【正文】 對學生愛的教育。魏書生是個實實在在的人。其次，對魏書生的語言的評價：魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。三個統(tǒng)一――社會本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時代精神、強調(diào)以人為本、促進主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結合的現(xiàn)代教育思想。篇二：魏書生講座心得體會“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。所以，魏書生便要求盤錦的老師必須在課堂上找出二十個以上的優(yōu)點和長處，并堅持下去，而不能自卑。因此，在反思時，“不如多正思，多回想自己的優(yōu)點、長處、閃光點，堅持尋找并固守這些優(yōu)點，將自己的優(yōu)點扎根扎實，做大做強，做到根基深厚，枝繁葉茂，便會充滿生機與活力”。我們不能在一幫迷信外國的海歸的言論中迷失了自己?！蔽覀兘滩缓谩W不好，就是在執(zhí)行落實這十六字上出了問題，就是沒有守住傳統(tǒng)的常識，就是丟棄了根本。至于“教什么”這個問題，我國古代就已明確提出，儒家要求學生掌握六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。要想把這“三個守住”做好，就得先解決三個問題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。溝通要求為師者放下架子，能和學生平視對待，能和學生坦誠地交流，這樣的交流可以消除很多不良的學習因素，從而不浪費任何時間去做無意義的事。魏老師民主教育的第四點是要多和學生商量。如果只是掛在嘴邊或是一味喊口號，做做形式根本就不是教育的初衷。魏老師“幫助孩子成長，別逼著孩子成長”很有道理，之所以老師和家長都認為孩子有逆反心理，無外乎沒有找準自身的位置，不能為學生找到自身的優(yōu)點，從而不能激勵學生，也就不能很好地發(fā)展學生。讓每一位在班集體中的學生都有所作為。作為教育的實施者，我們不能只強調(diào)管理者的地位和權力，而要樹立為學生服務的觀點，和學生家長一起為學生提供成長的良好環(huán)境，而不是逼著孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對待所有學生。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者也是被管理者。魏書生老師民主管理的方法，讓我也受益匪淺?！蔽议_始明白：習慣從行為中來，教育就是培養(yǎng)一種能力，要把教師要學生做的事，變成學生喜歡做的事，教育既是培養(yǎng)學生，也在發(fā)展教師。你再想想成千上萬的先烈，為了人民的利益，背叛了剝削階級的家庭，拋棄了國民黨的高官厚祿，投身革命，陷身囹圄，人家失去的比我們多多了，但人家堅守住內(nèi)心深處樂觀進取的陣地。何謂樂觀主義者，不是一個人一輩子一帆風順、不斷發(fā)財、經(jīng)常升官就快樂?！叭耸篱g對生命來說最寶貴的是什么？”“呼吸”。讓我們把自己身體的各個器官都放松，讓二百多塊骨頭都放松，讓一百四十億個大腦細胞，全身五十多萬億個各種細胞全都松下來。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。他所有的學生和老師都時時謹記這四字。他倡導的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶領教師脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。魏書生老師給我們做出了很好的詮釋。整整四個半小時的時間很快就過去了，會場時而鴉雀無聲，時而哄堂大笑，聆聽他的報告就是一種精神享受。第一篇：魏書生講座心得體會篇一：魏書生講座心得體會2013年11月10日，陳建權校長、潘仙奎、蔡鳳蘭、何龍和我一行五人到鹽城市多倫多學校參加了全國著名教育家魏書生教育教學思想報告會，9日我們聽了張景浩校長的講座，10日聽了魏書生的講座。他淵博的學識、形象的比喻、精辟的演說、幽默的語言不時激起臺下聽眾的熱烈掌聲。他無論身兼何職，工作多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學生。我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行。他認為，人要高高興興地活著，育人的一個重要內(nèi)容，就是改變?nèi)说目鄻酚^，快樂要自己找。是的，同樣，我們既然已經(jīng)選擇了教師這份職業(yè)，就應守住寧靜，找準目標，保持樂觀的心態(tài)，實實在實地做事，老老實實地做人。靜，心靈靜。最要緊、最寶貴的真的是最廉價的，當你感覺到一呼一吸得來不易的時候，當你懷著感恩之心對待一呼一吸的時候，我敢保證你天天都生活在感恩之中、快樂之中。真正的樂觀主義者應該是在面對人生的挫折、磨難、打擊時，面對別人的誤會、指責、毀謗時，還能夠堅守住內(nèi)心深處追真向美的陣地，堅定不移、樂觀進取，那才是樂觀主義者。魏書生老師說：教育是幫助人養(yǎng)成良好的習慣。魏書生老師的教育就是在平凡中抓小事，在小事中養(yǎng)習慣。從魏書生的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。