【正文】 質(zhì)量穩(wěn)步提升，優(yōu)質(zhì)已成教改主流。四、春種秋獲，教改實(shí)驗(yàn)初見成效耕耘教改雖勞苦，天道酬勤自覺甜。傳統(tǒng)班會(huì)課往往是班主任唱獨(dú)角戲，把班會(huì)課變成了說教課、事務(wù)課、批評(píng)課。（3）著力構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系高效課堂改革實(shí)踐必須建立新的與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)做到導(dǎo)向明確、有的放矢。為了促進(jìn)制度落實(shí)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理，做到優(yōu)化細(xì)節(jié)，我校在全校范圍內(nèi)開展了“精細(xì)管理抓落實(shí)”活動(dòng)，強(qiáng)力狠抓、確保實(shí)效。我們讓校內(nèi)專家、課改先進(jìn)在“高效課堂”論壇上做專題講座，介紹經(jīng)驗(yàn)心得、進(jìn)行課改培訓(xùn)。把課題研究任務(wù)細(xì)分到每個(gè)教研組、每個(gè)集研組、每個(gè)教師身上。三是精心研磨教學(xué)設(shè)計(jì)（“說聽評(píng)”三位一體教研）。在課改的道路上雖然步履維艱，但我們將以飽滿的熱情，堅(jiān)持不懈地探索、嘗試、提高。學(xué)生們?cè)谛抡n改理念下收獲的研究性學(xué)習(xí)成果在威海市第三屆科技節(jié)活動(dòng)中格外引人注目，有15篇學(xué)生論文、2幅科技畫、2 個(gè)網(wǎng)頁制作、1 個(gè)小制作小發(fā)明分別獲獎(jiǎng)。許多老師將新課改理念融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中，以敏銳的視角撰寫了大量具有一定理論深度的、高質(zhì)量的教學(xué)論文，從2004年9月到2006年3月，我校共有90多篇教師論文分別獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；在省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，有30多名教師獲獎(jiǎng)；在省、市級(jí)課件評(píng)選活動(dòng)中，也有多名教師獲獎(jiǎng)。在課改實(shí)踐中，我們感到教師最感興趣、最受歡迎的教學(xué)實(shí)踐就是個(gè)案學(xué)習(xí)創(chuàng)新。在第二批評(píng)選活動(dòng)中，我們從老師們上報(bào)的101篇論文、教案、課堂實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)中選出了20篇參加威海市第二批課改實(shí)踐研究成果評(píng)選活動(dòng)。在上達(dá)標(biāo)課、研討課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)好的典型，及時(shí)組織進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)觀摩課，啟迪大家的思路。面對(duì)合校后豐富的教師資源，我們通過集體備課實(shí)現(xiàn)教師之間的合作，?以思維碰撞思維?、?以智慧點(diǎn)燃智慧?、?以情感溝通情感?。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)主要是通過環(huán)境熏陶、學(xué)習(xí)榜樣、師徒結(jié)對(duì)、及時(shí)評(píng)價(jià)、大膽使用、舉行比賽等方法促其盡快適宜課程改革需要；對(duì)骨干教師、學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)主要是通過提供發(fā)展平臺(tái)，外出參觀學(xué)習(xí)、搞課題研究、現(xiàn)代教育技術(shù)和理論學(xué)習(xí)等方法對(duì)其進(jìn)行深層次培訓(xùn)，促使他們?cè)谡n程改革中當(dāng)好排頭兵；對(duì)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)主要是通過短期進(jìn)修，參加有關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行有關(guān)現(xiàn)代教育等理論知識(shí)、教科研方法、現(xiàn)代教育技術(shù)和技能等新課程理論培訓(xùn)。我們高度重視課改實(shí)驗(yàn)的管理工作，成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)、各科骨干教師組成的課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，并結(jié)合我校實(shí)際開展了《課改年級(jí)文理分科時(shí)間和第二學(xué)期的課程設(shè)計(jì)》的課題研究，這一研究成果在威海市普通高中課程改革實(shí)踐研究成果（第一批）評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。為了激勵(lì)教師參加教研活動(dòng)的積極性，每學(xué)期對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課案例、論文、競(jìng)賽輔導(dǎo)等方面，嚴(yán)格按學(xué)校制定的獎(jiǎng)懲規(guī)定兌現(xiàn)?！境踔猩罨n程改革實(shí)施方案】以各種形式開展宣傳活動(dòng)，加大宣傳力度。