【正文】 參與表現(xiàn) 讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。 全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。 在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，并能用碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)。 學唱《酸棗刺》。 《下山虎》。（課件播放公雞鳴叫聲；喔喔喔 — ） 師：今天，同學們坐著“夢之船”，隨著美妙的“夢幻曲”，甜甜地做了一個夢。） 分組表現(xiàn) 各小組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。 （ 3）全體分聲部合唱：一組用“ u”輕聲唱曲譜；另一組用“ lu”輕聲唱括號中的音。 師：剛才，同學們劃得很開心，你們看（指 CAI 課件）這里也有兩位小朋友在劃船，他們在海上劃呀劃，隨著風浪飄呀飄，他們劃到哪兒去呢？ （展示《船之夢》的情景畫面，同時播放《船之夢》的音樂，畫面上出現(xiàn)歌詞。（學生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。） 走一走，唱一唱 師：我們也應該學習小駱駝。） 師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲?？炻?，這是什么聲音？ （課件：播放由遠而近的駝鈴聲。 教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 評價 學生互相評價，老師作指導性評價。 b. 身勢動作接龍。（學生模仿舞蹈姿態(tài)。 教具準備： CAI 課件、鋼琴、碰鈴、舞板 教學過程： 一、定向 導入 （ CAI 課件展示：生日快樂的音樂與畫面。 （ 3）歌曲教學 師：請你自己唱一唱吧?。?CAI 播放伴奏帶，學生試唱歌詞） （ 4）二聲部教學 師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（ CAI 播放二聲部活動曲《王老先生》）全班演唱二聲部 。 （ 3）評價、討論。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎） 師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝） 情景表演 分角色讀讀拍拍。等你們將來長大出門求學，或者外出工作成了真正的游子時，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。今天借這個機會，我想讓大家都來說說自己的好媽媽。） 師：你們覺得哪種更能表達媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢？那我第二種有沒有唱前倚音，你們也來試試?，F(xiàn)在我請小組長上來選擇你們組想唱的樂句，每組唱一句。它有一個特別的名字叫前倚音。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請大家看這張圖片，說說這張圖片上描繪的是什么？（課件展示圖片） 師：圖片上的這個兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩歌 —— 《游子吟》 。 第六課 母子情 教學目標： 能學會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。 第三樂段 —— 跳 （ 1）聆聽第三樂段：師指出第三樂段有再現(xiàn)了第一音樂主題。學生展示自己所帶的物品和各種不同敲擊方式。 （ 5）敲一敲 ，啟發(fā)學生觀察節(jié)奏特點。 第二課時 一、導入 —— 激趣 課件播放《我是草原小騎手》的 MTV，學生律動進教室。 （ 2）分組展示：每組派一位代表說出自己的觀點和表現(xiàn)的最佳方案，并整組展示。 （ 2）生一邊有節(jié)奏地念，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的內(nèi)容。 （ 2）課件再播放一遍草原風光。 教具準備：課件、鋼琴、打擊樂器 教學課時：兩課時。（學生上臺表演，并共同評出最佳表演獎，當場簽約。掉進水中的聲音是怎樣的？ 生：“撲通”一起掉進河里。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（全班唱一遍） 師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員 。） 師：下面我請全體同學和我一起表演一次。 教學過程： 一、情景導入 導入 師：同學們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導演。 師：同學們，太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，勤勞的人們開始了一天的勞動：農(nóng)民伯伯在田間耕耘，工人叔叔在工廠里揮灑汗水。 師：剪羊毛可真有意思，但我在平時的生活中就沒見過，你們呢？對這項勞動還有什么問題嗎？ （ 5）再聽歌曲，引導學生聽詞。想想會發(fā)出什么聲音？（跺腳）我們來學學。 （ 3）和著《鐵匠波爾卡》音樂，按節(jié)奏參與伴奏。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平，師傅用小鐵錘“叮?！钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。為了生活，人們辛勤地勞動著。 第三課 愉快的勞動 教學目標： 會唱歌曲《剪羊毛》，并能用各種身勢參與歌曲表現(xiàn)。森林里有跑來了幾只小動物，你們瞧瞧誰來了？ 生：四只小松鼠。 學生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習。 2/4 x | x | x x | x x | xx xx | xx xx | x | x || (3)用上面的節(jié)奏，將學生分成兩組進行節(jié)奏卡農(nóng)。 四、課后記： 學生已掌握圓舞曲的特點，在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。（ 3/4 拍，圓舞曲） （ 2）學小杜鵑跳圓舞曲。 （ 2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、 聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題 聽一聽： （ 1）聆聽第一段音樂主題。 課時安排： 2 節(jié)課。 學生跟琴唱譜。每個音老師的手指按住了哪些孔？ 吹一吹。 