【正文】 他試圖通過(guò)貧兒院的試驗(yàn)和推廣，逐步以學(xué)前兒童公共教育替代當(dāng)時(shí)的家庭教育，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童公育的理想?，F(xiàn)在正在籌集錢(qián)款，多多購(gòu)買(mǎi)新書(shū)，將來(lái)書(shū)籍滿架，自然可以多方參考，不會(huì)有知識(shí)上的缺乏。不光要開(kāi)誠(chéng)布公，更要互相勉勵(lì)，都在北大，則要榮辱與共。假設(shè)不修德，不講學(xué)，和頹廢的社會(huì)風(fēng)氣同流合污，已是侮辱自己，更何談成為他人的榜樣。誤人誤己，誰(shuí)又愿意這樣呢？所以宗旨不可以不正大。宗旨定下來(lái)，事情就都進(jìn)入軌道了。大學(xué)是研究高深學(xué)問(wèn)的地方，外人常常指責(zé)咱們北大的腐敗，因?yàn)樵诒贝笞x書(shū)的人，都是有著當(dāng)官發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)，所以從預(yù)科畢業(yè)后，大多數(shù)是進(jìn)入法律系，進(jìn)入文科的很少，進(jìn)入理科的更少。各位都是從預(yù)科讀下來(lái)的，所以想必你們也聽(tīng)說(shuō)過(guò)我。(w249。：益處、有好處（名代賓）。⑩相勖（x249。④責(zé)無(wú)旁貸：自己的責(zé)任無(wú)可推卸。偷，茍且。蘇軾傳》：“積以論事，為當(dāng)軸者恨”。底止；深的意思）。?提攜：比喻在事業(yè)上扶植后輩。祿，古代官吏的俸給。2詞語(yǔ)解釋選自《蔡元培全集》第三卷（浙江教育出版社1997年版）。諸君既研究高深學(xué)問(wèn)，自與中學(xué)、高等不同，不惟恃教員講授，尤賴一己潛修。此余所希望于諸君者二也。然國(guó)家之興替，視風(fēng)俗之厚薄。即在今日，吾人對(duì)于當(dāng)軸多不滿意，亦以其道德淪喪⑺?，F(xiàn)在我國(guó)精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請(qǐng)教員，不得不聘請(qǐng)兼職之人，亦屬不得已之舉。予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告。按照錢(qián)理群先生的說(shuō)法——出示PPT:中國(guó)知識(shí)分子從廟堂走向民間，從官場(chǎng)走向象牙之塔、十字街頭，正是從蔡先生踏進(jìn)北大這天開(kāi)始的。師：全文圍繞修身之“修”字，展開(kāi)論證，正面明宗旨，反面析危害，談修身之原因，明改革之舉措，思想深邃，邏輯縝密，體現(xiàn)了演講辭的又一特點(diǎn)。你說(shuō)什么意思，還解釋一下好嗎？生：假如如果不自工修養(yǎng)的話，不講究學(xué)問(wèn)。師：說(shuō)的非常好，這個(gè)典故出自三國(guó)的陳壽的《三國(guó)志》，前面還有一句“救寒莫如重裘”意思是抵御寒冷莫如穿上厚厚的裘皮大家，消除誹謗最好的方法是加強(qiáng)自我的修養(yǎng)，老師注意到這句話的人稱代詞是“我”，這本應(yīng)是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的話，應(yīng)該用“你們或諸君”才對(duì)呀?？梢钥煲部梢月熜〗Y(jié)：蔡校長(zhǎng)清醒的認(rèn)識(shí)到，此時(shí)中國(guó)真正的危機(jī)，是道德和信仰的危機(jī)。師：從中可以看出，這是一群什么樣的學(xué)生？ PPT：這是一群 的學(xué)生。師：面對(duì)北大學(xué)子這么一群當(dāng)時(shí)的知識(shí)精英，蔡校長(zhǎng)為什么要旗幟鮮明地提出來(lái)大學(xué)是要學(xué)習(xí)這么一個(gè)理所當(dāng)然的要求，并把抱定求學(xué)的宗旨放在他認(rèn)為使至關(guān)重要的第一位呢？這就需要我們了解一下當(dāng)時(shí)的北大現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)狀。她說(shuō)了中間三段的內(nèi)容，第一段和最后一段說(shuō)了什么，誰(shuí)補(bǔ)充一下？生：第一段介紹了蔡元培先生跟北大的淵源；最后一段講的是蔡元培先生擔(dān)任校長(zhǎng)之后，所要采取的舉措。3．了解蔡元培的個(gè)人魅力和偉大貢獻(xiàn)。今日所與諸君陳說(shuō)者只此，以后會(huì)晤日長(zhǎng)，隨時(shí)再為商榷可也。不惟開(kāi)誠(chéng)布公，更宜道義相勵(lì)，蓋同處此校，毀譽(yù)共之，同學(xué)中苛道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，已雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。諸君為大學(xué)學(xué)生，地位甚高，肩此重任，責(zé)無(wú)旁貸，故諸君不惟思所以感已，更必有以勵(lì)人。