教師教會學生做事，不心事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。我在教學中，這一點做得不夠，有時我認為自己就是課堂上的總指揮，該是我要求學生怎樣做，而不能從學生的角度來考慮，這樣有害學生學習的積極性，有損教師在學生心目中的榜樣形象和帶動作用。幫助學生找出自己的長處，需要教師很大耐性。魏老師民主教育的第三點是一定要發(fā)展學生的人性和個性。所以人性的真善美是要求發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的。我所理解的是要和學生交流，交流和溝通能很好地發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，幫助學生找準自己的起點，從而使學生利用自己的優(yōu)點為班集體和他人多做事做好事。當教師的只有勤于和學生交流才能提高自己的業(yè)務水平，才能發(fā)展自身的綜合素質，才能針對不同的學生因材施教，才能真正做到師道尊嚴。“為什么教？”這個問題在不同的時代有不同的回答，在他那個時代的回答是“為人和社會的全面發(fā)展而教”。而我們教育工作者今天的任務是：教人做人做事，教人做圣人做好事，教人追求真、善、美。二、要守住新中國教育的成功經(jīng)驗，應該喊響兩句話，“一是中國教育了不起，二是中國教育有問題”。新中國成立以來，我們培養(yǎng)了許多名師，堅持了愛國主義、全面發(fā)展、德育優(yōu)先、注重雙基、加強實踐、少講多練、合作互助、尊師愛生等教育觀念、教育思想，這些我們一定要守住。到這時，你不創(chuàng)新、不改革也是不行的。哪怕是年級倒數(shù)一、二名的孩子，也要讓他們自己找到優(yōu)點，樹立他們的自信心，他們在自信后，也就改變了，發(fā)展了，變得優(yōu)秀了。在以后的教育教學工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂；牢記他民主管理的方法，一切為了學生?！边@次我們在北京聆聽了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。四個關系――人和社會的關系，人和工作的關系，人和他人的關系，人和自我的關系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。第三，魏書生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。是指我們作為教育的實施者，不能只強調(diào)管理者的地位和權力，而要樹立為學生服務的觀點，和學生家長一道為學生提供良好成長的環(huán)境，而不是逼著孩子成長，作為教師要甘為人梯，降低自己的位置，平等對待所有學生。幫助學生找出自己的長處，需要教師很大耐性?，F(xiàn)在，我認為光有一定的耐心是不夠的；除了有足夠的耐心，還要有一定的策略，幫助學生發(fā)展自主能動性，讓學生從自身的發(fā)展水平給自己制定可行性目標。當我們積極發(fā)現(xiàn)學生這些愿望和要求，并我們幫助學生發(fā)展這些愿望和提升這些要求，也就自然而然的提升學生的品質。所以人性的真善美是要求發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的。我所理解的是要和學生交流，交流和溝通能很好的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，幫助學生找準自己的起點，從而使學生利用自己的優(yōu)點、發(fā)揚自己的優(yōu)點為班集體和他人多做事做好事。溝通要求師者放下架子，能和學生平視對待，能和學生坦誠不公的交流，這樣的交流可以消除很多不良的學習因素，從而不浪費任何時間去做無意義的事。魏書生講座心得體會2紅華中心校小學組織全體班主任觀看了魏書生老師的視頻講座———《如何當好班主任》。他身兼數(shù)職，工作繁忙，卻能把每一項工作都做得有聲有色，有滋有味。能充分發(fā)揮每一個學生的聰明才智，讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務的機會。只有這樣，才能把學生培養(yǎng)成為人格健全，心理健康，富有智慧，思維敏捷的優(yōu)秀學生。他豐富的教學經(jīng)驗，精湛的教學藝術深深會啟迪著我們，促使我們在今后的工作中認真地去體會并運用于教學實踐。魏書生講座心得體會3周末有幸欣賞了魏書生老師的專題講座，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。有了行星，宇宙固然有了活力，但離開了恒星，它也會迷失方向。每個學生在魏書生眼中都是“班主任”，“班主任”是快樂的，有作為的。越是這樣，一級一級往下落實事情，那么當班主任這個活兒呢，才真的能變成什么？一種腦力勞動，而不是體力勞動”?！蹦敲?，學生的主人地位如何得到體現(xiàn)，發(fā)揚教學民主是關鍵，是根本。毋庸諱言，我們學校的一些僵化的較為死板的教學方式還是不同程度的存在著。二、“守住心靈的寧靜,守住自己快樂的陣地”“守住心靈的寧靜,守住自己快樂的陣地”，魏老師其人的言行給我頗多感慨。從這里足以知道這是一位有心有智慧的教者。是我的學生之中所謂的“閑”的孩子太多了，特別是后進生，我們總是把所以的事交給我自認為是信任的學生，（信任的學生往往是成績好的尖子生）結果忽略了他們，讓他們到了一中無人重視的境地，在班級里成了小混混，打架，上課不守紀律，成績拖后腿等等。