湘教版小學(xué)音樂四年級(上)教案-免費閱讀
【正文】 教學(xué)課時 ： 兩課時 第一課時 一、感受與體驗 聽音樂 聆聽《對花》，老師拿手絹扭秧歌 師：同學(xué)們，你們看我手上的手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？我是怎么拿這塊手絹的？ (河北的民間舞蹈以秧歌為主，主要的道具就是手絹 ) 看歌舞 師：接下來我們一起欣賞一段舞蹈，請你們仔細看清楚，有些什么樣的動作？ 二、了解與認識 師：剛才我們學(xué)了秧歌的一些動作，老師和我們班里的同學(xué)也編了一段小舞蹈，你們看 （播放《對花》的音樂） 師：剛才那首歌里唱了什么？是什么樣的演唱形 式？（對唱） 三、學(xué)唱《對花》 教師范唱 以季節(jié)為題問答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問答的形式對猜花名。 學(xué)唱曲譜： (1)難點節(jié)奏及旋律練習 (2)教師范唱旋律，學(xué)生輕聲跟唱。 演唱一遍 第二樂段 重點難點突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分。 藏族的歌 課時 ： 第 二 課時 一、 復(fù)習《我的家鄉(xiāng)日喀則》 師：上節(jié)課我們學(xué)會了一首新歌，你們還記得嗎？誰來上臺來大聲演唱給大家聽？ 自由表演 相互評價 二、 聽一聽藏族的歌 師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌 播放音樂（播放鋼琴獨奏《阿壩夜會》和女聲獨唱《阿媽勒俄》） 再聽《白鶴啊 ,請借一借你的翅膀》 三、 學(xué)習《白鶴啊 ,請借一借你的翅膀》 師：下面我們隨音樂哼唱旋律 ,再用 lu 唱一遍 師： 今天，我要請一些同學(xué)上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。 結(jié)束部分 ：全班聽《踩雨》全曲，走出教室。 （ 2）教譜視唱《踩雨》。 能積極參與音樂游戲活動，培養(yǎng)良好的旋律流暢感。 師生 分角色對唱歌詞。 教學(xué)重點、難點： 重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。 第四課 雨中樂 課時： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《踩雨》，聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。 三、聽賞《驚愕交響曲》第二樂章。 聽賞《驚愕交響曲》和《告別交響曲》，了解音樂所要表達的內(nèi)容。 二、聽辨活動 ： 4/4 拍還是 6/8 拍 唱 一遍，想一想 ? ，劃劃拍，試一試。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。 。 后去哥本哈根從加德為師。 3 唱好二部合唱，提高合唱表演能力。） （二）欣賞《一個媽媽的女兒》 師：下面我們就來欣賞一首獨唱形式的歌曲。 (齊唱：多人同唱一個曲調(diào)稱齊唱。 ） 同學(xué)們邊欣賞，邊討論 師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會用什么樣的方式來表達對祖國的熱愛之情呢？ 同學(xué)們討論交流。 采取適當?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂 更喜歡音樂課。 保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。音樂四年級上冊 教學(xué)計劃 一、學(xué)生知識能力，學(xué)習習慣分析 四年級學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運用能力。培養(yǎng)音樂感受于鑒賞能力。改變以往枯燥乏味的理論知識學(xué)習，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學(xué)習！ 孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學(xué)過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個過程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當時間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習音樂的興趣！適當把握好這個“度”！ 目 次 課 題 周 次 節(jié) 次 祖國，媽媽 1 2 晨 2 2 音樂家海頓 3 2 雨中樂 4 2 藏族的歌 56 3 五環(huán)旗下你我他 6 1 烏鴉與狐貍 7 2 童趣 8 2 對花 9 2 紅領(lǐng)巾之家 10 2 步步高 11 2 音樂萬花筒 1213 4 第一課 祖國 師：我想大家一定都學(xué)過很多贊美祖國的詩歌，這節(jié)課啊，老師首先想開一個 “頌祖國詩歌朗誦會 ”，希望每一個同學(xué)們都參與，好嗎？ 活動： “頌祖國詩歌朗誦會 ” 三、新課教學(xué) 師：剛才看到同學(xué)們在朗誦詩歌的時候，一個個都激情澎湃，充滿感情，老師聽了非常感動，在這里，老師也想 唱 一首歌給大家聽，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜來感受 這首歌曲所表達的對祖國的情感吧！ 范唱 《我愛媽媽，我愛中華》 同學(xué)們閉眼聆聽 師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應(yīng)該用什么樣的感情來演唱這首歌呢？ 同學(xué)們交流討論回答（深情地） 師：我們一起用 “嗚 ”的聲音跟著老師用深情的情緒來哼哼這首歌的旋律好嗎？ 全班同學(xué)用 “嗚 ”模唱曲譜 全班同學(xué)劃拍輕唱
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