【正文】 背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。對學生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。千萬不能盯人家短處，要避短揚長，所有的人都有上坡和下坡，成功時不要驕傲，失敗時，不要氣餒，把握人生要看大事把握方向不要拘泥于小事。建立互相幫助的師生關系。對于這樣的實事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學生心目中偉大的地位。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。隨著他侃侃而談的演講，我時而凝神靜聽，若有所思，時而開懷大笑，由衷佩服他平常人不具有的愛心，佩服他民主和科學地管理班級模式，魏老師的班級管理模式很得我們學習效仿。一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。這個學生語文考試只得了8分，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然夸他：“你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦??！”魏書生就是這樣換個角度看學生，把他們積極的、樂觀的一面調動起來。作為老師，要承認并允許學生之間有差異，要看到他們的優(yōu)點，激發(fā)出他們學習的興趣，使學習成績靠后的學生慢慢地進步。而這么多的學生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學生自己管理自己，這樣也能帶動學生的積極性和主動性，這樣班級就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時間去研究教學上的難題，才有更大的精力去提高學生的成績。雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。一學習他科學、民主的管理觀在他的班里，人人有事做，事事有人做。第一篇：學習《 魏書生報告》心得體會[大全]學習《 魏書生報告》心得體會高一年級陳雪艷 教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，為師當學魏書生，從教當學魏書生”這是對當代名師魏書生一生忠于教育事業(yè)的贊美。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者也是被管理者。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。正如魏書生說的，有事多和孩子商量，當孩子真正成了班級和學習的主人，他就什么辦法都有了。在盤錦實驗中學當校長時，他把一個全年級成績最差的學生要到了班里。有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析每道大題還有哪些潛力可挖？生字填空、文學常識、作文……結果，這個學生最后又找出了一二十分的“可發(fā)展空間”！下一次考試，考了58分，慢慢地，及格了。魏書生的教育觀讓我懂得了身為班主任的妙處、用處，堅定了我走一條既輕松又快樂的教育之路的決心。命運把你放在皇家花園，你應該長成參天大樹；命運把你甩到千山的石頭縫中，你應該緊緊地抓住大地，依然生機勃勃，郁郁蔥蔥。他對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學習。一、學習他用愛心教育學生。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，魏老師的典范作用及偉大人格的寫照。人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂樂的去面對，努力去適應環(huán)境、適應社會。教育很簡單就是把簡單的事干得高高興興，把工作當享受，教育當享受，學習當享受，教師要愛平常的日子平常的事情，把小事做好了，堅持做，做下去。三、學習他民主，科學的管理班級思想魏老師說了這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。建立互助的師生關系。魏老師曾說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W生解決困難的服務員。魏老師還提倡的“一松，二靜，三勻，四樂”，這種人生境界也是在經(jīng)歷過磨難之后的感悟吧?？傊覀円蛭簳蠋煂W的東西太多，從現(xiàn)在就要像他那樣以一顆平常心快樂生活、工作、學習著。崇高而無私的愛心，是魏書生身上最突出的特點。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，像魏老師那樣快快樂樂的去面對，努力去適應環(huán)境、適應社會。三、學習他民主，科學的管理班級思想魏老師說了這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。魏老師還提倡的“一松，二靜，三勻，四樂”，這種人生境界也是在經(jīng)歷過磨難之后的感悟吧。他的教育理念永不會退伍，激勵著大批有責任感、使命感的教師學習模仿。再者魏老師的“事事有人干，人人有事干，時時有事于，事事有時干”充分調動了學生的參與意識。“行”就是讓學生掌握的自學方法。最后魏老師要求我們每個教師做到兩個守住，即守住傳統(tǒng)常識，守住新中國的經(jīng)驗，守住自己的長處。魏書生老師在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。甚至可以這樣說，魏書生老師的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡。“這是魏老師制定班規(guī)的原則。并為他們創(chuàng)造各種機會。班干部工作有成績時，就及時在班上給予肯定和表揚，樹立他們的威信，他們工作有失誤時，就細心的引導他們如何開展工作，及時糾正他們的錯誤，克服缺點，樹立信心。同學們都想為班集體出力。工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。其次，了解魏書生的思想魏書生的思想是真真切切地從引導學生怎樣做人開始。他在教學實踐中把學生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任，每個學生都是助手而不是對手。魏書生站在時代的高度，探索科學規(guī)律，形成了自己獨特的教學風格。為了強化教學過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。他能用語文這一思想性很強的工具學科陶冶學生情操，能利用各種方式激發(fā)學生興趣，教給學生學習方法，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調控法，培養(yǎng)學生自學習慣。學生成了學習的主人，自學給語文帶來了一派蓬勃的氣象。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。在這過程中，每一個學生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。使教學過程充滿”活力“和”刺激“使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。他這種力就是教書育人的動力，讓學生愛學習的向心力、凝聚力。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學的方法、步驟，強化的是能力識的運用。魏書生說，現(xiàn)在社會穩(wěn)定，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用”享受“的心態(tài)適應社會環(huán)境，才能避免無謂的心態(tài)，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當回事。社會贊譽”教師是太陽底下最光輝的職業(yè)“,你要有清醒的認識。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。要使自己頂天立地，有所發(fā)展,有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。一、領悟魏書生教育思想核心，找準辦學思想。魏書生教育民主思想解決了教育發(fā)展的本質問題。校長治校民主。只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善與發(fā)展?？梢娦ｉL做人比做事更重要！學生管理民主。魏書生老師說：”凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干“,這種民主、科學的管理思想很大程度上調動了學生管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。民主思想體現(xiàn)在課堂教學中。民主思想體現(xiàn)在文化、風氣中。同時，我們還發(fā)現(xiàn)這里的老師和領導特別愛”面子“.他們的”面子“是怕競聘 不上班主任、怕表現(xiàn)不好班主任不聘自己；他們的”面子“是唯恐自己的工作會拖了集體的后腿、自己的行為有違集體的榮譽。魏書生老師提出的教育科學思想解決了教師”怎么教“和學生怎么學的問題。民主的層次越高，制度的規(guī)范越細。精