博采眾家之長，走特色化的語文教學之路是我孜孜以求的奮斗目標?！笆刈⌒撵`的寧靜，既然來到這個崗位就應該愛自己的這份事業(yè)，并且愉快的生活著。很多事明明知道應該堅持下去，才能看到最終的結果，可總是虎頭蛇尾不了了之。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產(chǎn)生“我要學習，而不是老師要我學”的意識；學生有了主動學習的想法后，及時給學生具體的方法指導，如閱讀方法、寫作方法；學生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對學生的學習情況進行監(jiān)督，起到及時督促學生成為主人的作用?？茖W的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養(yǎng)學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。并且要正確處理好人和自己的關系。可以這么說，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。剛一出場，我就被他的與眾不同所吸引。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進取的態(tài)度所嘆服；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨特的個性；敬佩他獨特的教育觀念和方法。而怎樣教書？關鍵在于“要守住平常心，守住心靈的寧靜，守住中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，守住自身的優(yōu)點及長處，守住民主和科學的宗旨。在談到“科學”時，魏書生強調(diào)，要按照規(guī)矩、制度辦事。魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調(diào)教書必須育人。魏老師以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細致入微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習：（一）學習他對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求。要學習他對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實地工作，自覺、刻苦學習，不斷自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。要學習他永不滿意，勇往直前的精神?！笔茄?，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。不斷改進，不斷提高，積極探索，精心總結，使自己的工作水平不斷提高。雖然看的是錄像，卻情不自禁地一次次想為之鼓掌、為之叫好。他時而慷慨激昂，侃侃而談；時而又娓娓道來，如話家常，不知不覺將你帶進他的講話氛圍當中去。他說：”把平凡的小事做細做大，就是不平凡的事。熱愛教書而不愿做官，獨自細品一杯白開水而拒絕喧囂的酒局。魏老師一路走來，做過校長、局長，兼任社會近二十個職務，還要到全國各地以至國外作報告，可謂工作繁忙，但他一直沒有離開他的教書工作，沒有離開過他的學生，教著兩個班的語文課，還兼任班主任，這在我們的教育史上是絕無僅有的?！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦?？茖W的安排與調(diào)度、科學規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學生，以真摯的愛心來溫暖學生，以民主、平等的態(tài)度來尊重學生，以關懷、信任的情誼來理解學生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。我將本次培訓的心得總結為以下幾點。魏者說：“越是緊張就越是要放松，越是浮躁就是越要靜心。從高處看眼，從小處看手，把生活中的總總難題化成一個個小的問題，一步步的解決才會活得輕松。從創(chuàng)立到運行，全部依靠學生自己。最讓我感觸深的是，劉老師利用每一次次的小活動，讓學生充分參與并提出明確的要求，每次需要寫出800字的作文和100次左右的英語短文。三、打開學生隱形翅膀的“九個維度”下午，山東優(yōu)秀教師董向東老師，提倡“無痕教育”，利用心理學的知識來分析和幫助學生?！泵恳粋€孩子的現(xiàn)在都是多姿多彩的，每一個孩子的未來都是不可預測的，每一名班主任都應該是學生的研究者。培養(yǎng)班干部，集體制定班規(guī)，一段時間后，現(xiàn)任班干部光榮退休，再利用退休班干部來培養(yǎng)其他新的干部。一、堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道魏書生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產(chǎn)生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動。他時時享受，處處享受。他認為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。他講得很實在，