今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)，則將來(lái)萬(wàn)一因生計(jì)所迫，出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國(guó)家。然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問(wèn)心無(wú)愧，于我何損？果欲達(dá)其做官發(fā)財(cái)之目的，則北京不少專門(mén)學(xué)校，入法科者盡可肄業(yè)法律學(xué)堂，入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校，又何必來(lái)此大學(xué)？所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來(lái)。予今長(zhǎng)斯校，請(qǐng)更以三事為諸君告。我已經(jīng)染了兩年有半了，好容易逃到故鄉(xiāng)的西湖、鑒湖，把那個(gè)臭氣味淘洗干凈了。得意志帝政時(shí)代，是世界著名開(kāi)明專制的國(guó)，他的大學(xué)何等自由。難道還要我再做逐臭之夫，再去嘗嘗這氣味嗎？我想有人見(jiàn)了我這一段話，一定要把“我不入地獄，誰(shuí)入地獄”的來(lái)勸勉我。那美、法等國(guó)，更不必說(shuō)了。第一篇：蔡元培——不肯再任北大校長(zhǎng)的宣言蔡元培——不肯再任北大校長(zhǎng)的宣言20101026 09:57:11（一）我絕對(duì)不能再做那政府任命的校長(zhǎng):為了北京大學(xué)校長(zhǎng)是簡(jiǎn)任職，是半官僚性質(zhì)，便生出許多官僚的關(guān)系，哪里用呈，哪里用咨，天天有一大堆無(wú)聊的照例的公牘。北京大學(xué)，向來(lái)受舊思想的拘束，是很不自由的。但是我現(xiàn)在實(shí)在沒(méi)有到佛說(shuō)這句話的時(shí)候的程度，所以只好謹(jǐn)謝不敏了。那美、法等國(guó)，更不必說(shuō)了。難道還要我再作逐臭之夫，再去嘗嘗這氣味么？我想有人見(jiàn)了我這一段的話，一定要把39。一曰抱定宗旨諸君來(lái)此求學(xué)，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。是誤人也。茍德之不修，學(xué)之不講，同乎流俗；合乎污世，己且為人輕侮，更何足以感人。余在德國(guó)，每至店肆購(gòu)買(mǎi)物品，店主殷勤款待，付價(jià)接物，互相稱謝，此雖小節(jié)，然亦交際所必需，常人如此，況堂堂大學(xué)生乎？對(duì)于師友之敬愛(ài)，此余所希望于諸君者三也。第四篇：蔡元培就任北大校長(zhǎng)演說(shuō)一． 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)1917年1月4日，國(guó)立北京大學(xué)的校工們?cè)陂T(mén)口列隊(duì)歡迎新任校長(zhǎng)蔡元培。三．研讀課文。師：你說(shuō)的非常準(zhǔn)確 我們一起來(lái)看一看文章的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)看一段視頻。生：不學(xué)無(wú)術(shù)的，只想做官發(fā)財(cái)?shù)?，不關(guān)心國(guó)家民族前途的，只考慮自己的。改革北大必須從改革學(xué)生的觀念入手，所以蔡校長(zhǎng)提出了三點(diǎn)希望，都具備什么特點(diǎn)呢？ 生：針對(duì)性強(qiáng)師：這位同學(xué)說(shuō)出了演講稿的另一特點(diǎn)（PPT：針對(duì)時(shí)弊 對(duì)癥下藥）師：此時(shí)出任北大校長(zhǎng)可謂是受命于危難之間，而蔡元培卻抱著堅(jiān)定的信念走進(jìn)北大，“挽狂瀾之即倒，扶大廈于將傾”請(qǐng)大家設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時(shí)的北大校長(zhǎng)，你正站在北大禮堂的講臺(tái)之上，面對(duì)著動(dòng)蕩不安，道德淪喪的社會(huì)，面對(duì)著不學(xué)無(wú)術(shù)，爭(zhēng)名逐利的北大學(xué)生，你會(huì)泛起怎樣的情感波瀾？你會(huì)用什么樣的情感和語(yǔ)氣發(fā)表演講? 演講內(nèi)容以大屏幕上的文字為主，請(qǐng)選你最感興趣的一段大聲朗讀課文。大家看看你們班上哪個(gè)同學(xué)最有蔡校長(zhǎng)的風(fēng)范？生：讀“今諸君茍不于此時(shí)植其基，勤其學(xué)” 師：在這里你覺(jué)得表現(xiàn)了蔡校長(zhǎng)的什么情感？ 生：對(duì)學(xué)生不滿、恨鐵不成鋼，師：蔡校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有批評(píng)和擔(dān)憂，對(duì)社會(huì)有不滿和憤怒，這體現(xiàn)了他金剛怒目的一面，愛(ài)之深，方能責(zé)之切。大家一起讀一讀PPT:弭謗莫如自修，人譏諸君腐敗，而諸君不腐敗，問(wèn)心無(wú)愧，于爾等何損？ 師：這樣改