【正文】 引導(dǎo)學(xué)生動手操作，動手畫圖，發(fā)展學(xué)生動手能力。
　　三、教學(xué)措施
　　加強計算能力的培養(yǎng)，尤其是分?jǐn)?shù)乘除法的計算，口算做到算得對算得快，筆算做到計算仔細，養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣。
　?、芾斫獍俜?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
　　體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
　　掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。總體來看本班學(xué)生活潑可愛，多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　鼓勵學(xué)生質(zhì)疑
　　在教學(xué)中滲透課外知識
　　課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)
　　八、學(xué)困生幫扶措施
　　采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。
　　用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認(rèn)識，本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍，加深學(xué)生對百分率知識的理解。分?jǐn)?shù)四則運算在計算方法上與整數(shù)、小數(shù)計算有一定的區(qū)別，在算理上比整數(shù)、小數(shù)計算稍顯復(fù)雜，所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。
　　體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。
　　掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。
　　在統(tǒng)計方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。
　　三、教材分析
　　教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
　　用“教有所得”去引發(fā)學(xué)生的進修興致與內(nèi)涵念頭。
　　懂得百分?jǐn)?shù)的意義、控制百分?jǐn)?shù)的較量爭論方式，會辦理簡略的有閉百分?jǐn)?shù)的實踐成績。
　　，比力純熟地停止有閉百分?jǐn)?shù)的較量爭論，可以辦理有閉百分?jǐn)?shù)的簡略實踐成績
　　，能憑據(jù)必要挑選符合的統(tǒng)計圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
　　講授目的
　　(一)常識與技藝：
　　、除法的意義，控制分?jǐn)?shù)乘、除法的較量爭論方式，比力純熟地較量爭論簡略的分?jǐn)?shù)乘、除法，會停止簡略的分?jǐn)?shù)四則混淆運算。
　　小教階段空間與圖形講授的重要目的是成長學(xué)生的空間不雅念，與前幾冊一樣，本冊課本繼承把增進學(xué)生空間不雅念的成長做為空間與圖形內(nèi)容編排的研討重面。是以，實行課本的編排與本責(zé)任教誨課本比擬有以下幾圓面的改善。
　　增強學(xué)生考訂錯題的任務(wù)。分?jǐn)?shù)的減加法。構(gòu)成收現(xiàn)糊口中的數(shù)教的認(rèn)識，開端構(gòu)成視察、剖析及推理的才能。索求并控制圓的周長戰(zhàn)面積公式，可以準(zhǔn)確較量爭論圓的周長戰(zhàn)面積。教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的方法，加深對所學(xué)的知識的理解，能和他人進行有效的合作與交流，意識到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，樹立用數(shù)學(xué)的意識。我們要遵循學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛你的學(xué)科，以達到樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好的目的。
　　其中分?jǐn)?shù)乘、除法，分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題，百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用，分?jǐn)?shù)的簡易方程，列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。
　　能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。(3)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
　　(2)在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。但有幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，作業(yè)需要老師不斷督促，思維反應(yīng)慢。
　　教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
　　對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去。
　　使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。能運用不同的知識解答應(yīng)用題，加強整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系。
　　理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。
　　六年級數(shù)學(xué)工作計劃(一)
　　一、指導(dǎo)思想
　　嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的*人和建設(shè)者。六年級數(shù)學(xué)工作計劃　　工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。
　　三、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容、分析：
　　教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等四個部分。了解體積的推導(dǎo)過程。通過介召圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教育。
　　七、轉(zhuǎn)化措施：
　　加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。
　　加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。
　　1做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
　　(2)經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換，發(fā)展測量、試圖、作圖等技能。
　　(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長與面積。開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用。
　　四、完成任務(wù)的具體措施
　　 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，及時反饋，有效輔導(dǎo)，實現(xiàn)“三清”。同時發(fā)揮同學(xué)間的團結(jié)友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。
　　，控制供倒數(shù)的方式。
　　，能憑據(jù)必要挑選符合的統(tǒng)計圖透露表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
　　懂得百分?jǐn)?shù)的意義、控制百分?jǐn)?shù)的較量爭論方式，會辦理簡略的有閉百分?jǐn)?shù)的實踐成績。
　　(兩)本教期進步講授量量的詳細步伐
　　起首吃透本冊課本的內(nèi)容，控制本冊講授的重易面，并有個完好的教期講授想象。同時，因為講授內(nèi)容的差別，本冊課本還具有上面幾個顯明的特色。
　　(5)調(diào)解了分?jǐn)?shù)乘、除法利用成績的編排，重視培育種植提拔學(xué)生用數(shù)教辦理實踐成績的才能。(1)供應(yīng)豐盛的培育種植提拔進修數(shù)教興致喜好的素材。
　　，進一步熟悉軸對稱圖形。
　　、謄寫整齊的優(yōu)越風(fēng)俗。
　　繼承把培育種植提拔學(xué)生優(yōu)越的進修風(fēng)俗做為任務(wù)目的。但也有