【正文】 唱歌、做好事、寫說明書，看似溫柔的懲罰方式的背后體現(xiàn)的是魏老師的寬容與愛心。魏老師成功了，因為他善于研究學生的心理。二、班級管理 讓人信服在教育中，我們見多了“愛心”、“責任心”這樣的字眼，卻很少見到民主和科學。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。我僅想就他不做改革的看客，勇當素質(zhì)教育的踐行者教育承擔著提高全民文化素養(yǎng)這一重擔，教育者的責任可謂重大。作為班主任，要學會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。魏書生老師說：“堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生 助手。就教師個人文化素質(zhì)提高方面，“要想給學生一杯水，老師應(yīng)當是自來水”，形象說明了教師應(yīng)當具有扎實的鮮活的知識。三、以人為本，發(fā)展個性“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。魏老師通過各種形式強化學生的思想意識，如在班級管理中，開展“治病救人周”、“每天點燃一盞思想的明燈”——抄一句格言，而對我觸動最大的是“堅持道德長跑——寫日記”。只要我們兢兢業(yè)業(yè)對待自己的工作，善于學習和總結(jié)，做“學者型教師”，做學生的心靈之師，我們也會變“苦”為“樂”。而學生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔子越來越沉重。當教師的只有勤于和學生交流才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，才能針對不同的學生因材施教，才能真正做到師道尊嚴。三、人性他認為把人看做一個宏大的世界，每個人的內(nèi)心深處都有江河山川，花鳥草蟲，階級政黨，真善美，假惡丑，人性化教育就是把人內(nèi)心深處那些符合人性的，真善美的，積極，向上樂觀，自信，勇敢，智慧的種子使其萌發(fā)，長大，舒枝，展葉，越長越高，越長越大。二、互助魏老師認為學生和老師的關(guān)系、學生和學生的關(guān)系都是“互助”的關(guān)系。魏書生老師的教學成果令人驚訝：他教學35年來，從未找人代過一節(jié)課，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批改作業(yè)，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高8分。我覺得自己需要改進的地方：：對于優(yōu)等生，咱要教會他們“不驕傲，向前看”；對于差等生，咱要一視同仁，鼓勵他們“不自卑，超越自我”。在這個學習的過程中除可領(lǐng)略到魏先生的班級管理藝術(shù)外，還能領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理。，以減少老師發(fā)火的機會，增長教育智慧。最優(yōu)秀的會了可以不聽課，做自己認為有價值更深更難的題。，或為家長做一件事，至少一分鐘。老師外出開會，全部學生自學，當然就是自學課。分組討論仍沒有解決的問題，提交全班解決。確定本節(jié)課的學習重點。除此而外，還應(yīng)學習國內(nèi)一些名校的辦學理念，管理經(jīng)驗，譬如北京四中。如果對學校而言，教師才是主人；對班級而言，學生才是主人，他的班級人人有事干，事事有人做。不嗔、不怨、不怒、不恨。有效信息請進來，無效信息一邊去。孫明霞主要講了四個方面的內(nèi)容：對教育的幾點思考；教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，包括教育專業(yè)知識、策略性知識、實踐性知識、教育理論知識；教師的專業(yè)態(tài)度；4職業(yè)態(tài)度。聽后頓感自己學識淺薄，教育理念滯后，關(guān)愛學生不夠，教育熱情不足，今后一定要以平常心善待每一位學生，用責任去呵護每一位學生的心靈。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn)，消耗了大量的生存成本。宗教情懷。校長應(yīng)該全心全意為全校師生員工服務(wù)；教師應(yīng)該真心實意地為學生服務(wù)。學習他人的長處，為己所用。魏書生教學的重點是由學生提出的。有時為了消化多個疑難問題，不需要老師答疑，以討論為主，便成了討論課。至少寫一分鐘。，以供同學們選擇。在整個報告中讓我再一次深刻感受到，魏老師愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，所以他把工作看作是一種享受。我們不能把學生變成書呆子，變成學習的機器，整天做些不動腦筋的無用功。第三篇：魏書生心得體會學習著名教育家魏書生教育教學思想報告心得上周末有幸和同事們一起聆聽了全國著名教育家魏書生老師的教育教學思想報告，我感覺收獲很大，受益匪淺。因此他說只有“懶”老師才能出勤的學生。他舉了一個例子：他所在的班有專門管學習的、衛(wèi)生的??除去這些基本的，還有專門負責管做操戴手套的等。溝通要求師者放下架子，能和學生平視對待，能和學生坦誠不公的交流，這樣的交流可以消除很多不良的學習因素，從而不浪費任何時間去做無意義的事。一、愛崗敬業(yè)，忠于職責如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而工資偏低，再加上受社會潮流的影響，于是，一部分教師特別是青年教師在工作之余另謀出路的現(xiàn)象時有發(fā)生，工作上不能盡心盡力，給教育帶來了負面影響。究其原因，是其具有一顆對事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨具一格的班級管理經(jīng)驗?！痹谒慕逃砟钪校幪庴w現(xiàn)了以人為本的思想，所以才將工作開展得有聲有色?！币虼?，在今后的班主任工作中，我們應(yīng)該做到方法得當、措施具體，做到教書先育