【正文】 情況需變則變。期中期末復習，學生廣泛提出重點問題，互答或老師答，這就是答疑課。基本模式確定后，根據(jù)不同情況，具體運用則變化無窮。學生根據(jù)定向內容，擬出一組十分鐘的檢測題，自測、互測，搶答。學生自學中不能解決的問題記下來，前后左右四人一組互相討論?，F(xiàn)代教學力求使學生在一定條件下，用最少時間去爭取學習的最好效果。四、管理中的“四個統(tǒng)一”即知、行、恒、勤。三、三個“守住”即守住傳統(tǒng)常識、守住新中國經(jīng)驗、守住自己的長處。魏書生講的科學是指做一切事情都應該有計劃、有檢查、有評價，而不應該是盲目的，隨心所欲的，雜亂無章的。這是魏書生教育思想的核心內容。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦?！皹贰?，樂觀 = 觀樂，觀生活中的樂趣?！皠颉?，對人的生存來說，排在第一位的是呼吸?！八伞保瑹o論任何時候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一。陳紀英老師就當代青少年的主要特征；今天的學生為什么難教？社會發(fā)展對青少年的影響有多少？青少年常見心理沖突問題；認識了解孩子的生理心理特點；什么是好的師生關系等做了詳細精辟的分析，既有理論，又有實踐，提到教師有思考有無奈，教育管理中的困惑，引發(fā)我們重新思考現(xiàn)階段的教育管理方法，差的教育是用一種方法教育50個學生，好的教育是用50種方法教育一個學生。12日上午聆聽了山東泰安市泰山學院附屬中學孫明霞老師題目為《做一個有專業(yè)尊嚴的老師》的講座，下午接著聽了清華大學附屬中學陳紀英老師《重視心里—提升教師班主任工作的實效性》的報告，第二天全天聆聽了魏書生的報告。以下是報告會的一點體會，以供分享。學會賞識教育，人性最本質的東西就是渴望被欣賞?！办o”，守住心靈的寧靜是現(xiàn)代社會必備的本領。對學生進行平常心的教育。堅守自己內心深處快樂的陣地。愛到深處是無我。魏書生所提倡的民主，是指群眾才是真正的主人。科學應該是符合事物發(fā)展規(guī)律的。我國傳統(tǒng)教育提倡的有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長是不變的，也是與時共進的，應該繼承發(fā)揚。五、校園中的“五個現(xiàn)象”溫馨的教室，溫暖的教室，催人奮進的排行榜，優(yōu)美的音樂，和諧的校容。為了探索更好的課堂教學結構，魏書生創(chuàng)立了六步教學法：。學生自學課本，獨立思考，自己解決問題。如以定向為主的計劃課，開學處討論學習計劃，大部分時間用于定向，便稱為定向課。為檢查階段學習成果，請同學互相出考試題，自然成了自測課。七、要求學生每天做“七個一分鐘”。抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。后進學生聽不懂也可以不聽，要選擇一些適合自己的淺題來做。，學生發(fā)言不少于10人次。，每堂課請一兩名學生談一兩條看法。教師固然要反思，但我覺得首先要正思，找到自己的優(yōu)點，找到學生喜歡的環(huán)節(jié)，堅守堅守再堅守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展，這樣反思發(fā)現(xiàn)的那些不足，才會一點點減少?！坝闷匠５男膽B(tài)，高興的情緒，快節(jié)奏、高效率地去做實在的自己能做來的事情，不想或不做自己做不來的事”。有的老師只注重學生的成績，不研究學生的發(fā)展規(guī)律，社會的發(fā)展規(guī)律，總是事倍功半。：幫學生樹立自己的人生目標，教會他們長計劃短安排。如：自己本可以完成的作業(yè)，為何非得讓別人督促著？為何不自覺地去做？，摸索經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務水平。面對這一切，我不禁要問：魏老師究竟依靠什么獲得教學的成功？在我通過一天的時間認真聆聽、學習了魏書生老師一系列教學經(jīng)驗后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生老師教學成功的一個重要因素。魏書生老師的民主管理包括以下四點：一、服務我們作為教育的實施者，不能只強調管理者的地位和權力，而要樹立為學生服務的觀點，和學生家長一道為學生提供良好成長的環(huán)境，而不是逼著孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對待所有學生。改變后進生最好的方法就是讓他們參與班級管理。通過這樣的管理模式爭取做“班級的事處處有人干，班級的人天天有事干。最后使人成為一個大寫的人。這種做事的責任感也會幫助他人培養(yǎng)良好習慣的行為習慣。魏老師最后強調民主教育教學的經(jīng)驗總結應為三個部分：做好計劃，監(jiān)督檢查，總結反饋。我從這本書中，不僅獲取了當班主任的寶貴經(jīng)驗，還領會了做人的準則。面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關鍵。魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。魏老師強調：“以德治教”，身教重于言教是教師必須牢記在心、實踐在身的。魏老師費盡心思，在日記內容設計上多角度、全方位對學生進行育人先做人的思想滲透。正如魏老師所說：“光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究 怎樣去愛，想愛還要會愛?！蔽豪蠋熣J為自己班級成功管理的前提是尊重學生的意愿，尊重學生的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。在今后的教育教學、班級管理工作中，我們要學會走進學生心靈，堅持以學生為本，