在新課程實(shí)施的過程中，為了構(gòu)建這個(gè)充滿生命活力的課堂，我們準(zhǔn)備從一下方面著手。改革評(píng)價(jià)機(jī)制，探索發(fā)展性評(píng)價(jià)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、存在的問題學(xué)校地處邊遠(yuǎn)山區(qū)、生源緊張導(dǎo)致辦公經(jīng)費(fèi)的不足，讓老師走出去的機(jī)會(huì)不多，把專家請(qǐng)進(jìn)來更是不現(xiàn)實(shí)的舉措。每學(xué)期對(duì)教師作業(yè)的布置情況及批改情況，教導(dǎo)處進(jìn)行不定期檢查，每學(xué)期不少于4次。教育活動(dòng)：活動(dòng)豐富為載體，素質(zhì)育人是根本。這種評(píng)價(jià)方式不僅肯定了學(xué)生“各有所長(zhǎng)”，還激勵(lì)他們通過課堂不斷完善自己。（1）加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，時(shí)刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，學(xué)校秉承“以人為本，以德為先，弘揚(yáng)個(gè)性，和諧發(fā)展”的教育思想，樹立以提高學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨，以加強(qiáng)德育為靈魂，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)培養(yǎng)的教育觀，堅(jiān)持因材施教，尊重并發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)其能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。（三）、深化學(xué)習(xí)新課程理念，全面提高教師業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)自實(shí)施新課程工作以來，在各級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我校全體教職工積極學(xué)習(xí)新課程理念。確定了以“引領(lǐng)每個(gè)孩子度過快樂童年，獲得人生全面發(fā)展的基礎(chǔ)”為學(xué)校辦學(xué)理念，以“挖掘和創(chuàng)新傳統(tǒng)文體活動(dòng)項(xiàng)目，開展豐富多彩的興趣活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的特色教育為辦學(xué)思路，以“辦成學(xué)生向往、社會(huì)滿意的農(nóng)村寄宿制優(yōu)質(zhì)小學(xué)；造就成功教育，培養(yǎng)成功學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)。安全法制教育形式多樣為了進(jìn)一步提高學(xué)生的交通安全意識(shí)及自我保護(hù)能力，倡導(dǎo)交通文明，以“安全乘車、安全騎車、安全走路”養(yǎng)成教育為主線，開展多種形式和內(nèi)容的交通安全教育活動(dòng)。很久很久教室里寂靜無聲。家訪通過家訪等多種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念。每周利用班會(huì)，晨會(huì)灌輸守則、規(guī)范，學(xué)生相互監(jiān)督，規(guī)范自己的言行，學(xué)期末進(jìn)行一次總結(jié)匯報(bào)會(huì)。（三）、利用重大節(jié)日進(jìn)行專題教育。通過系列活動(dòng)，讓隊(duì)員了解歷史，使民族精神在孩子幼小的心靈中發(fā)芽。清明節(jié)認(rèn)真組織我班學(xué)生去給紅軍烈士掃墓，還請(qǐng)老紅軍給同學(xué)們講當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征是怎樣爬雪山過草地的，使同學(xué)們知道今天的幸福生活是來之不易的，回來后，學(xué)生們寫了作文。二、以學(xué)校、社會(huì)為主陣地（一）愛國(guó)主義教育堅(jiān)持每周一升旗儀式，利用好國(guó)旗下演講，培養(yǎng)學(xué)生自豪感。培養(yǎng)了學(xué)生尊老愛幼和自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（二）、做誠(chéng)信學(xué)子、建誠(chéng)信校園為了發(fā)揚(yáng)中華民族精神中的誠(chéng)信美德，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，強(qiáng)化誠(chéng)信做人的觀念，為建誠(chéng)信校園創(chuàng)造良好的育人氛圍。三、以主課堂進(jìn)行品德教育（一）、利用主題班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育養(yǎng)成教育我根據(jù)小學(xué)德育綱要和小學(xué)生行為規(guī)范確定了班級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育內(nèi)容，注意了教育的方向性、整體性和層次性。使秦冰同學(xué)在精神上、生活上、學(xué)習(xí)上都得到了無微不至的關(guān)懷，改變了原有的不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提升，在班上得到了轉(zhuǎn)變較快獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)成績(jī)還列全班第三名?！