三、音樂活動：唱一唱 v 讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。首先讓學生聽旋律，數(shù)音樂旋律 34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句 2 小節(jié)與 4 小節(jié)的接龍視唱。 教學難點：指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。 新課程教學設(shè)計 湘 教版三年級下冊 第一課 祖國、媽媽 2 第二課 春來了 4 第三課 愉快的勞動 7 第四課 兩只小山羊 第五課 小騎手 第六課 母子情 第七課 友愛之花 第八課 快樂的節(jié)日 第九課 小駱駝 第十課 船之夢 第十一課 音樂家冼星海 第十二課 喜洋洋 第一課 祖國、媽媽 一、教學目標 能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。 教學過程： 一、 學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。 學唱歌詞。 引導學生掌握元音“ v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識。學生試著吹這三個音。 學生跟琴唱詞。 第一課時 教學內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。 （ 2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？ 說一說： （ 1）啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？” （ 2）說一說小杜鵑唱歌的情景。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈） 完整聽賞《杜鵑圓舞 曲》 （ 1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖： （三角形） b. 聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形） c. 聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形） （ 2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。 第二課時 教學內(nèi)容：學習二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。 師：突然，森林里發(fā)生了一件奇怪的事，讓我們來看一看，聽一聽，究竟發(fā)生了什么事？（播放課件） 畫面：由暗變亮，太陽慢慢升起來，各種動物從睡夢中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只老虎》。 師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前 一后追著跑的情景模仿出來？（將學生分成兩大組，由組長組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。 把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學生創(chuàng)編歌詞，并進行即興表演。 聆聽《鐵匠波爾卡》時，能與同學配合，模仿“打鐵”的聲音、動作，共同參與聽賞活動。首先，我們來認識一下勞動的人們，你看他們在干什么？ 附點節(jié)奏學習 引導學生看圖 片、講內(nèi)容、讀兒歌。他們“咚叮叮、咚叮?！钡呐浜洗蜩F多么有意思啊！ 參與表現(xiàn) （ 1）用“?！薄斑恕泵餍?。 師：同學們做得真不錯。 學唱歌曲 （ 1）用“ lu”哼唱。 （ 6）學生輕聲讀歌詞，解決質(zhì)疑的問題。 聽《鐵匠波爾卡》，參與表演 師：聽，鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了，我們也與他們一起打鐵吧！ 演唱《剪羊毛》與參與表演 師：澳大利亞的人們開始剪羊毛了?，F(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演 員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（全班參與表演） 學唱第二 段 師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個關(guān)子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音） 師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？ 師：請大家模仿一下。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍） 師：下面我們來拍第二幕戲。（老師演示兩種節(jié)奏） 師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導學生表演。 師：對！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。） 師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動中。 教學過程： 一、初步體驗 在《賽馬》的旋律中，老師帶領(lǐng)學生做騎馬的動作走進教室。提示學生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風格的音樂背景。 （ 3）選擇樂器和節(jié)奏型，邊念詞 邊進行敲擊。 （ 3）評價：學生互相評價，并得出最佳方案。 師：草原的景色讓我們流連忘返，這節(jié)課繼續(xù)讓小精靈帶著我們感受草原人民多姿多彩的生活。 。 悅耳的聲音，如用調(diào)羹敲碟子等。 （ 2）在聆聽的過程中鼓勵大膽想象賽馬場景。 能積極參與活動《獻給他 *的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。 讀 師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀） 師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答） 師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。師：準備好了嗎？那我們在游戲之前先練習一次。 （再次演唱歌曲） 師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當演員，請一位同