【正文】 唱還不夠，還要能表演。） 學唱第三段 師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字） 師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角） 師：下面我們一起來念 這段臺詞。） 師：同學們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團結(jié)協(xié)作。草原上的景色 非常迷人，今天由我當小導(dǎo)游，帶大家到草原上好好玩一玩。 三、合作、表現(xiàn) 敲一敲、跳一跳 師：你想用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌曲？（ 生答） 根據(jù)學生的回答，將全班分成表演、用打擊樂器伴奏、用筷子伴奏等小組。 （ 3）總結(jié)出相通之處，即二者所營造的氛圍都是熱烈奔放的。 （ 5）說一說 a. 比較第二樂段與第一樂段在情緒上有何變化。） 生：（自由發(fā)言） 師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。 師：孩子們快來呀?。ㄒ龑?dǎo)學生接后半 樂句） 師：同學們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧?，F(xiàn)在想起來，我仍非常感激我的媽媽。 教學過程： 一、情境激趣 師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧?。?CAI播放動畫短片） 師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人 —— 王老先生，讓我們也來幫幫它吧！ 二、導(dǎo)學鋪墊 情境一：拜訪王老先生 讀讀拍拍（課件展示王老先生的家） 師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！ 生：王老先生 你好，我們來看您了！ （ CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎?。? 師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個歡迎。） 學生自己試著讀詞，檢查糾正。 復(fù)聽：體會小步舞曲風格（ CAI 宮廷舞會片段）。） 四、創(chuàng)造與表現(xiàn) 師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？ 創(chuàng)編 學生分組隨樂自編動作。你們想不想去沙 漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！ 二、沙漠中的腳印 聽一聽、走一走 師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。 三、沙漠中的風沙 聽一聽，說一說 師：小駱駝一直不停地往前走。） 走一走，唱一唱 師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 教學難點：《船之夢》最后一句合唱的教學。 分組討論 分組討論，并選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏型表現(xiàn)歌曲的意境。 二、學習冼星海的生平及作品欣賞 冼星海和《風》 （ 1）讓學生默讀連環(huán)畫部分的文字。 第十二課 喜洋洋 教學目標： 能學會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。 分段賞析 分別聽賞第一樂段和第二樂段，然后讓學生說說兩個樂段音樂情緒的表現(xiàn)特點。 分聲部演唱合唱部分。 （ 2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。 能學會演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時期孩子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風貌。 （ 2）隨琴唱一唱括號中的歌詞。 第十課 船之夢 教學目標： 能學會演唱歌曲《船之夢》，體驗歌曲美好的意境，；能與同學合作，學會簡單的二部合唱。） 四、沙漠中的綠洲 看一看，聽一聽 師：走著走著，突然眼前一亮。 （ 2）學生自由練習。 教學過程： 一、走進沙漠的準備 聽一聽，動一動 師：請大家聽著音樂和我一起動一動！ 比一比，說一說 師：同學們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請每一個大組派一位代表來給大家說一說。聽，舞會上 傳來了美妙的歌聲。 隨樂集體律動。（出示雞舍） 師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了！ （ 2）方法：用小組競賽的形式 進行。 第七課 友愛之花 教學目標： 能在音樂游戲中認識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。（師生表演） 師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。（教師范唱） 師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺 。 教學重點、難點：充分感受、體驗、表現(xiàn)母子情。 ，看是否能發(fā)出不同的聲音。 二、整體聽賞 —— 想象畫面 學生聆聽全曲。（雙響筒、鈴鼓） （ 4）一、二組邊念詞邊律動，三、四組用打擊樂器為他們加油。 說一說 師：剛才小朋友們和老師“騎著馬兒”，非常神氣地走進了教室，小朋友們知道哪個少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎？ 生：蒙古族。（出示歌曲） 師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？ 師：落水的時候要怎么表演？（請學生上臺表演。首先請兩個小演員上臺表演。（課件展示文字） 講讀招聘啟事 簡單介紹劇情 師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。 （ 7）教師簡介澳大利亞。讓我們都來做做小鐵匠。 工人叔叔敲鐵錘，叮 叮 .叮 咚 ，農(nóng)民伯伯割稻子，嚓嚓 .嚓 嚓 。 表現(xiàn) 學生做“老虎回山洞”的游戲。 師：發(fā)生了什么怪事？ 生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。 （ 3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。 教學重點：指導(dǎo)學生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受 3/4 拍子的特點。 說一說。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地 方在糾正。 能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達 的愛祖國的真摯感情。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學生學唱旋律。老師新吹了三個什么音？ 看一看。 能參加并學會演唱二部輪唱《兩只老虎》。 講一講： （ 1）介紹圓舞曲的特點。 老虎的吼聲： 2/4 x || 恐龍的腳步聲： 2/4 x :|| 小雞的叫聲： 2/4 xx xx :|| （ 2）學生用擊拍和聲音進行模仿 ，組合成“森林之聲”。 四、創(chuàng)作與表現(xiàn) 創(chuàng)編歌詞 師：兩只老虎跑累了，想歇一會兒。 師：勞動可以創(chuàng)造美好的一切。 習 ，再敲一敲。 （ 4）引導(dǎo)質(zhì)疑。 教具準備： CAI 課件、小山羊頭飾、小木橋、披風等。） 師：接下來我這個導(dǎo)演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨唱），我們一起來表演。） 師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學生再唱一遍） 師：同學們，它們這樣爭下去，最后結(jié)局會怎樣？對了，掉進河里。 聽賞時能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲的幾個場 景。 （ 1）生在老師的鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。 在《我是草原小騎手》的音樂中，學生律動出教室。 （ 2）檢查課前布置的從日常生活用品中尋找聲源的情況。 五、課堂小結(jié) 師：同學們，大草原是美麗的，大草原上的音樂又是如此動聽，以后有機會，希望大家到大草原上去，親身體驗一下那充滿情趣的生活，親耳聽聽那里人們演奏的動聽的旋律。 師：這個音是我們以前沒有接觸過的，你們看它的形狀像什么？（老師和一位同學牽著手）大家看，它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。（教師唱兩種，讓學生比較。我相信媽媽們一定會很高興。 （ 2）師生唱一唱。 教學難點：引導(dǎo)學生初步感受小步舞曲的風格 ，掌握三拍子的強弱規(guī)律。 （ 2）身勢動作創(chuàng)編： 師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？ 。 教學重點：自信地、有表 情地演唱歌曲《小駱駝》。歌中遇到我，小嘴快閉上。 師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。 唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們 加入它的駱駝隊。） 師：讓我們來唱一唱吧！ （ 2）學生用“ lu”自由唱一唱括號中的音。 （ 2）隨樂自由表演。唱熟后，讓學生隨歌曲踏步行進，進一步體驗歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。如： 6 6 6 6 | 6 6 6 0 || 5 5 5 5 | 5 5 5 0 || 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈哈哈哈 哈哈 哈 練習歌曲合唱部分的旋律片段。 三、綜合活動《音樂萬花筒》 第一階段：復(fù)習 唱一唱 將學生分成四組，用“開火車”的形式進行歌曲復(fù)習，每首歌只唱第一段。 能認真完成《音樂萬花筒》板塊中的綜合活動。 感受。 四、創(chuàng)設(shè)情 境，表現(xiàn)歌曲《夢之船》 集體表演。） 二、引導(dǎo)掌握 熟悉歌詞 （ 1）師：這只小船往哪兒去呢？小朋友看見了什么？ 生甲：小船去了神秘的椰子島。） 師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》 ） 聽一聽，唱一唱 （ 1）學生用“?！蹦３?。） 師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）學生自由回答。 集體表演 師生自由選擇角色，全班集體表演。） 隨樂模仿：老師帶著學生模仿小步舞的舞步。 （ 5）完整演唱歌曲《王老先生》。 節(jié)奏創(chuàng)編 師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？三、引導(dǎo)掌握 情景二：幫助王老先生 音樂游戲一“讀兒歌“ —— 復(fù)習全音符、二分音符和四分音符 師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之 家的成員。誰先說？ 生：、 師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约核?*的愛，再次深情地演唱歌曲。師：準備好了嗎？那我們在游戲之前先練習一次。 讀 師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀） 師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答） 師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。 （ 2）在聆聽的過程中鼓勵大膽想象賽馬場景。 。 （ 3）評價：學生互相評價，并得出最佳方案。提示學生注意聆聽其中具有蒙古族音樂風格的音樂背景。） 師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學生把互相謙讓的美德落實到行動中。（老師演示兩種節(jié)奏） 師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導(dǎo)學生表演。（全班參與表演） 學唱第二 段 師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個關(guān)子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，