在班級中營造良好的讀書氛圍。要在整體感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文，抓住少量重點、難點、精彩的句段，引導(dǎo)學(xué)生理解、揣摩、內(nèi)化、吸收，在學(xué)習(xí)語言的同時，不斷提高分析概括和品讀積累的能力。全市小學(xué)語文教師繼續(xù)全面推廣應(yīng)用主題閱讀教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，要徹底刪除語文教學(xué)中存在的無效教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生、教師留出足夠的課內(nèi)閱讀時間，力爭把語文主題學(xué)習(xí)叢書全部放到課內(nèi)閱讀?！币獜母旧咸岣唛喿x教學(xué)效益，必須進行閱讀改革。三是促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。嚴格落實課程標準“認寫分開”的要求，努力做到當堂認記，并采取多種形式在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中重復(fù)出現(xiàn)，采取靈活多樣的方法及時鞏固。各年級在習(xí)慣培養(yǎng)方面，都要從小處抓起，注意示范，抓住關(guān)鍵，加強指導(dǎo)，堅持反復(fù)抓、抓反復(fù)，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外的溝通。附：青州市2012—2013學(xué)年小學(xué)各科教學(xué)指導(dǎo)意見二〇一二年八月三十一日小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)意見一、指導(dǎo)思想認真學(xué)習(xí)理解《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標，重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識，全方位提高學(xué)生的語文能力，培養(yǎng)學(xué)生終生受益的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法；繼續(xù)推廣應(yīng)用小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)模式，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為重點，努力建設(shè)自主高效的小學(xué)語文課堂；在此基礎(chǔ)上，鼓勵全市各小學(xué)和語文教師根據(jù)各自教學(xué)實際，大膽改革創(chuàng)新，探索具有自己鮮明特色的語文課堂教學(xué)模式?！币虼耍覀兠恳晃徽Z文教師都要抓好以下工作的落實：、寫字“是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容”的思想。二是認真上好寫字課。各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”，在日常書寫中要增強練字意識，提高書寫質(zhì)量。用大約三分之一的課堂教學(xué)時間完成課本學(xué)習(xí)，其余時間引導(dǎo)學(xué)生利用課內(nèi)時間閱讀配套語文課本主題單元編寫的語文主題學(xué)習(xí)叢書。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。古詩文教學(xué)中，更應(yīng)注重誦讀，讀出語感、讀出情趣，受到情感熏陶。新課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。要求學(xué)生說真話、心里話，不說假話、空話；二要鼓勵學(xué)生自由的、有創(chuàng)意的表達，減少對學(xué)生的寫作束縛，提倡學(xué)生自由選擇題目；三是指導(dǎo)修改。各學(xué)校要繼續(xù)組織語文教師開展每日課前3分鐘演講、講故事等活動，為學(xué)生口語表達能力培養(yǎng)搭建平臺。（三）深化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計、布臵與評改方式改革。市教研室教學(xué)視導(dǎo)，對語文作業(yè)只檢查寫字作業(yè)和學(xué)生作文本（包括習(xí)作草稿本）。二、教學(xué)建議（一）對“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐”四部分內(nèi)容的教學(xué)建議。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，在教給學(xué)生基本估算方法后，教師要有意識的安排學(xué)生應(yīng)用估算的方法去解決簡單的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境的對比中選擇估算方法。就如何立足課堂、把握好本部分的教學(xué)實踐提出如下建議：①學(xué)期初，教師制定觀察計劃，設(shè)計觀察記錄表，定期進行交流指導(dǎo)，積累豐富的觀察實物、模型的經(jīng)驗，體驗運用幾何語言進行表述，為本學(xué)期圖形與幾何學(xué)習(xí)做鋪墊。針對上述問題，對統(tǒng)計與概率部分的教學(xué)提出以下幾方面的建議：①教學(xué)中組織課堂活動時，明確活動的要求，注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中進行思考，增強活動的有效性。建議備課注意以下幾方面的問題：，弄清本學(xué)期教材在小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目標與要求，所教班級學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時間的安排和教學(xué)進度，主要教學(xué)措施和準備開展研究的小課題，以及準備開展的課外輔助活動。（三）對小組合作的建議小組合作學(xué)習(xí)是我們一直倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，特別適合我們數(shù)學(xué)教學(xué)。記錄員每兩天更換一人，主要負責對小組學(xué)習(xí)的成果進行書面記錄，作為其他同學(xué)深化認識和匯報研究成果的參照。，積極組織教師參加省教研室及濰坊市教科院組織的培訓(xùn)和聽課觀摩活動，及時了解全省小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，并通過組織學(xué)習(xí)后的講課、作專題報告等活動，提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效率，整體提升學(xué)科課堂教學(xué)水平。我們廣大教師要積極學(xué)習(xí)，大膽實踐，認真總結(jié)，深入反思，立足于高效的數(shù)學(xué)課堂，關(guān)注于學(xué)生的生命成長，通過豐富多彩的數(shù)學(xué)教研活動，讓廣大教師投身于教學(xué)改革，立志于教學(xué)研究，促進我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)再上新臺階。要求教師利用早讀時間，讓學(xué)生多讀、多背。②音標教學(xué)學(xué)生應(yīng)該在有了一定的詞匯積累后再進行音標的學(xué)習(xí)。在高年級的教學(xué)中我們盡量在情景當中來處理單詞。學(xué)生能在 key words 或者是key sentences的幫助下完成對課文的簡單復(fù)述。教師在寫作教學(xué)中應(yīng)注意的問題：教師在指導(dǎo)學(xué)生作文寫作時，一定要讓學(xué)生看明白題目要求，達到寫作字數(shù)要求標準，更要注意書寫質(zhì)量，注意卷面整潔，意思表達明確條理清楚，語句通順。整個過程應(yīng)該是師生教與學(xué)的互動，而不只是學(xué)生的表演。克服只重語言知識，忽視語言能力培養(yǎng)的錯誤傾向。教師可運用形式多樣的方法進行單詞背誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生背誦單詞的興趣。背一篇課文能幫助小學(xué)生強化練習(xí)的語流、語速，迅速提高英語口語水平。像這些有代表性的文章，通過背誦可以在腦子里形成一種認識和記憶，豐富了學(xué)生的語言積累，極大地方便了寫作。然后采取一個從易到難、從短到長、循序漸進的背誦路線，背誦就能夠越來越容易。注意的問題：對于對話的朗讀不提倡齊讀，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)。評價措施：要求教師每周上一次書法作業(yè)，每月舉行一次書法展覽，作品要求留存，教學(xué)視導(dǎo)時檢查。三、保障措施《英語課程標準》，要求教師們對課程標準中闡述的“基本理念”和“