薄昂谩?。六一兒童節(jié)系列活動(dòng)積極組織班級(jí)學(xué)生參加六一兒童節(jié)系列活動(dòng)。為了更好地推進(jìn)義務(wù)教育課程改革持續(xù)、穩(wěn)定、深入發(fā)展，按照《忠縣教育委員會(huì)關(guān)于開展深化課程改革專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估的通知》（忠教育〔2011〕65號(hào)）精神，我校開展了自查自評(píng)活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)自查自評(píng)情況報(bào)告如下：一、取得的經(jīng)驗(yàn)（一）、創(chuàng)新組織、正確引領(lǐng)、科學(xué)管理新課程改革要求我們培養(yǎng)的是一個(gè)人格健全，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生。開設(shè)地方課程，弘揚(yáng)地方文化按照義務(wù)教育關(guān)于地方課程設(shè)置的要求，針對(duì)不同年級(jí)，學(xué)校開設(shè)了《永遠(yuǎn)的三峽》、忠縣地理、忠縣人文等地方課程，由專職或兼職教師任教。多渠道全方位落實(shí)新課程理念學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、宣傳標(biāo)語和印刷宣傳資料宣傳新課程、課改理念，宣傳學(xué)校辦學(xué)思想，展示師生作品。教學(xué)活動(dòng)：嚴(yán)抓細(xì)節(jié)落實(shí)，注重能力培養(yǎng)。教師與學(xué)生構(gòu)建了“和諧、生動(dòng)、高效”的課堂教與學(xué)。（4）規(guī)范學(xué)生書寫；培養(yǎng)學(xué)生反思的好習(xí)慣。堅(jiān)持正常的休息時(shí)間，不加班加點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在單位時(shí)間內(nèi)的工作效率，學(xué)生在校時(shí)間不超過八小時(shí)。每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一組織或在縣教委的組織下進(jìn)行期末水平測(cè)試，測(cè)試成績(jī)采用等級(jí)制，分A、B、C、D四等。三、今后努力地方向結(jié)合學(xué)校實(shí)際，一是學(xué)校今后要在加強(qiáng)理論培訓(xùn)、實(shí)踐應(yīng)用上加大教研力度；二是要爭(zhēng)取和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大多數(shù)教師走出去、帶回來，借鑒和其他兄弟學(xué)校課程改革成果；三是爭(zhēng)取上級(jí)部門支持，擴(kuò)大投入，盡可能滿足在課程改革中教育教學(xué)的設(shè)備的配置；四是要發(fā)揮傳幫帶作用，促使年輕教師改革，讓年輕教師帶動(dòng)年長(zhǎng)的教師改革，從而促進(jìn)全校課程深入改革。（3）學(xué)校多組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)，使他們逐步掌握課改的真諦，把所掌握的知識(shí)和技能運(yùn)用于課堂。完善新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度課堂教學(xué)是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育教學(xué)改革的主陣地，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)將對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施有積極的推動(dòng)作用。（2）明確教研時(shí)間，保證教研實(shí)施。回首一年多來的課改實(shí)驗(yàn)，既有山重水復(fù)的迷茫，又有柳暗花明的驚喜。二、?課改無涯勤探索?，在學(xué)習(xí)中理解。我們先后聘請(qǐng)北京四中谷丹、唐契兩位老師來校作數(shù)學(xué)、物理高考專題講座；聘請(qǐng)清華大學(xué)郭亦玲教授來我校舉辦?創(chuàng)新教育?講座；聘請(qǐng)華東師范大學(xué)課程教學(xué)研究所的鐘啟泉、崔允漷、張華、吳剛平、胡慧閔等5名教授、3名博士生對(duì)骨干教師進(jìn)行了為期一周的新課改培訓(xùn)。在典型研討課的基礎(chǔ)上，我們要求教師人人上達(dá)標(biāo)課，讓課堂教學(xué)全面開花。我們與華師大課程研究所合作課題之三個(gè)子課題：?課堂重建?、?研究性學(xué)習(xí)/綜合實(shí)踐活動(dòng)?、?校園文化建設(shè)?，在上學(xué)期核心組成員研究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期擴(kuò)展到高一、高二所有備課組和所有教師。在課改實(shí)踐中，我們注重教學(xué)反思，我們要求教師每節(jié)課都要按照一堂優(yōu)質(zhì)課、示范課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師對(duì)自己的課堂教學(xué)不僅進(jìn)行課后反思，還要在教學(xué)前對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。總結(jié)一年多來的課改實(shí)驗(yàn)，我們深感課改辛苦，也體驗(yàn)到了課改的快樂，因?yàn)槲覀兂醪絿L到了課改的甜頭。隨后，老師又把學(xué)生收集的資料作為課本內(nèi)容的